2019-2020年八年級語文上冊《阿里山紀(jì)行》教學(xué)設(shè)計 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊《阿里山紀(jì)行》教學(xué)設(shè)計 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 （一）教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、學(xué)習(xí)課文融情于景、移步換景的寫景方法。 2、初步形成運用信息技術(shù)手段搜尋、處理信息的能力。 3、能制作簡單的PPT演示文稿。 過程與方法 學(xué)習(xí)方式：網(wǎng)絡(luò)和多媒體環(huán)境下的合作學(xué)習(xí) 1、在教師的指導(dǎo)下了解作者的游覽路線、文章的寫法等。 2、自主學(xué)習(xí)：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下搜集關(guān)于阿里山的圖片、視頻資料 3、合作學(xué)習(xí)：對所搜集的圖片和視頻資料進(jìn)行加工，按一定順序制成ppt演示文稿，并附一段介紹文字。 情感、態(tài)度、價值觀 1、體驗網(wǎng)絡(luò)環(huán)境合作學(xué)習(xí)的樂趣。 2、品位文章富有音樂性、情韻美的語言，體會文章所表達(dá)的思想感情。 二、教學(xué)內(nèi)容及重點難點分析 （一）教學(xué)內(nèi)容 文章形象地描繪了阿里山的而迷人風(fēng)光，抒發(fā)了作者的獨特感受，贊美了臺灣人民利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，學(xué)生對文章應(yīng)由較濃的興趣；同時，初二的學(xué)生思維靈活、分析能力也較強，同時又具有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，良好的協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣和計算機操作能力，學(xué)習(xí)本文難度應(yīng)不大。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有 1、課文內(nèi)容：獨立理解課文，欣賞文章富有音樂性、情韻美的語言，體會課文所表達(dá)的真切情感，學(xué)習(xí)融情于景、移情于景的寫法。 2、信息學(xué)科：學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)信息，然后運用POWERPOINT制作一個多媒體演示文稿。 （二）學(xué)習(xí)重點 1、學(xué)習(xí)本文融情于景、移步換景的寫景方法。 2、品味本文富有音樂性情韻性的語言。 （三）學(xué)習(xí)難點 1、融情于景、移步換景的寫景方法。 2、演示文稿的制作 三、學(xué)習(xí)資源闡述 1、硬件資源：配有16臺計算機以上的網(wǎng)絡(luò)教室、投影等 2、軟件資源：多媒體課件；圖片庫（教師提供）等。 四、教學(xué)過程設(shè)計 （一）新課導(dǎo)入 1、播放《阿里山紀(jì)行》一曲，營造氛圍。這首臺灣少數(shù)民族歌謠《高山青》可以說是在大陸廣為傳唱。對于企盼祖國統(tǒng)一的每一個中國人來說，阿里山悄然矗立在我們的心湖之畔，令人神往，今天就讓我們跟隨吳功正先生一起走進(jìn)阿里山，領(lǐng)略那里的山山水水。 2、明確教學(xué)目標(biāo) （二）整體感知課文 1、學(xué)生自由朗讀課文，思考問題 a、積累文章中的生字詞。 b、用簡短的文字概括課文內(nèi)容。 2、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。 （三）網(wǎng)上搜集資料，研習(xí)課文 1、播放多媒體課件，欣賞阿里山的風(fēng)光。 2、討論：阿里山的如畫風(fēng)光在文中主要表現(xiàn)在哪里？ 師結(jié)合明確：寓情于景的寫法 3、上網(wǎng)搜集其它介紹阿里山風(fēng)光的圖片和視頻資料，結(jié)合課文加深對阿里山的了解。 4、選擇文章中你認(rèn)為寫得好的語句出來讀一讀，然后小組交流。請說說寫得好的理由。（有感情的朗讀這些章節(jié)） （四）POWERPOINT多媒體演示文稿制作 依據(jù)課文介紹順序，交流收集到的關(guān)于阿里山風(fēng)光的圖片及視頻資料，小組確定選用的部分；模仿老師的演示文稿格式，將搜集到的圖片和視頻資料制作成一個POWERPOINT多媒體演示文稿；結(jié)合文稿加一段說明。 （明確移步換景的寫作方法） （五）交流學(xué)習(xí)成果 假如你是一名導(dǎo)游，現(xiàn)在正準(zhǔn)備帶領(lǐng)大家游覽阿里山，請結(jié)合你制作的演示文稿對阿里山進(jìn)行介紹。 五、教學(xué)支架設(shè)計 多媒體課件：當(dāng)學(xué)生制作課件過程中，教師要適時呈現(xiàn)參照課件，內(nèi)容的出現(xiàn)順序必須與文章內(nèi)容一致； 教師的講解：當(dāng)學(xué)習(xí)融情于景、移步換景的寫景方法時，教師課引導(dǎo)學(xué)生思考“文章對阿里山的熱愛之情” 是通過什么途徑加以表現(xiàn)的從而幫助學(xué)生理解“移步換景”的寫法。 六、教學(xué)組織形式設(shè)計 全班活動與小組活動結(jié)合進(jìn)行 全班呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)-----學(xué)習(xí)小組交流------全班交流，學(xué)習(xí)文章寫法------小組為單位搜集資料、討論交流制作課件------全班交流學(xué)習(xí)成果------反思、評價學(xué)習(xí)成果及過程 七、教學(xué)環(huán)境設(shè)計 本節(jié)課教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行，一般3人一臺機。學(xué)生圍坐在計算機前，學(xué)生機與教師機形成局域網(wǎng)，每組設(shè)有一名計算機操作員。 八、教學(xué)評價設(shè)計 1、文章內(nèi)容測試評價（略） 2、學(xué)生學(xué)習(xí)能力測評（40分） 信息搜集能力 能在intenret網(wǎng)上找到關(guān)于阿里山介紹的網(wǎng)頁嗎？ （5分） 能在網(wǎng)頁上找到有關(guān)阿里山風(fēng)光的圖片與視頻資料嗎？ （5分） 能夠下載有關(guān)阿里山風(fēng)光相關(guān)資料嗎？ （5分） 信息處理能力 能利用網(wǎng)頁來幫助自己理解“移步換景”的寫作方法嗎？ （5分） 能利用圖片與視頻資料支撐自己的觀點嗎？ （5分） 能將下載的相關(guān)資料制作成PPT演示文稿嗎？ （5分） 信息表達(dá)能力 發(fā)言講話清晰，有信心并恰當(dāng)?shù)氖褂媚抗饨涣髁藛幔? （5分） 能向同學(xué)和家人有條理的介紹自己的演示文稿嗎？ （5分）