2019年春八年級地理下冊 第六章 第二節(jié) 白山黑水 東北三省教案 （新版）新人教版.doc

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第二節(jié) “白山黑水”──東北三省 第一課時 1.教學分析 【教學目標】 1．運用地圖，指圖說出東北三省的位置和范圍。 2．運用東北地形圖，說出東北三省的主要地形類型，并描述東北三省的地形特征。 3．運用地圖，說出東北的氣溫和降水特點，歸納其氣候特征；說出東北氣候的差異并分析說出這種差異的原因；說出東北傳統(tǒng)民居與自然環(huán)境之間的關(guān)系。 【重點難點】 教學重點：東北三省的自然環(huán)境特征。 教學難點：分析并表達東北三省自然環(huán)境的差異及原因。 2.教學過程 情景導入──給同學播放電視劇《闖關(guān)東》的片段，導入新課。 教師：電視劇所講述的關(guān)東地區(qū)就是被稱為“白山黑水”的東北三省，今天老師將利用兩節(jié)課的時間和大家一起“闖一闖”這關(guān)東，看看那里的山山水水，感受一下那里的人們的生產(chǎn)和生活！今天讓我們“一闖”東北三省的自然環(huán)境好嗎？ 學生：好！ 教師：讓我們先看看東北三省的位置、范圍和地形。同學請根據(jù)老師提出的問題，讀課本14頁的圖6．11及本頁的兩段課文，思考老師提出的這幾個問題，有答案的同學可以在紙上或書上做出標記。 問題1：你能說出東北三省在我國的位置嗎？ 問題2：你能指圖說出東北三省的范圍嗎？東北三省指的是哪三個省？ 問題3：你能從地形類型、地形區(qū)、地勢三個方面，描述東北三省的地形特點嗎？ 學生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個人思考的結(jié)果同桌之間進行交流。 教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合，到前面指圖交流各自對于不同問題的看法；老師根據(jù)學生的回答情況，給予肯定、鼓勵或糾正。這里重點糾正一個問題，那就是不少同學把東北三省的范圍等同于東北平原的范圍，其實我們看圖，圖中紅線以內(nèi)部分大致是東北三省的范圍，藍線以內(nèi)大致是東北平原的范圍，同學們能看出不同，在描述中就應該注意這個問題啦。 教師：同學們，如果我們冬天“闖關(guān)東”，一定要帶足什么呢！對，衣服。對于東北的氣候特征，我們通過前面的學習已經(jīng)了解過不少，下面請同學們閱讀教材第15頁的文本內(nèi)容及圖6．13，結(jié)合你已有的知識基礎，思考以下幾個問題。 問題4：東北三省氣候有什么特點？原因是什么？ 問題5：閱讀教材圖6．13，你能歸納出東北三省年平均氣溫的分布特點嗎？影響這種分布的主要原因是什么呢？ 問題6：閱讀教材圖6．13，你能歸納出東北三省年平均降水量的分布特點嗎？影響這種分布的主要原因又是什么呢？ 學生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個人思考的結(jié)果在同桌之間進行交流。 教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合，到前面指圖交流各自對于不同問題的看法；老師根據(jù)學生的回答情況，給予肯定、鼓勵或糾正。老師在這里要重點強調(diào)一下，部分同學對于主要原因的回答還有不確切的地方，影響氣候的因素一般是緯度位置、海陸位置和地形，而要回答原因則需要在因素的基礎上解釋清楚。例如，東北地區(qū)降水量由東南向西北減少，它的影響因素就是海陸位置，但是原因則是由于東南部地區(qū)距海近，夏季受東南季風的影響明顯，所以降水多。 教師：為了進一步鞏固我們對于東北地區(qū)的自然環(huán)境的理解，及傳統(tǒng)民居與自然環(huán)境的關(guān)系，讓我們完成課本16頁的“活動”。完成第1題前，老師先說一下雪期的計算方法：用12-降雪最初日期+降雪的最終的日期，例如漠河的降雪最終日期是6．14，最初的日期是9．7，雪期就是： 12-9．7+6．14，結(jié)果為9個月零7天。下面請同學們共同完成這個“活動”的三個小題。由于這個活動有點難度，所以建議同學們合作逐一解決。 學生：根據(jù)老師的建議先自己查找并思考這些問題，然后將個人思考的結(jié)果同桌之間進行交流。 教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合，到前面指圖交流各自對于不同問題的看法；老師根據(jù)學生的回答情況，給予肯定、鼓勵或糾正。老師在這里要說的是，積雪的厚度不完全等于一個地區(qū)的降雪量，它的具體原因很復雜，所以我們初中生只要能圍繞緯度位置、海陸位置、地形大致分析出原因即可，有興趣的同學可以在課后進一步探究。 【課堂小結(jié)】 第二課時 1.教學分析 【教學目標】 1．通過分析相關(guān)資料及已有的知識，說出東北發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利條件。說出東北三省的商品糧在我國的地位及原因。 2．通過分析相關(guān)資料，說出東北平原北部地區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化的表現(xiàn)、原因及措施。 3．通過分析相關(guān)資料及地圖，說出東北三省的工業(yè)特色，并從資源和交通上說出其發(fā)展工業(yè)的有利條件。 4．通過讀東北三省部分工業(yè)中心的工業(yè)結(jié)構(gòu)圖，說出其工業(yè)結(jié)構(gòu)特點及原因。 【重點難點】 教學重點：說出東北發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利條件。說出東北三省的工業(yè)特色，并從資源和交通上說出其發(fā)展工業(yè)的有利條件。 教學難點：說出東北三省的商品糧在我國的地位及原因。通過工業(yè)結(jié)構(gòu)圖，說出其工業(yè)結(jié)構(gòu)特點及原因。 2.教學過程 情景導入──給同學播放電視劇《闖關(guān)東》中有種田情節(jié)的片段，導入新課。 教師：通過上一節(jié)課的學習，我們知道東北地區(qū)氣候很冷，那為什么當年有那么多的山東人，頂風冒雪地非要“闖關(guān)東”呢？通過本節(jié)課的學習，希望大家能找到答案。 教師：同學們可以以同桌互議的方式，共同回顧一下，東北地區(qū)的地形和氣候特點。 同學：同桌相互交流，完成老師給的任務。 教師：同學們剛才回顧了東北地區(qū)的主要自然環(huán)境特征，從我的觀察看，同學們的掌握情況不錯。下面同學們讀一下課本“從‘北大荒’到‘北大倉’”這一個框題的課文及相關(guān)地圖，思考并回答下列問題。 1．東北三省的作物熟制？在春秋季節(jié)，容易發(fā)生的災害是什么？原因是什么？ 2．東北平原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點是什么？從自然條件上說出原因是什么？ 3．東北平原由“北大荒”變成“北大倉”的原因是什么？ 4．東北平原要停止開荒建立保護區(qū)的原因是什么？ 學生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個人思考的結(jié)果同桌也就是師友之間進行交流。 教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合或叫師友組合，到前面指圖交流各自對于不同問題的看法；老師根據(jù)學生的回答情況，給學生以肯定、鼓勵或糾正。老師要重點強調(diào)一個問題，那就是任何時候，無論有何種需要都盡可能地不以犧牲環(huán)境為代價，那樣會得不償失的。 學生：根據(jù)課堂交流情況，師友之間再進行交流，主要是學習較差的乙同學把自己對上述問題的理解，向?qū)W習較好的甲同學闡述一遍，甲同學對于乙同學的回答給予肯定、鼓勵或糾正。師友互助的這種合作學習方式，主要目的是通過師徒結(jié)對，讓學困生也有機會、有興趣參與到問題情景下的學習活動中來。 教師：為了進一步理解和鞏固“東北地區(qū)的糧食生產(chǎn)”相關(guān)知識，讓我們完成課本18頁的“活動”。第1項，“走訪你所在地區(qū)的超市或糧油商店，調(diào)查糧油日用品有哪些來自東北三省?！边@一個活動內(nèi)容已經(jīng)在上周末布置給大家了，大家可以舉手交流一下你調(diào)查的結(jié)果。 學生：東北大米、大豆、高粱、大豆油、玉米油…… 老師：第2項，可以比較一下“東北三省人口占全國的比重”和“東北三省糧食產(chǎn)量占全國的比重”，思考并說明東北三省商品糧在全國的地位。 學生：說明東北三省的糧食產(chǎn)量遠多于當?shù)厝说男枨?，有利于糧食商品化。 老師：第3項，可以圍繞題目當中給出的條件，從自然和社會經(jīng)濟兩個方面來理解補充這些條件。 學生：根據(jù)老師的建議，先把題目當中給出的條件分成自然條件和社會經(jīng)濟條件，然后同桌也就是師友之間共同查找其它原因，進行交流。從本題給出的條件來看，東北三省成為我國商品糧基地的自然條件有：①土壤肥沃，適宜農(nóng)作物的生長；②地形平坦，土地集中連片，適于大規(guī)模機械化耕作。社會經(jīng)濟條件：①地廣人稀，本地糧食消費少；②農(nóng)業(yè)的科技水平高。通過討論，我們認為雨熱同期的氣候，也是自然條件之一。 教師：老師根據(jù)學生的回答情況，給學生以肯定、鼓勵或糾正。今天我們在分析東北三省成為我國重要商品糧基地的條件時，我們是從兩個方面來進行分析的，那就是自然條件和社會經(jīng)濟條件，這種方法同樣可以用到其他地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的分析。老師希望同學們在學習知識的同時，更重要的是要去探索分析地理問題的方法。 學生：同桌或師友兩人互相提醒，對東北三省的農(nóng)業(yè)進行簡單的回顧。 教師：東北三省的工業(yè)發(fā)展早，下面請同學們仔細閱讀P19-21的有關(guān)課文及圖思考下列問題。 5．東北三省的工業(yè)特色是什么？它依托的一個重要條件是什么？ 6．東北三省的工業(yè)部門有哪些？其工業(yè)體系特點如何？ 7．目前，東北三省的工業(yè)基地出現(xiàn)了經(jīng)濟發(fā)展滯后的現(xiàn)象，原因是什么？ 學生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個人思考的結(jié)果在同桌也就是師友之間，進行交流。 教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合或叫師友組合，交流各自對于不同問題的看法；老師根據(jù)學生的回答情況，給學生以肯定、鼓勵或糾正。同學們分析的不錯，東北三省的重工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源基礎上的，從圖6．20中也可以看出，其工業(yè)分布大多在礦產(chǎn)的富集地帶。那么東北的工業(yè)分布除了與資源有關(guān)之外，還與哪些條件有關(guān)呢？帶著這個問題我們一起完成課本P21的“活動”。大家就活動的第1項，發(fā)表自己的見解。 學生：哈爾濱、長春、沈陽都有多條鐵路線經(jīng)過，陸運便利，哈爾濱還有松花江便利的河運，而大連不僅有便利的鐵路運輸還有便利的海洋運輸。 教師：大家回答得非常好。便利的交通成了布局工業(yè)的重要依據(jù)，便利的交通也是開發(fā)和調(diào)配資源的重要條件，下面請同學們思考一下活動的第2項提出的問題，同桌或師友間商量一下，說說你們的見解。 學生：從圖6．20和圖6．21的對比，可以看出，大多數(shù)礦產(chǎn)地都有鐵路經(jīng)過，這些鐵路的修建為資源開發(fā)提供了便利。鐵路修到甲經(jīng)過大興安嶺林區(qū)，應該是與開采那里的森林資源有關(guān)，修到乙應該是與開發(fā)那里的后備土地資源有關(guān)。 教師：我也非常同意同學們的見解。由于甲乙兩地臨近俄羅斯，將鐵路修到那里既有開發(fā)資源的作用，也有國防建設的需要。 前面我們提到了資源對于東北三省的重要作用，下面我們看看活動第3項提出的問題，我們同學同桌或師友之間先商量一下，再在班上交流。 學生：從大慶的工業(yè)結(jié)構(gòu)的餅狀圖中可以看出，大慶主要的工業(yè)部門有石油和天然氣開采、石油加工和石油化工，對照圖6．20，不難看出那是因為大慶的石油、天然氣資源豐富；同樣，伊春工業(yè)部門中的木材及林產(chǎn)品加工、鋼鐵等占有重要地位，一是因為伊春位于小興安嶺林區(qū)，森林資源豐富，二是因為伊春附近有較為豐富的煤炭資源；鞍山的主要工業(yè)部門為鋼鐵工業(yè)，則是因為鞍山有豐富的鐵礦資源。 教師：同學們分析得很好。從上面的分析中，我們看出，豐富的資源和便利的交通都是東北三省發(fā)展工業(yè)的有利條件，所以東北的工業(yè)布局大多分布于資源富集地區(qū)和交通要道上。當然影響工業(yè)分布的還有其它多方面的因素，希望同學在以后的學習中，善于捕捉，善于總結(jié)。 【課堂小結(jié)】