2019-2020年九年級語文《送行》教學(xué)設(shè)計2 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級語文《送行》教學(xué)設(shè)計2 蘇教版 教學(xué)設(shè)想 《送行》幽默風(fēng)趣，通過對繁文縟節(jié)的厭倦，表達(dá)了對真情的渴望。不只單純地為幽默而風(fēng)趣。含蓄地通過對勒羅受雇扮演“送行者”情節(jié)，表達(dá)了人與人之間需要真情實感的觀點。故事情節(jié)曲折起伏，引人入勝。難點在于文章主題的理解上。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生著重從勒羅的語言和神態(tài)上加以仔細(xì)的體會分析，并引導(dǎo)學(xué)生把兩種不同的送行南面加以比較，從而去把握文章的主題。最好能從我國古代送別詩的體會中進(jìn)行對照，以加深對作者的情感領(lǐng)悟。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力： 1．學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的“不諳世故、凄愴、邂逅”等生字詞。 2．討論理解文中勒羅受雇送別的感情問題，體會散文所蘊含的對生活的深刻思考的問題。 3．在閱讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，訓(xùn)練學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 過程與方法： 采用活動法，引領(lǐng)學(xué)生通過文中兩種“送行”場面的比較探究，領(lǐng)悟作者的思想，體會文章的意趣。并能在這一過程中發(fā)現(xiàn)問題，試著解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和思維能力。 情感態(tài)度價值觀： 1.理解感情的交流和溝通是人的需要，學(xué)習(xí)與人交流溝通 2.學(xué)習(xí)善于從世間百態(tài)中發(fā)現(xiàn)美好有趣事物的心態(tài)。 教學(xué)重點： 理解感情的交流和溝通是人的需要，學(xué)習(xí)與人交流溝通 教學(xué)難點： 討論理解文中勒羅受雇送別的感情問題，體會散文所蘊含的對生活的深刻思考的問題。 教學(xué)方法： 勾畫圈點法 討論啟發(fā)法 教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)內(nèi)容和步驟： 一、檢查預(yù)習(xí) 給加點字注音 尷尬（ ） 餞行（ ） 邂逅（ ） 熙攘（ ） 凄愴（ ） 咳嗽（ ） 解聘（ ） 笨拙（ ） 二、 導(dǎo)入新課【畫面導(dǎo)入，激發(fā)興趣】 （多媒體顯示畫面，畫面描述：大雪紛飛，兩位古裝裝束的人正在揮手作別） 請同學(xué)們根據(jù)畫面的意境來為它配上一首我們學(xué)過得詩。 明確：《白雪歌送武判官歸京》，同學(xué)們齊背這首詩。 提問：這首詩給我們講到了哪幾種送別的方式？ 明確：酒席餞別與出門送行。 小結(jié)：在英國，在作者所處的的那個時代，也有與中國類似的送別友人的方式：餞行與送行。在酒席上的送別，自然親切，令人心情愉快。到此為止就可以了嗎？那時的英國人認(rèn)為這樣還不夠，為表示對朋友的祝愿，往往還要去車站親自為友人送行，這樣才真誠禮貌。但正因為如此，也造成了“我”的痛苦。 三、整體感知 學(xué)習(xí)方法：勾畫圈點法 1．本文中寫了幾種送別？這些送別發(fā)生在什么地方？ 2．送行者和被送行者的關(guān)系怎樣的？ 3．這些送別各自有怎樣不同的效果和場面？請同學(xué)們勾畫出描寫他們在送行過程中的感受和表現(xiàn)的句子 [明確]：違反人之常情 卻有良好效果 有良好愿望 卻事與愿違 我們送行遠(yuǎn)行的朋友局促不安 說多余的話（有真情卻）強作歡顏 勒羅送行陌生的小姐感人的表情 給予最好的忠告(受雇卻)熱切地說 四、交流互動 學(xué)習(xí)方法：融入送別的氣氛（播放電影《愛有天意》送別片段幫助同學(xué)感受送別氛圍） 1．現(xiàn)場調(diào)查：假設(shè)你是這次送行中的被送行者，你一般說來會希望你是哪種被送行者？為什么？ 2．我和老朋友是有感情的，勒羅和美國小姐是沒有深厚的感情的，但我們很痛苦尷尬，他們卻令人羨慕，這說明什么？ 明確：第1題的分析：人是怕孤獨的，不喜歡尷尬痛苦的，更多的是希望能與朋友哪怕是素不相識的人獲得感情的交流與溝通，不管是認(rèn)識的或是不認(rèn)識的人，都希望能獲得感情的交流與溝通，如果能如此，那常會有幸?？鞓犯?------人是希望獲得感情的交流和溝通的。 第2題的分析：交流和溝通是要有一定的技巧的，形式也是相當(dāng)重要的一部分。 五、拓展延伸 學(xué)習(xí)方法：舉一反三 1．你讀了這篇文章之后對感情的表達(dá)和抒發(fā)有了怎樣的體會？請同學(xué)們說說，你是怎么和你的父母、老師、朋友交流和溝通感情的。 2．職業(yè)送別這一行業(yè)是根據(jù)當(dāng)時美國人在英國的孤獨感而產(chǎn)生職業(yè)，你能不能舉些類似的例子或者是新出現(xiàn)的職業(yè)，來分析一下中國人的心態(tài)？你根據(jù)人類的某種情感需要能猜測將來會出現(xiàn)什么職業(yè)嗎？ 六、自主小結(jié) 人間需要真情。溝通，從心開始 七、反饋練習(xí) 根據(jù)你對課文的解讀，請為勒羅寫一段簡單的介紹，使那些不認(rèn)識他的人了解他，也希望他的生意更加興隆。最后一句是你對他的總體評價。 八、布置作業(yè) 1．本課《與課堂同行》 2．按要求自主學(xué)習(xí)《給我的孩子們》《臺階》《呼蘭河傳》，探究課后練習(xí)。 板書設(shè)計 送行 我送行活動中的尷尬 人間需要真情 勒羅送行活動中“演出”的精彩