2019-2020年初中信息技術(shù) 第二單元第五課引導(dǎo)層動(dòng)畫教案 青島版.doc

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2019-2020年初中信息技術(shù) 第二單元第五課引導(dǎo)層動(dòng)畫教案 青島版 課 時(shí) 總2課時(shí) 課型 新授 備課時(shí)間 第1課時(shí) 使用時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1、理解引導(dǎo)層的概念； 2、了解引導(dǎo)層運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫的特點(diǎn)。 技能目標(biāo)： 1、熟練掌握縮放、旋轉(zhuǎn)和傾斜對(duì)象的方法； 2、學(xué)會(huì)引導(dǎo)線的繪制。學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫中使用引導(dǎo)層。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。 1、學(xué)會(huì)觀察社會(huì)生活中的現(xiàn)象；提高學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作的興趣。 2、通過(guò)本例讓小鳥飛翔，讓學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索精神，養(yǎng)成做事一絲不茍的好習(xí)慣。 重 點(diǎn) 掌握縮放、旋轉(zhuǎn)和傾斜對(duì)象的方法；學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫中使用引導(dǎo)層。 難 點(diǎn) 掌握縮放、旋轉(zhuǎn)和傾斜對(duì)象的方法；學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫中使用引導(dǎo)層。 教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)算機(jī)教室 課件、學(xué)案、 教學(xué)方法 引導(dǎo)法 合作探究 展示評(píng)價(jià) 板書設(shè)計(jì) 第5課堂 引導(dǎo)層動(dòng)畫 任務(wù)一：任意變形工具的使用。 任務(wù)二：小鳥直線飛翔，前后動(dòng)作不同。 任務(wù)三：添加引導(dǎo)層，讓小鳥按不規(guī)則的路徑飛翔。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)修改、反思 創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣 師：今天我們來(lái)欣賞一下用flash制作的一首大家熟悉的歌《我是一只小小鳥》，大家在看完此片后有什么感想？大家仔細(xì)觀察這只小鳥和我們上一節(jié)課制作的運(yùn)動(dòng)漸變的小鳥有什么區(qū)別？ 師播放動(dòng)畫片。 生答：我們應(yīng)該保護(hù)森林，不要亂砍亂伐，給小鳥一個(gè)沒(méi)有污染的家，保護(hù)環(huán)境，是我們每個(gè)公民應(yīng)應(yīng)盡的義務(wù)。 生：小鳥不是按一個(gè)方向飛的，而是自由上下翻飛的。 師：由于人們不注意保護(hù)環(huán)境，小鳥長(zhǎng)吟，樹(shù)木悲歌。這只可愛(ài)的小鳥，向我們?nèi)祟惏l(fā)出了深情的吶喊，為了讓我們生活的這片熱土，天更藍(lán)、山更綠、水更清，小鳥在藍(lán)天下自由飛翔,我們應(yīng)該保護(hù)大自然！ 師：今天我們就來(lái)探究一下怎么讓小鳥自由上下翻飛。 教師展示已經(jīng)做好的“引導(dǎo)層小鳥.fla”。 今天我們的來(lái)制作的是讓小鳥飛起來(lái)達(dá)到的目標(biāo)是： 1、不是沿著直線飛，而沿著不規(guī)則的曲線飛。 2、起飛和飛落時(shí)的動(dòng)作不同。 展示課件今天的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)完成上面兩個(gè)目標(biāo)： 1、任意變形工具的使用。 2、 引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作。（添加引導(dǎo)層） 啟發(fā)探究 技巧點(diǎn)撥 教師引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)動(dòng)畫跟以前小鳥簡(jiǎn)單的飛翔的不同之處： 這個(gè)動(dòng)畫需要做兩步。 1、使用任意變形工具完成前一小鳥和后一小鳥的飛翔動(dòng)作。 2、添加引導(dǎo)層，引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作。 自主探究 交流分享 任務(wù)一：嘗試使用任意變形工具完成小鳥的翻飛。 1、單擊第1帔，按f6鍵插入關(guān)鍵幀，將“小鳥”剪輯放大。 2、單擊第40帔，按f6鍵插入關(guān)鍵幀，將“小鳥”剪輯縮小傾斜。 3、嘗試選擇任意變形工具的其他附屬選項(xiàng)，試一下可以實(shí)現(xiàn)什么效果。 一部分同學(xué)完成探究任意變形工具的四個(gè)附屬選項(xiàng)后，每組找一個(gè)同學(xué)上來(lái)演示給全體同學(xué)看，對(duì)于四個(gè)選項(xiàng)不明確的其他組的同學(xué)或其他同學(xué)來(lái)補(bǔ)充。 教師總結(jié)四個(gè)附屬選項(xiàng)的使用。 師點(diǎn)撥：還可以用哪一種方法來(lái)完成上面的操作呢？ 教師提示大家參考課本一點(diǎn)通，還可以用什么辦法來(lái)完成。 任務(wù)二：完成小鳥按直線上下翻飛的效果。 教師提示根據(jù)上一節(jié)課的內(nèi)容和任務(wù)一的內(nèi)容來(lái)完成。 同時(shí)是對(duì)運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫的復(fù)習(xí)。 教師請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)演示給全體同學(xué)看。 教師提醒學(xué)生注意幫助的方法是用語(yǔ)言去指點(diǎn)。 師：我們要讓小鳥更加自由地飛翔，按照設(shè)計(jì)好的路線運(yùn)動(dòng)，使用制作的動(dòng)畫更加逼真。 任務(wù)三：添加引導(dǎo)層，讓小鳥按不規(guī)則的路徑飛翔。 引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作。 師提示添加引導(dǎo)層的按鈕。 請(qǐng)小組中做完學(xué)生演示操作方法步驟，學(xué)生解說(shuō)操作步驟，教師指點(diǎn)。 師要求每組的組長(zhǎng)檢查并輔導(dǎo)自己組同學(xué)，提出不能解決的問(wèn)題。 師點(diǎn)撥針對(duì)學(xué)生中操作出現(xiàn)的問(wèn)題：小鳥沒(méi)有按路徑飛的原因。 學(xué)生演示示完成的作品。教師請(qǐng)其他學(xué)生上來(lái)修改。 學(xué)生得出只有讓第1幀和第40幀的小鳥的中心準(zhǔn)確的吸附在路徑上，才能讓小鳥按照路徑來(lái)飛。 合作學(xué)習(xí) 解疑釋難 師：添加運(yùn)動(dòng)路徑后，為保證對(duì)象沿路徑運(yùn)動(dòng)，利用什么工具會(huì)更準(zhǔn)確地把運(yùn)動(dòng)對(duì)象準(zhǔn)確地吸附在引導(dǎo)層的路徑上呢？請(qǐng)參考課本７５頁(yè)中的“試一試”去嘗試。 請(qǐng)學(xué)生演示探究結(jié)果。 教師總結(jié)對(duì)齊對(duì)象按鈕的使用。 實(shí)踐創(chuàng)作 展示評(píng)價(jià) 學(xué)生展示作品。教師及時(shí)總結(jié)點(diǎn)評(píng)。 教師布置實(shí)踐練習(xí)：完成一個(gè)地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的動(dòng)畫。 展示學(xué)生作品。 梳理總結(jié) 拓展延伸 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 1、任意變形工具的使用方法。 2、添加引導(dǎo)層，引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作。 作業(yè)批 改記錄 批改時(shí)間： 年 月 日 學(xué)校評(píng) 價(jià)意見(jiàn) 評(píng)價(jià)情況 評(píng)價(jià)人 評(píng)價(jià)時(shí)間