2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 5.2 速度教案 蘇科版.doc

《2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 5.2 速度教案 蘇科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 5.2 速度教案 蘇科版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 5.2 速度教案 蘇科版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道速度物理量的作用，理解速度的定義和單位。 2.初步學(xué)會(huì)用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，并學(xué)會(huì)進(jìn)行速度單位的換算 3.經(jīng)歷路程、時(shí)間、速度的測(cè)量，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)表格。 4.重溫我國(guó)體育健兒奧運(yùn)會(huì)速度項(xiàng)目中的嬌人成績(jī)，領(lǐng)略?xún)?yōu)秀運(yùn)動(dòng)員超人的速度給國(guó)家所帶來(lái)的容譽(yù)，適時(shí)地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 教學(xué)重點(diǎn)：速度的定義式，單位時(shí)間和速度的理解，常見(jiàn)兩種速度單位的換算 教學(xué)難點(diǎn)：1.物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較及不同方法的靈活運(yùn)用 2.如何引導(dǎo)學(xué)生比較準(zhǔn)確地進(jìn)行速度的測(cè)量，多種方法進(jìn)行比較 教具學(xué)具：兩個(gè)大小不等的紙錐（課前做好）、米尺或長(zhǎng)軟尺、秒表 教學(xué)過(guò)程： 【前提測(cè)評(píng)】 1.在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的單位是＿＿，其它的常用單位有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它們之間的換算關(guān)系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。測(cè)量長(zhǎng)度用＿＿＿＿。 2.在國(guó)際單位制中，時(shí)間的單位是＿＿，其它的常用單位有＿＿＿＿＿，它們之間的換算關(guān)系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。測(cè)量時(shí)間用＿＿＿＿。 觀察課本5-17、5-18圖片及上面的圖片，說(shuō)明物體運(yùn)動(dòng)有快慢，引入新課。同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 【新課教學(xué)】 一、比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法 活動(dòng) 5.5比較紙錐下落的快慢 學(xué)生取出兩個(gè)紙錐A和B ，將它們從同一高度釋放。 猜一猜：哪個(gè)紙錐下落得較快？ 學(xué)生作出不同的猜想。 請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上講臺(tái)試一試，結(jié)果是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 座位上的同學(xué)都可以站起來(lái)試一試，驗(yàn)證剛才自己的猜想，結(jié)果是：＿＿＿＿＿＿＿＿ 師：同學(xué)們剛才所說(shuō)的那個(gè)紙錐下落快，是根據(jù)什么來(lái)判斷的呢？ 生：①先著地的下落快；②著地前，下落距離長(zhǎng)的下落快 總結(jié)：1.相同路程比時(shí)間 2.相同時(shí)間比路程 師：①圖4是游泳運(yùn)動(dòng)員從起點(diǎn)出發(fā)不久的照片，其中的哪位游得快？是用什么方法來(lái)判斷的呢？ ②百米賽跑，運(yùn)動(dòng)員的快慢，裁判員又是用什么方法來(lái)判斷的呢？ 師：對(duì)于路程和時(shí)間都不同兩個(gè)物體，怎樣比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢呢？——引入速度 3.不同路程不同時(shí)間，計(jì)算速度 二、速度 1.速度是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，其大小等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。 速度越大（?。?，物體運(yùn)動(dòng)越快（慢）。 2.公式 速度——v 路程——s 時(shí)間——t 3.單位 速度單位由路程單位和時(shí)間單位組合而成。在國(guó)際單位制中，速度v的單位是：米/秒，讀作米每秒，符號(hào)：m/s（ms-1） 速度的常用單位：千米/時(shí)（km/h）厘米/秒（cm/s） 教師進(jìn)行總結(jié)：對(duì)于兩個(gè)路程和時(shí)間都不相同的運(yùn)動(dòng)物體的速度大小比較，可用速度的公式進(jìn)行計(jì)算，直接用速度的數(shù)值進(jìn)行比較，這樣可以更方便地進(jìn)行物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較，這才是我們這一堂課的主要目的，將比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法上升到一個(gè)新的高度。 請(qǐng)學(xué)生回答：根據(jù)圖5-20，讀出這8個(gè)速度值，并說(shuō)出其物理意義。 4.單位換算 由于這樣的單位換算，學(xué)生首次遇到，教師作示范。 1km/h=1000m/3600s=1/3.6 m/s 1m/s=(1/1000km)/(1/3600h)= 3.6km/h 1m/s＞3.6km/h 生：模仿練習(xí)，要求寫(xiě)出換算過(guò)程。2名學(xué)生上黑板做。 ①10m/s= Km/h ②36Km/h= m/s 師：簡(jiǎn)單講評(píng)。 5.測(cè)量 ①直接測(cè)量：圖5-21的汽車(chē)速度表 ②間接測(cè)量 活動(dòng)5.6 測(cè)量紙錐下落的速度。以下問(wèn)題，由學(xué)生討論后回答 實(shí)驗(yàn)原理： 需要測(cè)量的物理量：路程s、時(shí)間t 實(shí)驗(yàn)器材：卷尺（米尺）、手表（秒表） 實(shí)驗(yàn)方法：學(xué)生討論，提倡多種方法，奇異的方法，鼓勵(lì)求異思維 設(shè)計(jì)表格。在學(xué)生回答如何設(shè)計(jì)表格的基礎(chǔ)上，總結(jié)常見(jiàn)的幾種表格形式： 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 高度/m 時(shí)間/s 速度/m/s 1 2 3 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 高度/m 時(shí)間/s 速度/m/s 學(xué)生動(dòng)手測(cè)量并計(jì)算。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 6.公式變形及應(yīng)用 例題1：課本例題 第一次進(jìn)行計(jì)算題的教學(xué)，應(yīng)嚴(yán)格要求，對(duì)格式作出規(guī)定： ①已知：②公式：③代入數(shù)據(jù)：數(shù)據(jù)后面要帶單位，這是區(qū)別小學(xué)及初一數(shù)學(xué)課的唯一的地方，一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。④計(jì)算結(jié)果⑤答 板書(shū)規(guī)范的計(jì)算題格式： 已知：s=180Km v=100Km/h 求：t 解：由v= 得 答：汽車(chē)需要1.8h可到達(dá)上海。 例題2：一輛汽車(chē)在90min內(nèi)通過(guò)54km的路程，這輛汽車(chē)的速度為多少km/h？合多少m/s？ 2位學(xué)生上黑板。學(xué)生自主完成。當(dāng)堂糾正他們解題格式和算法的錯(cuò)誤。 學(xué)生閱讀“生活物理社會(huì)” 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己在體育課的測(cè)試成績(jī)與奧運(yùn)冠軍進(jìn)行比較，知道有多大的差距，讓學(xué)生們知道0.1s、0.01s成績(jī)的提高都是要付出艱辛的汗水才可能獲得 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒的拼搏精神，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)貫穿在情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)中。 【課堂小結(jié)】 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1.比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.速度是表示物體＿＿＿＿的物理量，在國(guó)際單位制中，速度的單位是＿＿＿＿，讀作＿＿＿＿。交通運(yùn)輸中，常用＿＿＿＿作為速度的單位。某物體的運(yùn)動(dòng)速度是10m/s，其物理意義是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.一架飛機(jī)在15min內(nèi)飛行了180km，它的速度是多少km/h？合多少m/s？ 4.超聲波在海水中的傳播速度是1500m/s，如果從海面豎直向海底發(fā)射超聲波信號(hào)，6s后接受到回波信號(hào)，則海洋被測(cè)處的深度是多少？ 5.如圖所示，轎車(chē)從某地往南京方向勻速行駛。當(dāng)?shù)竭_(dá)A地時(shí)，車(chē)內(nèi)的鐘表顯示為10點(diǎn)15分；到達(dá)B地時(shí)，鐘表顯示為10點(diǎn)45分。則： ⑴轎車(chē)從A地到B地用時(shí)多少？ ⑵轎車(chē)從A地到B地的速度為多少？ ⑶若轎車(chē)仍以該速度繼續(xù)勻速行駛，從B地到南京需要多長(zhǎng)時(shí)間？ 【布置作業(yè)】