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1、最新山東版品社六上《悲壯的抗?fàn)帯方贪?
山東人民版小學(xué)六年級品德與社會上冊
第一單元：屈辱與抗?fàn)?第二課悲壯的抗?fàn)?
課時建議：2課時
單元概述：
本單元圍繞“屈辱與抗?fàn)帯苯M織內(nèi)容，安排了三課，分別是《血淚國恥》、 《悲壯的抗?fàn)帯泛汀短剿骶葒贰?。它將引?dǎo)學(xué)生去了解自鴉片戰(zhàn)爭到辛亥 革命所遭受的屈辱和人民為此而進(jìn)行的抗?fàn)帯Ｗ寣W(xué)生學(xué)習(xí)和了解祖國近代史的 初步知識，增強(qiáng)學(xué)生對歷史的責(zé)任感。本單元是第二單元“人民站起來了 ”和
第三單元“建設(shè)民主富強(qiáng)國家”的在了解百年恥辱的基礎(chǔ)，從而繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究 在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民經(jīng)過幾十年艱苦卓絕的斗爭，品嘗建立起一個獨(dú)立自主 的民主國家的歷程，建
2、設(shè)民主富強(qiáng)國家的自豪和喜悅。
活動過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣：尋訪劉公島
1 .教師課件出示：劉公島全貌圖和旅游圖。
2 .教師談話：大家看一下這幅圖片美不美？你知道是什么地方嗎？你知道 這里曾發(fā)生過什么故事嗎？哪些同學(xué)去過劉公島 ，你都看到了什么，了解了什么 呢？
學(xué)生1:很美……劉公島……發(fā)生過……
學(xué)生2:我看到了……了解到……
學(xué)生自由回答，教師適時給予肯定性評價，以鼓勵為主。
3 . 課堂小結(jié)： 同學(xué)們 , 中華民族既是一個偉大的民族 , 同時又曾是個災(zāi)難深
得的民族。在近代史的恥辱柱上 , 銘刻著多少炎黃子孫的血淚 , 記載著多少殘酷
的史實。哪
3、一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進(jìn)？哪一字哪一句不動人心魄呢？
讓我們翻開歷史的畫卷 , 重新回到甲午中日戰(zhàn)爭的歷史時期 , 去體味民族的血淚
和興衰、去回顧慘痛的經(jīng)驗和教訓(xùn)。今天 , 我們一塊尋訪劉公島。
教師板書 ：悲壯的抗?fàn)帯獙ぴL劉公島
二、互動交流 , 體驗探究：走進(jìn)黃海大戰(zhàn)和威海衛(wèi)之戰(zhàn)
（一）走進(jìn)黃海大戰(zhàn)。
1. 教師播放： 《甲午風(fēng)云》中有關(guān)黃海海戰(zhàn)的視頻片段。
談話引領(lǐng)： 這個戰(zhàn)役叫什么名字？看后你有什么感受？
2. 學(xué)生回答：這個戰(zhàn)役叫……我看后覺得……
學(xué)生談感受 , 教師適時評價。
3. 教師談話過渡 ：這場戰(zhàn)役什么時候發(fā)生的？交戰(zhàn)的雙方是誰？怎樣打起
4、來的？有哪些軍艦和人物值得我們記憶？請大家以教材提供的材料為基礎(chǔ) , 在小
組內(nèi)交流有關(guān)黃海大戰(zhàn)的情況。
4. 各小組結(jié)合文中和自己查閱的文字和圖片 , 把握黃海大戰(zhàn)的詳細(xì)經(jīng)過 , 每
組選一名代表在班上交流和展示。
第一小組展示： ……
教師適時組織小組互評：你們對這位同學(xué)匯報的評價如何？還有什么需要
補(bǔ)充說明的嗎？
第二小組展示：
教師適時評價 （學(xué)會傾聽的人 , 才是真正的學(xué)者）（你的資料收集的很完
整）（只要用心做事就能把事情做好）（你真是一個知識淵博的好孩子）
（ 1） 教師談話 ：黃海大戰(zhàn)是中日甲午戰(zhàn)爭中的一場戰(zhàn)役。誰來為我們講一
講黃海大戰(zhàn)發(fā)生的時間、地點(diǎn)
5、、起因、經(jīng)過和結(jié)果？
（ 2）學(xué)生描述戰(zhàn)爭過程 , 要求將“致遠(yuǎn)艦”“定遠(yuǎn)艦”“吉野號”在戰(zhàn)爭
中的關(guān)系說清楚。
5. 談話： 以鄧世昌為首的“致遠(yuǎn)艦”官兵的行為讓你有什么想法？
6. 學(xué)生暢談感受（ 主要表達(dá)對他們的敬仰與贊頌之情 ）。
7. 課件展示 ：鄧世昌的圖片 , 引導(dǎo)學(xué)生了解基本情況：瞧 , 這就是鄧世昌。
他殉國時是什么職務(wù)？
8. 學(xué)生自由回答：他是……
9. 教師小結(jié)： 北洋海軍“致遠(yuǎn)艦”的管帶 , 即艦長 , 相當(dāng)于今天的船長。
“北洋海軍”也叫北洋水師、北洋艦隊 , 它是清朝后期建立的第一支近代化海軍
艦隊 , 于 1888 年 12 月 17 日在劉
6、公島上成立。 1894 年清朝海軍分為北洋、南
洋、福建和廣東四支水師艦隊 , 其中北洋水師實力最強(qiáng)。誰知道 , 北洋水師除了
擁有“致遠(yuǎn)艦”、“定遠(yuǎn)艦”外 , 還有哪些軍艦 ?
10. 學(xué)生說說自己所了解的北洋水師 , 教師適當(dāng)補(bǔ)充。
談話： 介紹“旗艦”（也叫指揮艦 , 是海軍艦隊、海上艦艇編隊的指揮所 ,
或是艦隊、編隊指揮員所在的艦。） , 讓學(xué)生明確“致遠(yuǎn)艦”的核心地位 , 所以
鄧世昌和艦上全體官兵用生命守護(hù)“致遠(yuǎn)艦” , 最終在黃海上譜寫了一曲驚天
地、泣鬼神的悲壯之歌。教師出示鄧世昌、“致遠(yuǎn)艦”及戰(zhàn)艦全體官兵的合影
圖片。 詢問學(xué)生：瞧 , 這就是我們的英雄。面
7、對他們你們有什么想說的嗎？
學(xué)生1:我想對他們說……
學(xué)生2:如果沒有他們……
教師適時評價：（ 你們說的都非常好 , 講的非常精彩。）（大家對英雄先烈
的崇敬、敬仰之情表達(dá)的淋漓盡致。）
11. 學(xué)生交流： 學(xué)生對英雄說出自己的心里話 ,表達(dá)崇敬、懷念之情。
（二）走進(jìn)威海衛(wèi)之戰(zhàn)
12. 師談話引領(lǐng)： 黃海大戰(zhàn)后 , 清軍與日軍幾番交戰(zhàn) , 均以清軍的失敗而告
終。 1895 年 1 月 20 日 , 日軍占領(lǐng)思考旅順口 , 在渤海灣獲得重要的根據(jù)地 , 北洋
艦隊迎來了對日的最后一戰(zhàn)。請大家閱讀教材第 13 頁的材料 , 了解一下這場戰(zhàn)
役 , 也可以在小組里交流自己所
8、收集到的有關(guān)威海衛(wèi)之戰(zhàn)的資料。
13. 學(xué)生分組學(xué)習(xí) , 以教材為基礎(chǔ) , 了解威海衛(wèi)戰(zhàn)役的經(jīng)過。
14. 教學(xué)過渡： 黃海大戰(zhàn)讓我們見識鄧世昌和“致遠(yuǎn)艦”全體官兵的英勇無
畏 , 在威海衛(wèi)之戰(zhàn)中 , 又涌現(xiàn)出哪些英雄人物？
15. 學(xué)生介紹自己所了解的威海英雄。
16. 教師介紹： 北洋水師最后的抗?fàn)幹谐硕∪瓴?, 還有劉公島北洋護(hù)軍統(tǒng)領(lǐng)
張文宣、鎮(zhèn)遠(yuǎn)管帶楊用霖、“定遠(yuǎn)艦”管帶劉步蟾等。
（ 1）了解了有關(guān)劉步蟾、丁汝昌、張文宣、楊用霖等人的事跡 , 你有什么
想對他們說的嗎？
（ 2）學(xué)生自由發(fā)言。
三、歸納梳理 , 知識建構(gòu)：解讀《馬關(guān)條約》
1. 教師引領(lǐng)： 這
9、場戰(zhàn)爭為什么歷史上稱“甲午中日戰(zhàn)爭”？
2. 學(xué)生回答： 1894 年時舊歷甲午年 , 交戰(zhàn)的雙方是和日本 , 所以歷史上稱
“甲午中日戰(zhàn)爭”。
3. 談話過渡： 威海衛(wèi)戰(zhàn)役失敗后 , 清政府苦心經(jīng)營多年的北洋水師全軍覆
沒。清政府進(jìn)一步加緊了乞降活動 ,1895 年 4 月 17 日, 李鴻章在日本馬關(guān)與日
本簽訂了喪權(quán)辱國的條約《馬關(guān)條約》 , 《馬關(guān)條約》的內(nèi)容有哪些？大家讀一
讀。
4. 學(xué)生閱讀《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。
5. 教師出示地圖 , 師生一起根據(jù)條約內(nèi)容畫出被割掉的范圍。
6. 教師小結(jié)： 《馬關(guān)條約》簽訂以后 , 各帝國主義國家通過奪取礦權(quán)與鐵路
修筑權(quán)、
10、搶占港灣和租借地 , 在劃分勢力范圍 , 請大家看《帝國主義列強(qiáng)在劃分
的“勢力范圍”簡表》。
教師出示課件： 帝國主義列強(qiáng)瓜分簡表。
7. 學(xué)生看簡表 , 交流與表有關(guān)的內(nèi)容。
8. 教學(xué)小結(jié)： 《馬關(guān)條約》的簽訂對、日本和遠(yuǎn)東局勢都產(chǎn)生了巨大影
響。對而言 , 大大加深了的半殖民地化 , 的國際地位急劇下降。對日本而言 , 利用
戰(zhàn)爭大量掠奪資源 , 便利了日本對遠(yuǎn)東地區(qū)的進(jìn)一步侵略。
四、整合資源 , 知識拓展：正確對待釣魚島事件
1. 談話： 最近大家在新聞、報紙上看到日本企圖將我國固有領(lǐng)土釣魚島
“國有化” , 你如何看待這一問題？大家分組交流 , 討論。
2.
11、學(xué)生分組交流討論 , 然后學(xué)生代表展示交流成果。
3. 大家都知道針對“釣魚島”事件 , 一些國人游行示威 , 抵制日貨 , 打砸日產(chǎn)
轎車 , 你對這種做法有何觀點(diǎn)？
4. 學(xué)生在最近各媒體的宣傳報導(dǎo)中受到教育 , 對于上述做法持否定態(tài)度 , 意
志堅定的說……（此時已達(dá)到此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的，對學(xué)生達(dá)到真面教育）
5. 教師點(diǎn)撥： 釣魚島是固有領(lǐng)土 , 任何破壞領(lǐng)土主權(quán)的妄想 , 遲早會破滅。
作為我們小學(xué)生 , 要樹立正確的愛國觀念 , 理性愛國 , 任何過激的行為不能解決根
本問題 , 都是不足取的。
五、活動總結(jié) , 提升感知：暢談收獲
1 .通過今天的學(xué)習(xí) , 你們學(xué)
12、會了什么？你們有什么收獲？學(xué)完這部分知識你
有什么感受？今后怎么做？
2 . 學(xué)生談感想 , 談今后打算（主要談努力學(xué)習(xí) , 將來報效祖國等方面）。師
生適時互評。
板書設(shè)計：
悲壯的抗?fàn)?
尋訪劉公島
一、甲午戰(zhàn)爭
、馬關(guān)條約內(nèi)容
三、帝國列強(qiáng)瓜分
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境 , 激情引趣：導(dǎo)入新課
1. 教師播放視頻： 《庚子喋血——
2. 學(xué)生觀看影片 , 并談觀后感。
學(xué)生1:我看完之后覺得……
學(xué)生2:（義憤填膺）義和團(tuán)運(yùn)動……
教師適時評價補(bǔ)充 , 旨在激發(fā)學(xué)生的反對外敵 , 保家衛(wèi)國的愛國熱情。
3. 教師談話 ：隨著帝國主義侵略勢力的深入 , 人民掀
13、起了反抗帝國主義侵略
的斗爭高潮。從 1898 年起 , 活躍在山東的民間組織義和團(tuán) , 掀起了反帝愛國運(yùn)
動。帝國主義列強(qiáng)對義和團(tuán)的迅猛發(fā)展感到恐慌 , 拼湊起八國聯(lián)軍發(fā)動了一次大
規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭。這節(jié)課我們就來了解這段歷史 , 一起分析戰(zhàn)爭失敗的原因。
4. 教師板書 ：劉公島上的沉思
二、互動交流 , 體驗探究：梳理近代侵華戰(zhàn)爭
1 .教師引領(lǐng) ：甲午戰(zhàn)爭后 , 雖然帝國列強(qiáng)在華獲得諸多利益 , 但他們對的侵
略并沒有停止。 1900 年 , 祖國傷痕累累的大地又一次迎來了帝國列強(qiáng)的踐踏。
他們在犯下了怎樣的罪行 , 給人民帶來了怎樣的屈辱和災(zāi)難？請大家在小組里交
流你
14、們所搜集的資料。
學(xué)生分組交流資料 , 了解八國聯(lián)軍侵華的經(jīng)過。
全班交流。
2. 教師引導(dǎo) : 八國聯(lián)軍由哪幾個國家的軍隊組成？為什么要侵華？
學(xué)生自由回答：八個國家分別是：英國、法國、德國、俄國、美國、日
本、意大利、奧匈帝國。
3. 教師談話： 義和團(tuán)的扶清滅洋活動損害了這些國家在的利益 , 這是他們出
兵的直接原因 , 但其根本原因在于趁此機(jī)會進(jìn)一步剝削、掠奪。今天老師也帶了
了一段八國聯(lián)軍侵占的音像資料。
教師播放視頻： 八國聯(lián)軍侵占的音像資料。
思考： 八國聯(lián)軍在犯下了哪些罪行？給人民帶來了哪些沉重的災(zāi)難？請各
小組交流自己收集的相關(guān)資料。
學(xué)生小組內(nèi)、全班
15、交流相關(guān)的圖文資料 , 明確八國聯(lián)軍在的“作惡多端”。
教師隨機(jī)介紹有關(guān)罪行 , 并適時評價。
教師小結(jié)： 1900年 8 月陷落 , 慈禧太后挾光緒帝西逃 , 這是繼 40 年前 , 英法
聯(lián)軍占領(lǐng)之后 , 城又一次為列強(qiáng)所占領(lǐng)。八國聯(lián)軍侵占 , 充分暴露了帝國主義列
強(qiáng)的兇惡本質(zhì)。說明在半殖民地半封建社會 , 資本主義、帝國主義列強(qiáng)是人民最
兇惡的敵人。八國聯(lián)軍在犯下的滔天罪行 , 充分顯示了侵略者的強(qiáng)盜面目。
4. 教師談話： 與以前一樣 , 八國聯(lián)軍的侵略又以清政府的賣國條約結(jié)束 , 叫
做《辛丑條約》。請同學(xué)們在組內(nèi)交流收集的《辛丑條約》簽訂方面的資料。
學(xué)生班級交流
16、 , 教師適時提醒學(xué)生同清政府簽訂條約除八國外 , 還有比利
時、西班牙、荷蘭三國。
教師課件： 適時出示相關(guān)圖片和《辛丑條約》的內(nèi)容 , 讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀 ,
同時思考：《辛丑條約》簽訂給人民帶來的危害。
教師小結(jié)： 條約規(guī)定清政府賠款白銀 4 億 5 千萬兩 , 這個數(shù)字剛好是當(dāng)時人
口數(shù) , 列強(qiáng)這樣要求就是為了表示每個人都要賠一兩 , 以此來羞辱人。并使清朝
的都城置于帝國主義列強(qiáng)的武裝控制之下 , 最終確立了清政府為帝國主義列強(qiáng)忠
實走狗的地位。
5. 教師談話： 1840— 1919 期間 , 我國遭受的外國多次的侵略 , 他們侵略的罪
行給人民帶來了身心上的傷害
17、 , 也使清政府淪落了。課前大家收集了“ 1840—
1919遭受的外國的侵略”資料 ,下面各組交流一下 , 整理后在全班交流。
學(xué)生組內(nèi)交流 , 全班交流。
教師課件： 展示補(bǔ)充完整的“ 1840— 1919遭受的外國的侵略表”。
三、歸納梳理 , 知識建構(gòu)：分析戰(zhàn)爭失敗原因和根源
活動一：分析甲午中日戰(zhàn)爭失敗的原因
1 .教師引導(dǎo)： 我們都知道黃海大戰(zhàn)和威海衛(wèi)之戰(zhàn)都是中日甲午戰(zhàn)爭的一部
分。在甲午戰(zhàn)爭中為什么會失敗呢？我們帶著問題來整理并分析甲午戰(zhàn)爭失敗
的原因。首先來看看教材提供的信息“ 1886 年到 1894 年 , 清政府挪用海軍軍費(fèi)
修頤和園的款項總共 2000
18、 多萬兩。這些銀兩可以購買 11 艘‘定遠(yuǎn)’這樣的鐵
甲艦 , 或購買 24 艘‘來遠(yuǎn)’這樣的巡洋艦。”你還知道哪些類似的奢侈腐敗的
事情？
學(xué)生交流自己所了解的類似事件。
教師出示課件： 慈禧祝壽的奢侈情況。
1894 年 , 慈禧太后迎來了六十大壽。為慈禧慶壽 , 清政府就提前兩年為慈禧
慶壽做準(zhǔn)備 , 計劃撥出三千萬兩銀子 , 舉辦盛大的慶壽典禮。從這年十月一日到
十七日半個多月的慶典活動期間 , 共花掉白銀五百四十一萬六千一百七十九兩 ,
相當(dāng)于當(dāng)時給前線戰(zhàn)爭撥款的兩倍多 , 其鋪張浪費(fèi)和奢侈豪華程度 , 仍然十分驚
人！
2 . 談話引領(lǐng)： 在甲午戰(zhàn)爭中 , 戰(zhàn)敗
19、的根本原因是清朝封建制度的落后。除此
之外 , 你認(rèn)為還會有什么原因？
學(xué)生交流收集到的有關(guān)資料。
教師根據(jù)學(xué)生回答 , 進(jìn)行歸納小結(jié)：清政府的腐敗、指揮不力、財力不足等
都是直接造成戰(zhàn)爭失敗的重要因素。
活動二：探討戰(zhàn)爭失敗的根源
1． 教師談話引領(lǐng)： 從“ 1840— 1919 遭受的外國的侵略表”的表格我們可
以看出 , 從鴉片戰(zhàn)爭起 , 各階層民眾就開始反侵略斗爭 , 但政府幾乎每戰(zhàn)必敗、敗
必簽約。你知道造成這種現(xiàn)象的原因嗎？請大家在小組里討論一下。
學(xué)生分組討論 , 組長做好記錄。
教師發(fā)放“戰(zhàn)爭失敗原因分析表” , 深入學(xué)生中巡視指導(dǎo) , 適時評價。
談話：
20、 哪個小組來說說你們小組探討的結(jié)果？
各組派代表發(fā)言 , 教師肯定、評價 , 并歸納總結(jié) , 隨機(jī)張貼板書：對可能發(fā)生
的侵略戰(zhàn)爭缺乏預(yù)見 , 準(zhǔn)備不足 , 是戰(zhàn)爭失敗的認(rèn)識原因；一味依靠外國調(diào)停 , 沒
有把立足點(diǎn)放在自身力量上來 , 是戰(zhàn)爭失敗的外部原因；信奉“武器決定論”是
戰(zhàn)爭失敗的思想原因；放棄和喪失制海權(quán)是戰(zhàn)爭失敗的戰(zhàn)略原因；腐朽沒落的
封建統(tǒng)治是戰(zhàn)爭失敗的政治原因；軍隊素質(zhì)低下不堪一擊是戰(zhàn)爭失敗的直接原
因；導(dǎo)致妥協(xié)投降是戰(zhàn)爭失敗的根本原因。這樣一個朝廷 , 這樣一批官僚 , 這樣
一支軍隊 , 能捍衛(wèi)國家主權(quán)、維護(hù)國家安全、戰(zhàn)勝外敵侵略嗎？清朝統(tǒng)治集團(tuán)在
甲午戰(zhàn)
21、爭中妥協(xié)、退讓、求和、投降的一系列做法 , 都可從其買辦立場找到答
案。
2． 教師組織討論 ：“我們應(yīng)該怎樣才能避免再這樣被外族欺辱？”
學(xué)生各抒己見 , 教師適時進(jìn)行引導(dǎo)與評價。
五、講誦結(jié)合 , 提升感知：感受國恥
1. 談話引領(lǐng)： 課前 , 同學(xué)們都以“勿忘國恥、振興中華”為主題寫了 200字
以內(nèi)的演講稿 , 下面各組選派 1 名同學(xué)在全班演講 , 演講控制在 2 分鐘之內(nèi)。
學(xué)生活動： 各組選派代表演講。
教師總結(jié)。
2. 教師播放 《七子之歌》的音樂 , 并提問：這首歌表達(dá)了什么意思？這首歌
的詞作者是誰？關(guān)于這首歌 , 你還知道哪些情況？
學(xué)生自主談感言
22、, 師生評價。
教師小結(jié)： 詩人聞一多在在香港、澳門、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、
旅順、大連失守后寫下了《七子之歌》。
11 / 11
談話引領(lǐng)：課前，同學(xué)們收尋了愛國人士的愛國名言、詩歌等，下面請同學(xué) 在小組內(nèi)朗誦他們的赤子情懷。
各組進(jìn)行］e歌朗誦，教師參與各組活動中，適時指導(dǎo)。
3. 課堂小結(jié)：同學(xué)們，從1840年到1919年發(fā)生在我國的各種侵略戰(zhàn)爭,讓 我們對祖國的屈辱史有了全面的了解，客觀的分析了戰(zhàn)爭失敗的原因，今后我們 要增強(qiáng)憂患意識，勿忘國恥，肩負(fù)起振興中華民族的歷史使命。
板書設(shè)計：
劉公島上的沉思
一、甲午戰(zhàn)爭失敗的原因
二、戰(zhàn)爭失敗的根源
三、聞
23、一多---《七子之歌》
悲壯的抗?fàn)帯辟Y料收集表
序
號
項目
具體內(nèi)容（文字或圖片資料等）
我的認(rèn)識
收集
方法
1
劉公島資料
2
甲午中日戰(zhàn) 爭資料
3
八國聯(lián)軍侵
華資料
4
戰(zhàn)爭英雄
5
釣魚島事件
動向和想法
溫馨提示
請用你智慧的眼睛，通過身邊的環(huán)境、書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等方
式去搜尋一下歷史的記載吧?。ㄈ绻麅?nèi)容寫/、開 ,可以寫或貼在背
面，不夠可以加附頁）
1840—1919遭受的外國的侵略表
時間
主要戰(zhàn)爭
發(fā)動戰(zhàn)爭的國豕
結(jié)果
1840-1842
鴉片戰(zhàn)爭
英國
失敗，簽訂了《南京
條約》
第二次鴉片戰(zhàn)爭
中法戰(zhàn)爭
甲午戰(zhàn)爭
八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
戰(zhàn)爭失敗原因分析表
組
別：
記錄人：
成員名字
我的結(jié)論
小組結(jié)論
