2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 故鄉(xiāng)教案 語(yǔ)文版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 故鄉(xiāng)教案 語(yǔ)文版 Ⅱ.課前準(zhǔn)備 一、生字識(shí)記 晦(hu)：1.農(nóng)歷每月的末一日。如：晦朔。2.昏暗；不明顯。如：晦暗。本文取此義。3.夜晚。如：風(fēng)雨如晦。 猹（ch）：野獸，像獾，喜歡吃瓜。 弶(jing)：1.捕鳥或鼠的簡(jiǎn)單裝置。2.用弶捕捉。 踝(hui)：小腿與腳之間左右兩側(cè)的突起，是由脛骨和腓骨下端的膨大部分形成。 汛(xn)：河流定期的漲水。如：桃花汛。 髀(b)：<書>大腿，也指大腿骨。 愕()：驚訝；發(fā)愣。如：驚愕。 嗤(chī)：<書>嗤笑。如：嗤之以鼻。 瑟(s)：古代弦樂(lè)器，像琴。 廿(nin) ：二十。 折(sh)：1.斷（多用于長(zhǎng)方形的東西）。如：樹(shù)枝折了。2.虧損。如：折本兒。本文取此義。3.(shē)：姓。另讀(zhē)：<口>1.翻轉(zhuǎn)。如：折跟頭。2.倒過(guò)來(lái)倒過(guò)去。如：水太熱，用兩個(gè)碗折一折。還讀(zh)：1.斷；弄斷。如：骨折。2.損失。如：損兵折將。3.彎；彎曲。如：百折不撓。4.回轉(zhuǎn)；轉(zhuǎn)變方向。如：轉(zhuǎn)折。5.折服。如：心折。6.折合；抵換。如：折價(jià)。7.折扣。如：七折。8.北曲的每一個(gè)劇本分為四折，一折相當(dāng)于后來(lái)的一場(chǎng)。 黛(di)：青黑色的顏料，古代女子用來(lái)畫眉。如：粉黛（指婦女）。 惘(wǎng)：失意。如：悵惘。 恣(z)：1.放縱；沒(méi)有拘束。如：恣意。本文取此義。 睢(suī)：1.恣睢。2.(suī)：睢縣，在河南。 二、詞語(yǔ)識(shí)記 既然：這里是已然的意思。 陰晦：陰沉昏暗。 蕭索：荒涼、冷落的意思。 影像：本文是印象的意思。 心緒：心情。 聚族而居：同族各家聚在一處居住。 謀食：謀生。 易主：改換主人。 寓所：寄居的房子。 無(wú)端：無(wú)緣無(wú)故。 素：向來(lái)。 如許：這么些。 潮汛：定期上漲的潮水。 蘇生：蘇醒，重現(xiàn)。 愕然：吃驚的樣子。 鄙夷：看不起。 道臺(tái)：“道”是清朝地方官名，人們稱為“道臺(tái)”。文中“放了道臺(tái)”，即做了大官的意思。 瑟索：身體因寒冷、受驚等而蜷縮或兼抖動(dòng)。 打拱：作揖。 惘然：心里好像失掉了什么東西的樣子。 隔膜：彼此思想感情不相通。 展轉(zhuǎn)：這里形容生活不安定，到處奔波?，F(xiàn)在寫作“輾轉(zhuǎn)”。 恣?。悍趴v，兇暴。 三、預(yù)習(xí)效果反饋 1.文中的“我”是作者魯迅嗎？ 2.“他們應(yīng)該有新的生活”中的“新的生活”是一種什么樣的生活？ 3.是什么原因苦得閏土像個(gè)土偶人了？ 4.文中著重刻畫了哪幾個(gè)人物形象？ Ⅲ.課堂跟講 一、背記知識(shí)隨堂筆記 1.《故鄉(xiāng)》的作者 ，文章以 為線索展開(kāi)情節(jié)。 2.楊二嫂是一個(gè)具有 性格的人物。 3.小說(shuō)刻畫閏土和楊二嫂均采用了 手法。 二、整體把握板書設(shè)計(jì) （一）板書設(shè)計(jì) （二）段落層次 第一部分：從開(kāi)頭到“搬家到我在謀食的異地去”。描述“我” 故鄉(xiāng)時(shí)所見(jiàn)，抒發(fā)一種 心情和 思緒，同時(shí)也交代回鄉(xiāng)的 。 第二部分：從“第二日清早晨”到“已經(jīng)一掃而空了”。寫“我” 故鄉(xiāng)的 。可分兩層： 第一層：6～53段。寫“我”在家 。 第二層：54～77段。寫“我”與 的重逢。 第三部分：從“我們的船向前走”至結(jié)尾。寫“我” 故鄉(xiāng)時(shí)的感受，抒發(fā) 的愿望。 （三）寫作特點(diǎn) 表達(dá)方式：小說(shuō)以一種沉郁的語(yǔ)調(diào)，融敘事、描寫、抒情于一體。同時(shí)采用鮮明的對(duì)比來(lái)塑造人物，如對(duì)閏土和楊二嫂的刻畫，將二十多年前和現(xiàn)在對(duì)比，更加襯托出人物思想、性格的變化。 詞語(yǔ)運(yùn)用：作者善于運(yùn)用精當(dāng)入微的語(yǔ)言刻畫人物，描繪環(huán)境。如對(duì)閏土前后的肖像描寫，寥寥數(shù)語(yǔ)把一個(gè)少年英雄形象和飽經(jīng)風(fēng)霜、窮困麻木的農(nóng)民形象繪于紙上；還有開(kāi)頭的環(huán)境描寫，“蒼黃”、“橫著”、“蕭索”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，突出了故鄉(xiāng)的無(wú)活氣，“深藍(lán)”、“金黃”、“碧綠”、“一望無(wú)際”等詞語(yǔ)，突出景象的美麗，令人神往。 中心表達(dá)：小說(shuō)以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞感受為線索，通過(guò)閏土、楊二嫂二十多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)蕭條、衰敗的悲慘景象，揭示了廣大農(nóng)民生活痛苦的社會(huì)根源，同時(shí)表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。 寫作借鑒：小說(shuō)采用多種描寫方法刻畫人物，如閏土，通過(guò)肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等，塑造了一個(gè)舊中國(guó)麻木、遲鈍、愚昧，而又善良的農(nóng)民形象。同樣，對(duì)楊二嫂，也運(yùn)用了肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法，刻畫了一個(gè)尖酸、刻薄、市儈的小市民典型。這是需要同學(xué)們學(xué)習(xí)借鑒的。 三、重難點(diǎn)句子和段落詮釋 1.對(duì)課文第4段的詮釋 開(kāi)頭寫道“我所記得的故鄉(xiāng)全不如此”，意思是我記憶中的故鄉(xiāng)，完全不像眼前的故鄉(xiāng)這樣荒涼?！拔业墓枢l(xiāng)好得多了”，這是把記憶中的故鄉(xiāng)和眼前的故鄉(xiāng)加以對(duì)照的感受，文章接著寫道：“但要我記起他的美麗，說(shuō)出他的佳處來(lái)，卻又沒(méi)有影像，沒(méi)有言辭了?！边@是因?yàn)椤拔摇庇洃浿械墓枢l(xiāng)，正處在清朝末年，中國(guó)已淪為半封建半殖民地社會(huì)。記不起故鄉(xiāng)的“美麗”，說(shuō)不出故鄉(xiāng)的“佳處”，這是很自然的了。所以說(shuō)，“仿佛也就如此”。但又分明地感覺(jué)到記憶中的故鄉(xiāng)“好得多了”。聯(lián)系后文，我們就會(huì)知道，主要是由于“我”的童年生活中出現(xiàn)了閏土。有關(guān)故鄉(xiāng)的美好回憶，是閏土給“我”帶來(lái)的；又覺(jué)得故鄉(xiāng)在實(shí)際上“仿佛”也就如此，并感到悲涼，是因?yàn)檫@次回鄉(xiāng)“本沒(méi)有什么好心緒”。所以，“我”對(duì)故鄉(xiāng)的感情是悲涼的，又是復(fù)雜的。 2.對(duì)第84段的詮釋 “我”坐船離開(kāi)故鄉(xiāng)，按人之常情，對(duì)故鄉(xiāng)應(yīng)產(chǎn)生眷戀，但“我”在故鄉(xiāng)看到的人事變化、人與人間的隔膜，致使“我”對(duì)這樣的故鄉(xiāng)無(wú)可留戀?！拔摇敝車娜怂枷肼槟?、冷漠，沒(méi)有誰(shuí)和“我”一樣，“我”和他們形同陌路，所以說(shuō)仿佛“四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身”?！拔摇钡挠∠笾忻篮玫墓枢l(xiāng)本來(lái)是少年閏土給“我”的，可是眼前的中年閏土打破了，“我”的美好印象，更增加了“我”心中的悲涼。 3.對(duì)課文第87段的詮釋 閏土的愿望不過(guò)是讓一家人擺脫貧困，得以溫飽，所以說(shuō)愿望是切近的。他沒(méi)有過(guò)高過(guò)遠(yuǎn)的奢求。而“我”的愿望是創(chuàng)建一種“我們所未經(jīng)生活過(guò)的”一種全新的生活，需要靠眾多的人去努力、探索、開(kāi)創(chuàng)。而這些人個(gè)個(gè)麻木、冷漠，人與人之間是隔膜的，“我”的這種愿望很難實(shí)現(xiàn)，所以是茫遠(yuǎn)的。 Ⅳ.當(dāng)堂練習(xí) 1.少年閏土和中年閏土分別是怎樣的人？ 2.設(shè)想“我”在船上對(duì)宏兒說(shuō)了小說(shuō)最后一段話，宏兒會(huì)有何感想？ 【同步達(dá)綱練習(xí)】 Ⅴ.課后鞏固練習(xí) （90分鐘 100分） 一、基礎(chǔ)題（26分） 1.加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） 2.下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.紅活圓實(shí) 絮絮叨叨 寒噤 B.松松爽爽 化險(xiǎn)為夷 恣勢(shì) C.細(xì)腳伶仃 面黃肌瘦 惶惑 D.無(wú)緣無(wú)故 睡眼朦朧 輾轉(zhuǎn) 3.根據(jù)課文填空。（12分） ①我們沙地上，下了雪，我 出一塊空地來(lái)，用短棒 起一個(gè)大竹匾， 下秕谷，看鳥雀來(lái) 時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一 ，那鳥雀 就在竹匾下了。 ②可惜正月過(guò)去了，閏土 回家里去，我急得大哭，他 躲到廚房里，哭著不肯出門， 終于被他父親帶走了。他后來(lái) 托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我 曾送他一兩次東西， 從此沒(méi)有再見(jiàn)面。 4.判斷下列句子的修辭。（6分） ①卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（ ） ②然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色。（ ） ③圓規(guī)一面憤憤地回轉(zhuǎn)身，一面絮絮地說(shuō)。（ ） ④我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（ ） ⑤接著便飛出了八歲的侄子宏兒。（ ） ⑥現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？（ ） 5.判斷下列句子采用的描寫方法。（4分） ①他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。( ) ②他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，都沒(méi)有做聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了。( ) ③冬天沒(méi)有什么東西了。這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請(qǐng)老爺……( ) ④楊二嫂發(fā)現(xiàn)了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了。( ) 二、整體感悟（9分） 1.小說(shuō)中“我”是一個(gè)怎樣的人？（3分） 2.小說(shuō)塑造楊二嫂這個(gè)人物意在揭示什么？（2分） 3.小說(shuō)最后一句有何含義？（4分） 三、課文閱讀題（16分） 閱讀課文第86、87段，回答問(wèn)題 1.給加粗字注音。（2分） 潺：( ) 燭：( ) 2.解釋詞義。（2分） 隔膜： 恣睢： 3.文中的三個(gè)“辛苦”的意思各是什么？（3分） 4.閏土的愿望是什么？“我”的愿望又是什么？（4分） 5.“宏兒不是正在想念水生么。”設(shè)想現(xiàn)在老年的宏兒和水生相遇了，會(huì)有何感慨，試寫出來(lái)。（5分） 四、類文閱讀題（13分） 送報(bào)的少年 放暑假的時(shí)候，給我家送報(bào)的換成了一個(gè)十七八歲的少年。我家住六樓，每天清早8點(diǎn)多鐘的時(shí)候，便有一陣輕捷的腳步聲急急的上樓來(lái)了。不論晴天雨天，他都來(lái)得很準(zhǔn)時(shí)。門沒(méi)開(kāi)的時(shí)候，他輕輕地把報(bào)紙塞進(jìn)報(bào)筒。門虛掩著的時(shí)候，他便會(huì)禮貌地喊一聲：“萬(wàn)老師，報(bào)紙來(lái)了！” 我曾與他閑聊過(guò)，得知他每天凌晨5點(diǎn)就起床，每天要為兩百多戶人家送報(bào)，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬(wàn)八千多級(jí)臺(tái)階。 驕陽(yáng)似火，送報(bào)的少年每天大汗淋漓的騎著車子穿街過(guò)巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛，見(jiàn)人就靦腆的笑著。他日子似乎無(wú)憂無(wú)慮。 7月下旬的一天，少年來(lái)送報(bào)時(shí)對(duì)我說(shuō)：“今天報(bào)上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線！”我說(shuō)了聲謝謝。少年便下樓去了。這時(shí)，我那兒子聞聲從床上翻起，接過(guò)報(bào)紙急匆匆的翻閱，高興得說(shuō)：“我可以上郵電大學(xué)了！”我既高興，又對(duì)兒子的那種少爺作派很不滿意。8點(diǎn)多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調(diào)還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬(wàn)喚才起床洗漱，然后，打開(kāi)電視，靠在沙發(fā)上一邊飲酸牛奶，一邊不停地?fù)Q電視頻道……我說(shuō)：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺(jué)，一個(gè)青年有沒(méi)有志氣抱負(fù)，就看他能不能早起床！” 兒子不屑地說(shuō)：“你那觀念早過(guò)時(shí)了！” 我說(shuō)：“你看看人家那送報(bào)的少年，每天5點(diǎn)就起床了！” 兒子笑得更囂張：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀(jì)的第一代天之驕子，我進(jìn)了大學(xué)，還要攻讀碩士、博士，還要出國(guó)留學(xué)！” 一個(gè)大雨滂沱的日子，送報(bào)的少年頭一次誤點(diǎn)了。上午9點(diǎn)半鐘，才出現(xiàn)在我家門口。他渾身衣服濕透了，像一個(gè)落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報(bào)紙也打濕了一角。他像一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子般囁嚅著說(shuō)：“對(duì)不起，我摔了一跤，自行車也不能轉(zhuǎn)了，連報(bào)紙也弄濕了……”我剛說(shuō)了聲“沒(méi)關(guān)系”，兒子卻奪過(guò)報(bào)紙狠狠一摔：“換份干的來(lái)，這份不能看！”我一邊解圍，一邊把兒子推進(jìn)房里。 轉(zhuǎn)眼到了8月底，兒子接到郵電大學(xué)的入學(xué)通知書，高高興興地清點(diǎn)行囊準(zhǔn)備上學(xué)了。這天8點(diǎn)剛過(guò)，送報(bào)的少年準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在門口了，他把報(bào)紙交給我后，笑吟吟地說(shuō)：“萬(wàn)老師，從明天起，這報(bào)紙還是由我爸爸送。” 我隨口問(wèn)：“那你呢？” 少年說(shuō)：“我被北京大學(xué)錄取了，明天去上學(xué)?！? 我驚訝得不知說(shuō)什么好。那少年又補(bǔ)充道：“我爸是個(gè)下崗工人，身體不大好，以后若送遲了，您多包涵！” 少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。 1.細(xì)讀全文，理解其層次，寫出文中顯現(xiàn)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)言標(biāo)志。（3分） 開(kāi)端： 發(fā)展： 高潮和結(jié)局： 2.從構(gòu)思看小說(shuō)以“我”為敘述者來(lái)描寫主人公，小說(shuō)還運(yùn)用了 這種手法來(lái)表現(xiàn)主人公。（1分） 3.引出全文的主要內(nèi)容并為情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆的是少年說(shuō)的這樣一句話。（2分） 4.在下面文段中找出三處有表現(xiàn)力的短語(yǔ)，在其下面畫上橫線。（3分） 我曾與他閑聊過(guò)，得知他每天凌晨5點(diǎn)就起床，每天要為兩百多戶人家送報(bào)，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬(wàn)八千多級(jí)臺(tái)階。 5.文章結(jié)尾處畫橫線的句子在小說(shuō)內(nèi)容上有那兩個(gè)方面的作用（4分） ① ② 五、中考題（16分） 干涸的眼睛 “把醫(yī)生叫來(lái)，”億萬(wàn)富翁喊道，“戴了新眼鏡，我仍然覺(jué)得不舒服，真叫人受不了……”八位大夫立即給億萬(wàn)富翁做了第108次檢查，他們得出了一個(gè)最終結(jié)論：今后，任何眼鏡、任何眼藥水、任何外界的治療手段對(duì)億萬(wàn)富翁的眼睛都不適用。解除痛苦的唯一“藥物”，全靠他本人：只要他經(jīng)常哭泣流淚，一切都會(huì)恢復(fù)正常…… 哭出眼淚！可怎樣才能哭出眼淚呢？ 一批學(xué)識(shí)廣博的人挑選了世界文學(xué)中最悲慘的作品；一群最易傷感掉淚的演員為億萬(wàn)富翁讀作品中最催人淚下的段落。他們聲淚俱下，可他卻無(wú)動(dòng)于衷。人們特意為他上演了一些令人心碎的節(jié)目。他打量著這些女演員，心中揣度著把她們請(qǐng)來(lái)該出多少錢…… 演員們帶著浸透淚水的手帕，灰溜溜地走了。億萬(wàn)富翁仍是抱怨眼睛痛。下屬們好不容易收集到最悲傷的電影來(lái)放給他看，可他在看電影時(shí)，卻不由自主地計(jì)算起拍攝電影所需的費(fèi)用來(lái)了。電影放映結(jié)束后，陪看電影的人淚眼汪汪，可他的眼睛仍是干涸疼痛。 后來(lái)，億萬(wàn)富翁被下屬們破天荒地帶去參觀城里最貧窮的幾個(gè)區(qū)。他坐在世界上最長(zhǎng)的臥車?yán)铮ㄒ驗(yàn)樗鞘澜缟献罡挥械娜耍??？粗巴怵嚭黄鹊呢毭駛?，他感到十分新奇，大聲地說(shuō)：“真是景色非凡哪！”自然，要他從那裝有空氣過(guò)濾和空氣調(diào)節(jié)設(shè)備的車上下來(lái)，是不可能的。所以，治療方法也只能到此為止。他的眼睛依然干涸無(wú)淚，疼痛難忍。 事情發(fā)展到了 的地步了，下屬們終于研究出一貼奇妙的“藥方”：他們找到了一個(gè)面目、身材都酷似億萬(wàn)富翁的人，那人正患著一種非常痛苦的疾病，在一家骯臟不堪的醫(yī)院里奄奄一息。他們把這人抬到億萬(wàn)富翁家里。億萬(wàn)富翁看到自己（兩人的面目非常相像）躺在床上，由于痛苦而臉部抽搐，渾身出汗，上氣不接下氣，雙手沒(méi)有一點(diǎn)血色，這可無(wú)論如何也受不了。他晃了晃腦袋，終于哭了：為自身而傷心掉淚……就這樣，每當(dāng)他覺(jué)得眼睛痛時(shí)，——不過(guò)，這種情況越來(lái)越少——只要在那人的病榻旁坐一會(huì)兒，就會(huì)傷心掉淚，眼睛頓時(shí)就不疼了。另一個(gè)“他”越是病痛難熬，他的眼痛越是消失得快。 不幸的事，那窮苦潦倒的病人得到了比以前好的治療，在某一個(gè)晚上溜走了。而那個(gè)億萬(wàn)富翁卻不知怎么搞得，染上了一種什么病，臥床不起，受著同樣的痛苦。病魔并沒(méi)有放過(guò)他，他很快就變成了一具丑陋的僵尸，只有兩只眼睛依舊完好無(wú)恙。 1.填入文中橫線上最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞語(yǔ)是（ ）（2分） A.急不可待 B.刻不容緩 C.心急火燎 D.千鈞一發(fā) 2.貫穿全文的線索是什么？如果把文章的題目改為“不流淚的人”好不好？請(qǐng)說(shuō)明理由。（4分） 3.什么原因使億萬(wàn)富翁“終于哭了”？“另一個(gè)‘他’越是病痛難熬，他的眼痛越是消失得快”，對(duì)這句話如何理解？（4分） 4.文中多處運(yùn)用了“對(duì)比”的方法，請(qǐng)舉例說(shuō)明這種方法對(duì)刻畫億萬(wàn)富翁的作用。（3分） 5.如果把文章最后一段改為“干涸的眼睛能流淚了”，作品的主題思想會(huì)受到什么影響？（3分） 六、創(chuàng)新片斷作文題（20分） 對(duì)人物采用多種描寫方法，能把人物刻畫得活靈活現(xiàn)，如見(jiàn)其人，試對(duì)某一行業(yè)的一個(gè)人物進(jìn)行描寫，能顯示其職業(yè)特點(diǎn)，200字左右。 Ⅵ.合作探究題 魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的閏土是有其生活原型的，同學(xué)們查閱相關(guān)資料，探究一下原型人物到底是怎樣的一個(gè)人，和魯迅關(guān)系如何。 [參考答案] Ⅱ.三、1.不是，文章是小說(shuō)小說(shuō)是一種文學(xué)作品，經(jīng)過(guò)了藝術(shù)性的加工、創(chuàng)造，所以主人公“我”不能等同于作者。 2.沒(méi)有壓迫、剝削、人人平等的幸福生活。 3.多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。 4.三個(gè)人物：閏土、楊二嫂、我。 點(diǎn)撥：應(yīng)明確每個(gè)人物代表了當(dāng)時(shí)的一類人。 Ⅲ.一、1.魯迅 “我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞 點(diǎn)撥：線索指事件發(fā)展的脈絡(luò)。 2.自私、放蕩、尖刻、損人利己 點(diǎn)撥：從人物的言行中去理解判斷，盡量寫完全。 3.對(duì)比 二、（二）第一部分：漸近 悲涼 復(fù)雜 原因 第二部分：在 見(jiàn)聞感受 應(yīng)酬待客 閏土 第三部分：離開(kāi) 改造舊社會(huì)創(chuàng)造新生活 Ⅳ.1.少年閏土活潑、聰明、能干、淳樸、熱情、知識(shí)豐富，是個(gè)小英雄形象。中年閏土憔悴、遲鈍、麻木，有封建傳統(tǒng)的等級(jí)觀念，是當(dāng)時(shí)社會(huì)不覺(jué)悟、生活貧苦的農(nóng)民形象。 點(diǎn)撥：解答此類題，要根據(jù)人物在文中的表現(xiàn)，從其語(yǔ)言、動(dòng)作或神態(tài)上去概括，能用精確的字眼準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。 2.如：宏兒想：是啊！大伯說(shuō)得對(duì)，路是人走出來(lái)的，那么好日子也是靠許多人去奮斗的，水生他們家日子多艱難呀！我長(zhǎng)大后一定讓水生他們過(guò)上一種好日子，再也不要像他爹那樣。 點(diǎn)撥：感想的內(nèi)容要符合實(shí)際，符合兒童的心理。 Ⅴ.一、1.B 點(diǎn)撥：A項(xiàng)中“莖”應(yīng)讀“jīng”，C項(xiàng)中“鴣”應(yīng)讀“gū”，D項(xiàng)中“揖”應(yīng)讀“yī”。 2.B 點(diǎn)撥：“恣”應(yīng)為“姿”。 3.①掃 支 撒 吃 拉 罩 ②須 也 但 還 也 但 點(diǎn)撥：對(duì)課文精彩段落要熟讀成誦，才能擴(kuò)大詞匯量。 4.①比喻 ②借代 ③借代 ④比喻 ⑤擬物 ⑥反問(wèn) 點(diǎn)撥:擬物指將人賦予的物的特點(diǎn)來(lái)寫，反問(wèn)指只問(wèn)不作答，問(wèn)話已包含答案。 5.①外貌描寫(肖像描寫) ②神態(tài)描寫 ③語(yǔ)言描寫 ④動(dòng)作描寫 點(diǎn)撥:對(duì)人物描寫的方法要明確，小說(shuō)或記敘文常用此來(lái)刻畫人物性格。 二、1.“我”是一個(gè)有進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子代表。在文中“我”同情并熱愛(ài)閏土，因閏土的“麻木”而痛心，因閏土與自己精神上的隔閡而悲哀，雖然也流露了對(duì)個(gè)人家境衰落的某種惋惜情緒，但更多的是因故鄉(xiāng)的蕭索和故人的不幸而產(chǎn)生的憂慮。最后，在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，雖然“辛苦展轉(zhuǎn)”，但畢竟勇于面向未來(lái)、思考未來(lái)。 點(diǎn)撥：結(jié)合社會(huì)背景以及“我”在文中的心理去理解。 2.小說(shuō)塑造楊二嫂，既有同情，又有批判，通過(guò)她的遭遇表現(xiàn)當(dāng)時(shí)小市民階層也日益困窘，揭露當(dāng)時(shí)農(nóng)村的日益蕭條；也揭示了當(dāng)時(shí)人與人之間關(guān)系的不合理。 點(diǎn)撥：對(duì)主要人物的塑造都是與主題有關(guān)系的。 3.含義是：如果一味地沉湎于過(guò)去，為過(guò)去而感傷以至消沉，那么，希望就無(wú)所謂有；如果敢于面對(duì)未來(lái)，敢于前進(jìn)，那么，希望就無(wú)所謂無(wú)。希望的有無(wú)正像路的有無(wú)一樣，要實(shí)現(xiàn)自己的希望，要?jiǎng)?chuàng)建希望中的新生活，就要腳踏實(shí)地，奮然前進(jìn)，勇于開(kāi)拓，積極奮斗。 點(diǎn)撥：深人理解課文，結(jié)合魯迅先生本人的思想回答此問(wèn)題。 三、1.chn zh 2.彼此思想感情不相通。 放縱，兇暴。 3.“我”的“辛苦”指奔波勞碌；閏土的“辛苦”指辛勤勞苦；別人的“辛苦”指處心積慮、挖空心思。 點(diǎn)撥：結(jié)合人物形象去理解。 4.閏土的愿望是使一家人免受饑寒，得以溫飽；“我”的愿望是創(chuàng)建一種“為我們所未經(jīng)生活過(guò)的”“新的生活”。 點(diǎn)撥：從閏土的愿望的“切近”而“我”的愿望的“茫遠(yuǎn)”上去考慮。 5.如：他們百感交集，回憶了當(dāng)年父輩們的艱辛生活、自己一生的開(kāi)拓進(jìn)取、社會(huì)的發(fā)展變化，認(rèn)為如今的日子幸福美滿。 點(diǎn)撥：可聯(lián)系課文內(nèi)容、社會(huì)狀況和現(xiàn)實(shí)作對(duì)比。 四、1.開(kāi)端：放暑假的時(shí)候 發(fā)展：七月下旬的一天 高潮和結(jié)局：轉(zhuǎn)眼到了八月底 點(diǎn)撥：明確小說(shuō)按時(shí)間順序來(lái)寫，這樣，就能抓住文中顯示時(shí)間的字眼，同時(shí)，也推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。 2.對(duì)比 點(diǎn)撥：從文中交代“我”兒子的所為上來(lái)考慮。 3.今天報(bào)上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線！ 點(diǎn)撥：通讀全文，抓住最后少年的去向可得知。 4.①凌晨5點(diǎn)（就起來(lái)） ②（為）兩百多戶人家（送報(bào)） ③（爬）一萬(wàn)八千多級(jí)臺(tái)階 點(diǎn)撥：抓住少年送報(bào)的艱辛情形來(lái)考慮。 5.①表明少年家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好。 ②表現(xiàn)少年成熟、懂事的性格。 點(diǎn)撥：要聯(lián)系整篇文章所寫的內(nèi)容來(lái)理解。 五、1.B 點(diǎn)撥：要結(jié)合原文語(yǔ)境來(lái)考慮。 2.億萬(wàn)富翁治眼病 不好 改后的題目可能讓人誤以為文章要寫的是一個(gè)性格剛強(qiáng)之人，沒(méi)有原題目具有的諷刺意義：億萬(wàn)富翁有錢，可沒(méi)有普通人的感情，他是可鄙又可悲的人。 點(diǎn)撥：必須先把握文章內(nèi)容，明確富翁是一個(gè)怎樣的人才能解答此題。 3.億萬(wàn)富翁看到“自己”生命垂危，痛苦難耐，感到悲傷，終于哭了。另一個(gè)“他”越是病痛難熬，越能增加億萬(wàn)富翁的恐懼感，億萬(wàn)富翁就會(huì)悲傷流淚，恰好減輕了眼睛的疼痛感，這樣寫，具有很強(qiáng)的諷刺性：億萬(wàn)富翁只關(guān)心自己的命運(yùn)，貪生怕死的內(nèi)心空虛到了極點(diǎn)。 點(diǎn)撥：抓住富翁無(wú)同情心、只關(guān)心自己來(lái)理解。 4.如課文第五段“陪看電影的人淚眼汪汪，可他的眼睛仍是干涸疼痛”，通過(guò)對(duì)比尖銳地諷刺和鞭撻了億萬(wàn)富翁畸形的心態(tài)和齷齪的靈魂。點(diǎn)撥：對(duì)比的表現(xiàn)手法使人物形象更加鮮明。 5.文章最后一段與主題思想有密切關(guān)系，原結(jié)局表達(dá)了作者對(duì)極端自私的億萬(wàn)富翁丑惡心靈的憎惡，改后的句子沒(méi)有此效果。 點(diǎn)撥：此類題，通常情況下是不能改動(dòng)的，要從表達(dá)的主題上加以比較，就能找出理由。 六、作文思路：首先要明確對(duì)人物刻畫常用的方法，其次，對(duì)所要描寫的人物的職業(yè)要熟悉，要注意觀察，可從外表上或動(dòng)作上多刻畫，要有一定的條理。 例文： 這是一個(gè)三十五、六歲的女人， 梳著短發(fā)，戴一幅眼鏡，透過(guò)鏡片，可看到一雙很有震懾力的眼睛。橢圓形的清秀的臉龐，眼角已微微有了細(xì)細(xì)的皺紋，嘴唇抿得很緊，當(dāng)她遇到同事，便微笑著打著招呼。再看身上，上穿淺藍(lán)色短袖衫，下著黑色短裙。一會(huì)，上課鈴響了，只見(jiàn)她從辦公室出來(lái)，手里拿著兩本教科書，急匆匆地向教室走去……（點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)出年齡、發(fā)式。眼睛的描寫。臉形、嘴唇。動(dòng)作描寫，外貌描寫。） 總評(píng)：本文從外貌上動(dòng)作上對(duì)人物進(jìn)行了描寫刻畫，讓讀者能從中看出這是一位女教師。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，描寫有條理，把其職業(yè)特點(diǎn)刻畫了出來(lái)。 Ⅵ.閏土這個(gè)藝術(shù)形象，是以現(xiàn)實(shí)生活中的章閏水為原型的。章閏水是貧苦農(nóng)民，家住離紹興城60里的杜浦村，靠近曹娥江邊。閏水的父親章福慶租種地主幾畝土地，還是個(gè)手藝精巧的竹匠，農(nóng)閑時(shí)就上城來(lái)做竹活，也來(lái)魯迅家干活，魯迅親切地叫他“慶叔”。1893年春節(jié)期間，閏土由他父親帶到魯迅家，魯迅和他哥弟相稱。1900年魯迅在南京求學(xué)放寒假歸來(lái)，還曾帶他到大街和風(fēng)景區(qū)游玩。章閏水一生貧困，1934年大旱，在饑餓和愁苦中死去。 （《魯迅書話》） 點(diǎn)撥：可向老師請(qǐng)教，可查資料，然后進(jìn)行整理。