2019-2020年八年級(jí)物理《6.6 水循環(huán)與水資源》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬粵版.doc

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2019-2020年八年級(jí)物理《6.6 水循環(huán)與水資源》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬粵版 課程目標(biāo) 1．知道自然界中的水循環(huán)． 2.知道各種自然現(xiàn)象的形成． 3．知道水資源的污染和水資源的短缺． 4．知道怎樣合理利用水資源。 一、導(dǎo)入新課 情境：唐代詩(shī)人李白寫下了著名的詩(shī)句：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回．”那么水是不是從“天上”來(lái)的呢?水奔流到海之后是不是“不 復(fù)回”了呢? 二、備課要點(diǎn) 1．通過(guò)教學(xué)了解節(jié)約用水和水資源保護(hù)的方法． 2．通過(guò)教學(xué)激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)自然、珍愛(ài)水資源的優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成節(jié)約用水、保護(hù)人類水資源的好習(xí)慣． 重點(diǎn)：對(duì)云、雨、霧、雹、露、霜、雪的成因的認(rèn)識(shí)． 難點(diǎn)：對(duì)水資源的合理利用的認(rèn)識(shí)及環(huán)保意識(shí)的形成．三、知識(shí)點(diǎn)擊 1．自然界中的水循環(huán) 地球上的水處于不停的運(yùn)動(dòng)之中，陸地和海洋表面的水通過(guò)蒸發(fā)進(jìn)入大氣；進(jìn)人大氣的水是純凈的水．大氣中的水蒸氣冷卻通過(guò)降水又回到陸地和海洋．水的這種循環(huán)過(guò)程不僅是水的氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)之間的物態(tài)變化，更重要的是使陸地上的淡水不斷得到補(bǔ)充． 自然界中的水循環(huán)：如圖所示． 2．水循環(huán)與自然現(xiàn)象 陸地和海洋的水不斷蒸發(fā)，空中的大量水蒸氣遇到冷空氣就液化成極小的水珠或凝華成極小的冰晶，大量的小水珠和小冰晶浮在高空中，就形成了云． 云中的小冰品和小水珠，如果凝聚，會(huì)越聚越大，當(dāng)大到一定程度時(shí)，便會(huì)下降．如果下降過(guò)程中，熔化成水珠，這就是雨． 如果水珠在下降過(guò)程中，驟然遇到0℃以下的冷空氣，于是水珠便快速凝固成冰珠，在上升氣流帶動(dòng)下上升，冰珠越結(jié)越大，下落時(shí)，就是冰雹． 如果冰晶在下降過(guò)程中，沒(méi)有完全熔化，空氣中的水蒸氣與其結(jié)合形成六角形的小薄片，這就是雪． 夜晚或早晨，當(dāng)?shù)孛鏆鉁剌^低時(shí)，空氣中的水蒸氣液化成小水珠就形成霧． 水蒸氣液化成小水珠附在草木、屋瓦上，便是露． 氣溫低于O℃時(shí)，水蒸氣直接凝華成小冰粒附在草木、屋瓦上，便是霜． 3．水是珍貴的資源 水資源主要指的是淡水資源，地球上的水有97．2％以上是海洋咸水，人類無(wú)法直接利用．淡水只有2.8％，且2.2％以上的淡水被固定在南極洲和格陵蘭的冰蓋中，人類難以利用，人類實(shí)際可以直接利用的只有不到0.03％，所以水是十分珍貴的資源． 4．合理利用水資源 (1)水資源危機(jī) 缺水已是個(gè)世界性的普遍現(xiàn)象．據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界有100多個(gè)國(guó)家存在不同程度的缺水問(wèn)題，其中有28個(gè)國(guó)家被列為缺水國(guó)或嚴(yán)重缺水國(guó)． 造成水嚴(yán)重缺乏的主要原因之一是水的污染，而污染水資源的源頭則是來(lái)自生活污水、工業(yè)廢水、工業(yè)固體廢物、生活垃圾等． 海上溢油污染事件的頻繁出現(xiàn)是海洋污染的重要原因．赤潮是海洋遭受污染后所產(chǎn)生的一種災(zāi)害性海洋現(xiàn)象，是因有機(jī)物和營(yíng)養(yǎng)鹽過(guò)多引起的．由于海水過(guò)于營(yíng)養(yǎng)化，某些浮游生物在水里爆發(fā)性繁殖．這種生長(zhǎng)量特別巨大的浮游生物是粉紅色或紅褐色的，因此染紅了海水，導(dǎo)致赤潮． (2)珍惜每一滴水 水是生命之源：面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的缺水、污染問(wèn)題，請(qǐng)珍惜每一滴水． 合理利用水資源，是一項(xiàng)十分重要的事情．因?yàn)槿祟惉F(xiàn)在面臨水資源危機(jī)．合理利用水資源的方法很多，如污水處理，循環(huán)使用；農(nóng)業(yè)噴灌，節(jié)約用水；科技處理，海水淡化等．四、探究活動(dòng) 活動(dòng)內(nèi)容一 制造云霧 器材：一只大鐵筒，一只小鐵筒，冰或雪。食鹽 實(shí)驗(yàn)步驟：(1)制造小冰箱．在一只大鐵筒里，放一只小鐵簡(jiǎn)，并在小鐵筒底下及周 圍按3：1配料放許多冰塊(或雪)和食鹽，如圖6—6—2． (2)小鐵筒內(nèi)空氣很快冷卻，對(duì)著小鐵筒哈一口氣，筒內(nèi)就出現(xiàn)淡淡的云霧在飄動(dòng)． (3)用手電筒照一下，這些云霧就清楚地顯現(xiàn)出來(lái)． 活動(dòng)說(shuō)明：在大筒與小筒間放入3：1的冰塊和食鹽，因冰塊吸熱使小筒內(nèi)氣體的溫度很低，向小筒內(nèi)哈氣，口中呼出的水蒸氣遇到冷空氣后就液化成小水滴而懸浮在小筒內(nèi)；用手電筒一照，由于這些霧粒對(duì)光有散射作用，各霧粒的散射光進(jìn)入人眼，人眼便清楚地看見(jiàn)“云霧”． 活動(dòng)內(nèi)容二 人造雨 向圓錐瓶?jī)?nèi)注入少量的溫水，稍后取一干燥的蒸發(fā)皿蓋在瓶口，在蒸發(fā)皿中放置一些冰塊．觀察思考： (1)瓶口內(nèi)是否出現(xiàn)朦朧的“白霧”?怎么產(chǎn)生的呢? (2)蒸發(fā)皿的底部出現(xiàn)了什么?怎么形成的? 活動(dòng)內(nèi)容三 閱讀材料 保護(hù)水資源 全社會(huì)參與 “陽(yáng)光、綠堤、沙灘；青山、碧水、人家．為了這幅美好的親水圖景，讓我們每個(gè)人都加入到護(hù)水的行列吧!”一群兒童站在污染嚴(yán)重的太湖邊向社會(huì)呼喚．今天，以“飲水思源，保護(hù)太湖”為主題的水資源保護(hù)活動(dòng)在太湖中的西山舉行．水利部太湖流域管理局局長(zhǎng)劉春生說(shuō)，要保護(hù)水資源、保護(hù)人類的生存環(huán)境，必須建立起社會(huì)保護(hù)水資源的有效機(jī)制，從自我做起，從娃娃抓起．“現(xiàn)在，是迫切需要我們每個(gè)人付出行動(dòng)的時(shí)候了!”水是基礎(chǔ)性的自然資源和戰(zhàn)略性的經(jīng)濟(jì)資源．水資源的可持續(xù)利用是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展極為重要的保證．可是，人均水資源占有量本來(lái)就少的我國(guó)，目前水資源污染形勢(shì)十分嚴(yán)峻，污染造成的水質(zhì)型缺水矛盾日趨突出，這在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的太湖流域尤其如此．太湖流域本地多年平均水資源量為．162億立方米，而近年這一流域年用水總量在280億到290億立方米，是本地水資源總量的近兩倍．隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，流域內(nèi)工業(yè)和生活污水年排放量已達(dá)50億立方米，大部分未經(jīng)處理直接排入河網(wǎng)，致使全流域河網(wǎng)湖泊水污染嚴(yán)重．流域骨干河道中低于三類水質(zhì)的河段已達(dá)75％以上．大部分河網(wǎng)湖泊已經(jīng)不符合地袁飲用水源地水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)．“有水飲不得”的水質(zhì)型缺水的矛盾日趨突出．有著幾十年治水經(jīng)歷的劉春生說(shuō)，要改變水質(zhì)型水荒，要實(shí)現(xiàn)水資源的保質(zhì)保量，在實(shí)行職能部門管理保水、機(jī)制保水、科技保水和工程保水之外，必須強(qiáng)調(diào)社會(huì)保水，動(dòng)員全社會(huì)力量自覺(jué)加入到保護(hù)水資源的隊(duì)伍中來(lái)．他說(shuō)，舉辦“飲水思源，保護(hù)太湖”水資源保護(hù)專項(xiàng)活動(dòng)的目的．就是立足于探索建立社會(huì)保護(hù)水資源的有效機(jī)制．從向少年兒童宣傳水資源保護(hù)抓起．通過(guò)組織流域水利部門與青少年開(kāi)展珍惜愛(ài)護(hù)水資源的活動(dòng)，促進(jìn)和帶動(dòng)全社會(huì)積極投入水資源保護(hù)． 指點(diǎn)迷津 例1：(2003’吉林)吉林省著名的“引松入長(zhǎng)"212程采用的是管道輸水，從節(jié)水角度看，減少了輸水過(guò)程中的滲漏和 ． 解析：“引松入長(zhǎng)”就是將松花江的水引入長(zhǎng)春市．采用管道輸水，一方面減少了輸水過(guò)程中的滲漏，另一方面減少了水分蒸發(fā)． 答案：蒸發(fā) 例2：(xx 哈爾濱)物理學(xué)是人類探索自然，認(rèn)識(shí)自然的有力武器，下列自然現(xiàn)象的形成屬于凝華的是( ) A．有時(shí)江面彌漫的大霧 B．冬天早晨地上的霜 c．秋天花葉上的露珠 D．湖面結(jié)了厚厚的一層冰 解析：凝華現(xiàn)象是物質(zhì)由氣態(tài)不經(jīng)過(guò)液態(tài)直接變成固態(tài)，霜是在地表面的水蒸氣遇到零攝氏度以下的溫度，直接凝華為固體，因此B選項(xiàng)正確；露是在天氣較熱的時(shí)候，空氣中的水蒸氣于清晨前遇到溫度較低的樹(shù)葉、花草等，凝結(jié)成小水珠附著在它們的表面上，是一種液化現(xiàn)象．霧和云的形成情況相同，都是水蒸氣遇冷液化成為小水珠，這些小水珠懸浮在空氣中，在地面附近稱為霧，在高空處則稱為云；D選項(xiàng)是凝固現(xiàn)象，它是水達(dá)到凝固點(diǎn)，再放熱形成的． 答案：B 例3：(xx 廣西)xx年12月下旬全國(guó)普遍偏冷，廣西北部下起了“凍雨”(俗稱“米雪”)和雪花(俗稱“棉花雪”)，下列關(guān)于“凍雨”、“雪花”形成的說(shuō)法，正確的是( ) A．凍雨是水珠凝固而成的，雪花是水蒸氣凝華而成的 B．凍雨是水珠凝華而成的，雪花是水蒸氣凝固而成的 c．凍雨和雪花都是水蒸氣凝華而成的 D．凍雨和雪花都是水珠凝固而成的 解析：在初冬或冬末春初，人們可以看到，當(dāng)空中的雨落在近地面很冷的電線，物體和地面上時(shí)，立即就凝結(jié)成冰了，于是電線就變成了粗粗的冰條，地面上也積了一層薄冰，這就是凍雨，因此凍雨是水珠凝固而成的．陸地和海洋的水不斷蒸發(fā)，空中大量水蒸氣遇到冷空氣就液化成極小的水珠或凝華成極小的冰晶，大量的小水珠和小水晶浮在高空中，就形成了云．云中的小水珠和小冰晶，如果相互凝聚，越聚越大，當(dāng)大到一定程度時(shí)便會(huì)下降．如果冰晶在下降過(guò)程中沒(méi)有完全熔化，空氣中的水蒸氣與其結(jié)合形成六角形的小薄片，這就是雪．由此可見(jiàn)，雪是水蒸氣凝華而成的． 答案 A 例4：(xx南京)將一棵綠色植物用透明的塑料袋罩起來(lái)，扎緊袋口放在陽(yáng)光下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，觀察到塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)細(xì)小的液滴，分析此現(xiàn)象形成的原因是( ) A．植物在陽(yáng)光下，只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用 B．液滴是由植物放出的二氧化碳液化而成的 c．液滴是由泥土中的水，蒸發(fā)后液化而成的 D．液滴是由植物蒸騰作用散發(fā)的水蒸氣液化而成的 解析：在陽(yáng)光下，植物會(huì)發(fā)生蒸騰作用，產(chǎn)生大量水蒸氣，水蒸氣遇到塑料袋再液化為小水滴． 答案：D 自我評(píng)價(jià)與作業(yè)答案 1．(略)2．可以指導(dǎo)學(xué)生寫一篇水資源的科普小論文，并在班里組織交流．3．云、雨、露、霧是水蒸氣液化形成的；霜、雪是水蒸氣凝華形成的．課外活動(dòng)：可以與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相結(jié)合，作為一個(gè)課題進(jìn)行全面的調(diào)查和研究，寫出有質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告．