2019-2020年八年級美術下冊 “方寸之間”教學設計 湘教版.doc

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2019-2020年八年級美術下冊 “方寸之間”教學設計 湘教版 教學目標 （知識目標）：讓學生了解篆刻的起源，分類及制印的過程。掌握有關篆刻藝術形式特點與刀法運用的基礎知識。 （能力目標）：能夠在嘗試治印的動手活動中掌握篆刻工具的基本使用技能。能夠初步理解和運用篆刻章法的變化原則修改或者設計印稿。 （情感硬度價值觀）：培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣。培養(yǎng)學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。體驗篆刻藝術魅力，中華民族傳統(tǒng)文化的博大。 教學重點 本課的教學重點在于引導學生初步掌握篆刻工具的基本使用技能。攻破這一重點,主要利用多媒體展示大量的篆刻藝術作品,讓學生觀察,探究,總結等方法。 教學難點 篆刻章法的變化 教學方法 小組合作討論教學法、活動教學法 教學手段 多媒體教學 教學過程 一 導入新課 1、展示北京奧運會會徽的宣傳片。 2、展示北京奧運會會徽，學生觀察并回答：這圖形以什么形式為主？教師引導：為什么要以篆刻的形式來表現(xiàn)那？我們現(xiàn)在作以了解。進入本課------方寸之間。 二 講授新課 教師講述：篆刻是中國漢字藝術的藝術再現(xiàn)，是中國幾千年傳統(tǒng)文化的沉淀，是中華民族精神的象征。篆體字型優(yōu)美，形式鮮明，線條有其獨特的魅力，自古以來就是文人墨客的最愛之一。在較小的面積內，利用漢字優(yōu)美獨特的造型，對筆畫加以虛實變化。刻刀剛健挺勁，或柔美婉轉，繁簡疏密，變化萬千，進行豐富的藝術表現(xiàn)，形成我們民族特有的藝術形式。所以篆刻在繪畫藝術中占有非常的重要地位。 1、教師提問題：①看完北京奧運會會徽，印章為什么又稱為篆刻？(顧名思義，印章大部分采用篆書，先寫后刻。) ②印章的特點？學生回答：(融書法，刀法，章法為一體的獨有民族風格。) 2、課件展示：“書畫作品欣賞” 教師講述：印章在書畫作品當中是否隨意蓋的那？（學生回答：不是）是的，不同的印章有不同的意思，也有不同的地方，這就是所謂的章法。我們來學習印章的分類。 3、課件展示：欣賞部分印章 ①內容：名章，閑章，肖形章 活動一：學生對出示的圖片分組討論分類。 ②格式：朱文（陽文）（解釋什么是朱文） 例：出示小草：工整細致的線條，給人以婉轉流暢的感覺 白文（陰文）（解釋什么是白文） 例：蘭而生芳：刀法挺進，勢如破竹，有意無意地破邊使印面產生古樸蒼勁的效果。 活動二：學生對出示的圖片分組討論分類。 注意：印章中邊款的特點和作用。 4、材料準備 古代以銅為主,現(xiàn)代以石為主，刻刀，印床，文房四寶，砂紙 ，毛刷，三角板,拷貝紙,鏡子，印泥（以圖片和實物做以展示） 5、制印步驟： ①打磨石料和刻刀（注意打磨方法） ②制稿：直接反寫，水印翻稿。（拷貝，套模等） ③印稿上石。 ④鐫刻。（刀法：⑴沖刀：順著運刀方向一起一伏地切去，這樣運刀十分穩(wěn)健準確，不易造成石材大面積破裂。⑵切刀：順勢將刀推進，指腕齊力，注意氣勢，收放自如。）小結：切、沖刀法在鐫刻中常常兼而有之、靈活變化。 ⑤修改。（不光是字體的修改，還有殘邊，有意無意的破邊產生古樸蒼勁的效果。最后要用毛刷掃渣。） 6、鈐?。ㄓ∶嬗∧嗑鶆蚨泻穸龋∩w紙面力度均勻、平著提起） 7、板書設計與總結： 1篆刻的概念和特點 2 篆刻的分類 3材料準備 4制印步驟 5鈐印 (課堂小結)：我們剛才學習了篆刻的方法和步驟，現(xiàn)在請同學們實踐一下。 三、練習 （1 制作印稿，2印稿上石）