2019-2020年九年級物理上冊 第一章 1 分子動理論教案 (新版)教科版.doc
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2019-2020年九年級物理上冊 第一章 1 分子動理論教案 (新版)教科版 教學(xué)目標(biāo) 知識要點(diǎn) 課標(biāo)要求 1.物體是由大量分子組成的 能簡單地說明物體是由分子、原子組成的;知道分子的直徑大小 2.分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動 知道一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動;能夠識別擴(kuò)散現(xiàn)象,并能用分子熱運(yùn)動的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋常見現(xiàn)象 3.分子之間存在著相互作用力 知道分子之間存在著相互作用的引力和斥力 情境導(dǎo)入 神奇的“軟蛋” 星期天,小明來到爺爺家過周末,發(fā)現(xiàn)爺爺家的食品柜里有一瓶醋泡蛋,蛋殼已經(jīng)泡沒了,只剩一層蛋膜包著雞蛋,爺爺說這是一種保健食品。調(diào)皮的小明趁爺爺不注意,將“軟蛋”沖洗干凈后放在了清水中,奇怪!“軟蛋”竟一點(diǎn)點(diǎn)地長“胖”了。這其中的奧妙,你能解釋嗎? 合作探究 探究點(diǎn)一:物體是由大量分子組成的 提出問題:出示玻璃杯,想一想如果把此杯子打碎,碎片是否還是玻璃?如果經(jīng)過多次分割,顆粒會越來越小,如果不停地分下去,有沒有一個限度? 交流討論:小組之間交流討論物質(zhì)的變化情況以及將物質(zhì)無限度地分下去時(shí)出現(xiàn)的情景。 歸納總結(jié): (1)保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)不變的最小微粒叫作分子或者原子。 (2)常見的物質(zhì)是由極其微小的粒子——分子、原子組成的。 (3)分子的大小用分子的直徑來度量,通常用10-10m為單位來度量分子的大小。 探究點(diǎn)二:分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動 活動1 演示實(shí)驗(yàn)1:教師打開盛有香水的香水瓶,讓附近的學(xué)生聞一下。 提出問題:能不能聞到香味?為什么? 演示實(shí)驗(yàn)2:我們將一個空瓶子,倒扣在一個裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面,抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板。 觀察并思考:上面空瓶有紅色現(xiàn)象說明了什么?將空瓶與裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子顛倒放置,重做這個實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸鱿嗤慕Y(jié)論? 學(xué)生回答:上面空瓶有紅色,說明二氧化氮?dú)怏w分子運(yùn)動到了上面空瓶中,分子是運(yùn)動的。這個實(shí)驗(yàn)是一種擴(kuò)散現(xiàn)象。顛倒放置時(shí)不能得出相同的結(jié)論,因?yàn)槎趸芏缺瓤諝獯?,在重力作用下會向下運(yùn)動,無法證明分子是運(yùn)動的。 歸納總結(jié):不同的物質(zhì)在相互接觸時(shí),彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象,叫作擴(kuò)散。 交流討論:在我們?nèi)粘I钪?,擴(kuò)散現(xiàn)象很常見,小組之間交流討論一下,能否舉出幾個例子? 活動2 提出問題:氣體可以發(fā)生擴(kuò)散,那么液體和固體是否可以發(fā)生擴(kuò)散呢? 演示實(shí)驗(yàn):向一個盛有水的燒杯中,用滴管滴入兩滴紅墨水。 觀察并思考:觀察到什么現(xiàn)象?說明了什么問題? 學(xué)生回答:整杯水都變成紅色,說明液體之間也可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。 知識拓寬:結(jié)合演示實(shí)驗(yàn),闡述課本P3的圖1-1-7中現(xiàn)象說明的問題。實(shí)驗(yàn)中如果將水注入硫酸銅溶液的下方,是否能夠影響實(shí)驗(yàn)效果? 活動3 提出問題:固體分子之間能否發(fā)生類似的現(xiàn)象,請同學(xué)們交流、討論并舉例說明。 歸納總結(jié): (1)說明了氣體、液體、固體在相互接觸時(shí),都能彼此進(jìn)入到對方內(nèi)部,這種現(xiàn)象叫擴(kuò)散現(xiàn)象。 (2)擴(kuò)散現(xiàn)象說明了分子時(shí)刻不停地做無規(guī)則運(yùn)動,分子之間存在間隙。 典例剖析:東亞文化之都——泉州,風(fēng)景秀麗。如圖所示的情景,能說明分子無規(guī)則運(yùn)動的是( ) 【點(diǎn)撥】分子運(yùn)動是微觀上的運(yùn)動,肉眼是看不見的,它是通過宏觀的顏色、氣味、味道來間接的反映出來的;機(jī)械運(yùn)動是宏觀上的運(yùn)動。由此展開分析、解答。 【自主解答】B 歸納總結(jié):分子的無規(guī)則運(yùn)動不能夠通過肉眼直接觀察到,它是通過宏觀的顏色、氣味、味道來間接地反映出來的,我們只要是看得到的運(yùn)動都屬于宏觀的機(jī)械運(yùn)動。我們平時(shí)所見到的陽光下塵土飛揚(yáng)、濃煙滾滾都不能說明分子做無規(guī)則運(yùn)動。 探究點(diǎn)三:分子之間存在著相互作用力 提出問題1:固體、液體的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動,且分子間又有間隙,但為什么分子不會飛散開,反而聚合在一起呢? 演示實(shí)驗(yàn)1:將兩個鉛柱的底面削平、削干凈,然后緊緊地壓在一起,兩塊鉛就會結(jié)合起來,在下面逐個加掛鉤碼,掛很多個都不能把它們分開。 演示實(shí)驗(yàn)2:拿出準(zhǔn)備好的注射器,擰下針頭,拉開活塞,用大拇指堵住針頭的一端,用力壓活塞,有什么感覺?將活塞中的空氣換成水,再做一做同樣的實(shí)驗(yàn),又有什么感覺? 學(xué)生回答:分子之間存在相互作用的引力和斥力。 演示實(shí)驗(yàn)3:讓學(xué)生取一根彈簧,感受拉和壓時(shí)作用于手的力。然后教師拿兩個乒乓球,中間連接一根彈簧,告訴學(xué)生用這個模型來比擬兩個連著的分子,教師操作,讓學(xué)生來回答。當(dāng)彈簧拉長,分子間的距離增大,作用力表現(xiàn)為引力;當(dāng)彈簧壓縮,分子間的距離縮小,作用力表現(xiàn)為斥力;當(dāng)彈簧不用力時(shí),引力=斥力。 歸納總結(jié): (1)分子之間既有引力又有斥力,兩個力是同時(shí)存在,又是同時(shí)消失的。 (2)不同情況下分子間作用力的特點(diǎn): 若d指“分子間的距離”,r指“分子間的平衡距離”, 則有: ①當(dāng)d=r時(shí),F(xiàn)引=F斥,處于平衡距離處。 ②當(dāng)d<r時(shí),F(xiàn)引<F斥,斥力起主要作用。 ③當(dāng)d>r時(shí),F(xiàn)引>F斥,引力起主要作用。 ④當(dāng)d>10r時(shí),分子間作用力十分微弱,可以忽略不計(jì)。 提出問題2:結(jié)合P5的圖1-1-12,討論交流物質(zhì)三態(tài)的分子模型。用表格的形式比較三種物態(tài)下分子排列的不同特點(diǎn)。 歸納總結(jié): 物態(tài) 微觀特性 宏觀特性 分子間的距離 分子間的作用力 有無一定形狀 有無一 定體積 固態(tài) 較小 很大 有 有 液態(tài) 較大 較大 無 有 氣態(tài) 很大 很弱 無 無 典例剖析:從分子作用力的角度說一說“破鏡重圓”能否真的發(fā)生。 【點(diǎn)撥】分子間的作用力與分子間的距離有關(guān),當(dāng)分子間的距離大到一定程度時(shí),分子間的作用力就變得十分微弱。 【自主解答】不能,因?yàn)榱严吨g的分子距離太大,分子間作用力十分微弱。 板書設(shè)計(jì) 1.分子動理論 教學(xué)反思 本節(jié)是學(xué)生在學(xué)完宏觀物體的有關(guān)知識后,對微觀世界知識進(jìn)一步的探究學(xué)習(xí),為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識做好鋪墊。但由于分子的運(yùn)動無法直接觀察探究,所以本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)為主,以計(jì)算機(jī)模擬的方法為輔組織教學(xué)。本節(jié)需要考察的知識與技能內(nèi)容比較抽象,在學(xué)習(xí)過程中,主要目的是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以學(xué)生分析、討論為主,在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,以“提出問題——實(shí)驗(yàn)探究——分析歸納——得出結(jié)論”為主線的思維過程進(jìn)行教學(xué),利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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