2019-2020年八年級物理 5.4 來自地球的力教案 滬科版.doc

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2019-2020年八年級物理 5.4 來自地球的力教案 滬科版 教學目標： 1、知識與技能 ⑴了解物體所受重力和物體質量的關系。 ⑵知道g= 9.8N/kg和它所表示的物理意義。 ⑶知道重力的方向是豎直向下的，以及重垂線的廣泛應用。 2、過程與方法 ⑴通過實驗，探究物體所受重力和物體質量的關系。 ⑵嘗試用重垂線校準教室的墻壁是否豎直。 3、情感態(tài)度與價值觀 ⑴養(yǎng)成獨立動腦動手的習慣。 ⑵培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力和習慣。 重點難點： 重點是探究重力的大小和質量的關系，對重心只作一般了解。 教材分析： 本節(jié)首先從學生熟悉的物體在重力作用下豎直下落現象，讓學生認識到重力的存在（從生活走進物理），然后用實驗研究物體所受重力大小跟質量的關系，得出“物體所受重力跟它的質量成正比，且比值等于9.8N/kg”的結論并進而由G/m=g得出G=mg這個計算重力的公式。為了突出這個教學重點，教材還特別安排了一個例題對它進行鞏固。課本緊接著介紹了重力的方向和重力的作用點——重心，這一方面是用以照應和復習力的三要素，又一方面是體現“從物理走向社會”，引導學生把所學的知識應用到實際中去，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的習慣和能力。 教學思路： 1、從日常生活出發(fā)，舉例讓學生體會重力存在，充分體現“從生活走向物理”的教育理念。 2、突出實驗探究——探究物體所受重力和物體質量的關系。體現“注重科學探究”的理念。在學生實驗中教師要求學生實事求是地進行實驗記錄，實驗后小組公布實驗數據，相互交流，得出結論。 3、重力的方向、作用點——重心及其應用，這部分知識是“從物理走向社會”的重要素材。讓學生討論，找出在生活中的應用。 教學過程： 采用啟發(fā)學生觀察思考的方式引入新課，再用討論歸納法、活動探究法等完成授課任務。充分體現“教為主導、學為主體”的課改精神。 教學中注意的幾點： 1、由于現在的教材將“質量”一章安排在本章之后，所以課本安排了一個“加油站”將質量及其單位先行介紹。學生對質量的概念在小學有所接觸，所以它的提前出現不會形成一個教學的難點。 2、要讓學生正確了解“物重”的含義。我們在教學中可以回避“重量”這個詞，質量就是質量，重力就叫“物重”。 3、本節(jié)“信息窗”介紹了有關穩(wěn)度的知識很有趣，也很有用，建議以“穩(wěn)度的訣竅”為主題組織一個科學班會。