2019-2020年九年級語文上冊 7《傅雷家書兩則》教學案(無答案)(新版)新人教版.doc
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2019-2020年九年級語文上冊 7《傅雷家書兩則》教學案(無答案)(新版)新人教版 【教學目標】 知識與技能 1、學習課后重點字詞,讀準字音,理解含義。 2、積累文學常識 過程與方法 1、整體感知兩封家書中作者對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望 2、理解傅雷所說的“堅強”的含義 情感、態(tài)度與價值觀 理領悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對現(xiàn)實和過去、以積極心態(tài)迎接未來的人生境地。 【教學重難點】 1、讀懂兩封家書,體會到其中不同的期望和情感 2、能夠準確而深刻地理解“堅強”的雙層內(nèi)涵。 【導學過程】 第一課時 一、導入新課: 傅聰是一位具有國際影響的鋼琴演奏家,可音樂界在論述他的鋼琴造詣時,卻往往把話題拉回到半個世紀前傅雷的一封封家書。今天我們學習《傅雷家書兩則》,感受傅雷對兒子的殷殷期望,舐犢深情。 二、走進作者: 傅雷(1908-1966),中國著名翻譯家,上海南匯人。曾經(jīng)留學法國。主要譯著有《約翰克利斯朵夫》、《高老頭》、《藝術哲學》等,另著有《傅雷家書》、《世界美術名作二十講》等。傅聰是傅雷的兒子,是鋼琴藝術家。1957年,傅雷被打成右派,傅聰在國外聽說后就沒有回國。于是,父子之間只有通信,這就是家書——百萬讀者喜愛的經(jīng)典家書。但是,家書只有傅雷寫寄到國外的信,卻不見兒子從國外寫寄回的信?!拔母铩眲傞_始,第一次受辱的夜里,他夫婦二人雙雙攜手有計劃有安排地離開了這世界。在遺囑中,逐件交代欠保姆的菜金多少,借某人的書放在哪里之類。經(jīng)過多次浩劫,絕大多數(shù)中國知識分子還是活過來了。在復雜殘酷的政治斗爭中,暴露出奸詐、卑劣、虛假、損人利己,人性變質(zhì)。而多數(shù)人依靠老莊哲學或“阿Q精神”或“留得青山在”,求得心理平衡。但他們不能容忍人的尊嚴遭到踐踏。 三、檢測預習: 給加線字注音 廓( )然無累、 諛( )詞、 庸( )碌、 涕泗( )橫流、 重蹈( )覆轍( )、 舐( )犢()之情 扶掖( ) 四、初讀課文,整體感知: 1、這兩封信是傅雷接到傅聰?shù)男藕蟮幕匦?。請瀏覽者兩封信,說說它們的主題各是什么? 2、依據(jù)課文話傅雷: 讀著這些語句___,我感覺傅雷是一個___的學者;讀著這些語句___,我感覺傅雷是一個___的中國人;讀著這些語句___,我感覺傅雷是一個___的父親;讀著這些語句___,我感覺傅雷是一個___的朋友…… 五、合作探究 讀第一封信,合作探究: 1、 傅雷用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事,其用意是什么? 2、“心中的苦悶不在家心中發(fā)泄……又該誰來安慰你呢?”用什么修辭?其作用是什么? 3、“我們只求心里相當平衡,不至于受傷而已。”與哪句相對應? 4、“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”是怎樣的一種情緒?傅雷運用古戰(zhàn)場的比喻,目的是什么? 5、第一封家書的開頭稱呼是什么?為什么要這么稱呼? 6、在兒子面對挫折和心靈的苦悶時,作為父親,傅雷是如何勸解的? 六、小結,結束本節(jié)教學 第二課時 一、復習上節(jié)內(nèi)容,導入新課: 二、學習第二封家信: 讀第二封家信。合作探究: 1、 作者能預期收到兒子的來信說明了什么? 2、 第一段中作者為什么說“要是我們在會場上,一定會禁不住涕泗橫流的”? 3、 傅雷接到兒子的來信非常高興,高興的原因具體體現(xiàn)在三個方面,請用簡潔的語言概括出來。 4、 品味第二段“赤子孤獨了會創(chuàng)造一個世界,創(chuàng)造許多心靈的朋友!”在文中的含義。 5、 第三段“……黃河之水天上來……滾滾來”詩句的作者是誰?引用這些詩句的目的是什么? 6、 如何理解第四段中“有矛盾正是生機蓬勃的明證?” 7、 假如你是傅雷的兒子,試寫幾句讀了這封信后的感受。 8、第二封信,寫在傅雷獲獎之后。在信的開頭,傅雷把兒子的信比喻成什么?表現(xiàn)了什么樣的感情? 9、第二封信中,傅雷是如何表達對兒子成功的激動的? 10、傅聰?shù)某晒?,使傅雷異常激動,但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中?他還寫了什么? 11、在兩封信中,傅雷都提到了“堅強”。他對于“堅強”的理解是什么?你能夠找到兩封信中,對“堅強”內(nèi)涵的直接解說嗎? 12、在傅雷看來,堅強的最高境界是什么? 13、怎樣理解“赤子之心”? 三、拓展延伸: 學習了這篇課文,你有何收獲?你渴望自己的父母在自己成功和失敗時怎樣面對? 八、反饋檢測: 1.給加粗字注音。 諛詞()羲皇()枘鑿()借鑒() 2.根據(jù)注音寫字。 yōng碌()灰jn()滔滔不ju() 刻骨mng心() 3.解釋下列句中加粗的詞。 (1)何況事實上有多少良師益友在周圍幫助你,扶掖你。 扶掖:______________________________________________________ (2)形式和內(nèi)容的枘鑿,自己內(nèi)心的許許多多不可預料的矛盾,都在前途等著你。 枘鑿:______________________________________________________ (3)他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎?慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事:就是能夠想到而不再驚心動魄,能夠從客觀的立場分析前因后果,做將來的借鑒,以免重蹈覆轍。 重蹈覆轍:__________________________________________________ (4)多少過分的諛詞與夸獎,都沒有使你喪失自知之明。 自知之明:__________________________________________________ 4.根據(jù)課文填空。 成就的大小、高低,是不在我們掌握之內(nèi)的,一半靠________,一半靠________,但只要________,就不怕________,不怕________,不怕打擊——不管是人事上的,生活上的,技術上的,學習上的——打擊;從此以后你可以孤軍奮斗了。 5.請你根據(jù)課文和自己的理解回答問題。 從這兩封信可以看出傅雷與兒子有“父子如朋友”的境界,你能從文中找出一兩處“證據(jù)”嗎?分) 答: 板書設計 傅雷家書兩則 如何面對生活?──寵辱不驚 心靈努力的方向 第一封信 ?。薄⒗斫獯煺? 2、平衡心理──泰然外之 3、正視錯誤──理智分析 堅強 第二封信 ?。?、熱情祝賀 2、藝術無止境 3、從民族文化中吸氧 懷有赤子之心 教學反思 《傅雷家書》是著名翻譯家、文藝評論家傅雷的家信集,《傅雷家書兩則》是作為人教版《語文》九年級上第二單元的重點課文出現(xiàn)的。第二單元的文體是演講和書信,旨在體會口語和書面語的差異,書信書面語色彩較濃,有更多的細膩的抒情和描寫,信中流露著父子之情,有對藝術的理解與感悟,這篇課文是精讀課文,精讀的重點放在哪里,就是我們在備課時,需要思考的。通過對《傅雷家書兩則》的研讀,把課文的切入點放在了兩個方面:1、引導學生從傅雷與傅聰兩個角度來研讀課文。2、把兩則書信放在一起研讀,體會語言的魅力。把握好這兩個切入點,更好的引導學生學習本文,體會傅雷的愛子之情,教育兒子的巧妙之處。- 配套講稿:
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