2019-2020年八年級語文下冊《第17課 端午的鴨蛋》教案 新人教版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊《第17課 端午的鴨蛋》教案 新人教版 【教學目標】 1、朗讀課文，理清課文思路。 2、合作探究，深入理解文章的內容以及作者的感情。 3、品味語言，體會本文的語言特色。 4、了解中華傳統(tǒng)節(jié)日，提倡保護傳統(tǒng)文化。 【教學重點】 1、合作探究，深入文章的內容以及作者的感情。 2、品味語言，體會作者的語言特色。 【教學難點】 品味語言，體會本文的語言特色。 【教學方法】 導入——閱讀——品評——拓展 【教學手段】 多媒體課件 【課時安排】 一課時 【教學過程】 一、讀詩激趣、導入 下面我給大家一首詩 屈子冤魂終古在， 楚鄉(xiāng)遺俗至今留。 江亭暇日堪高會， 醉諷離騷不解愁。 ---邊貢 1．請你們猜猜這首詩寫的是哪一節(jié)日？來歷如何？ 明：端午節(jié)，屈子即屈原，遺俗指的是端午節(jié) 2．問：你知道端午節(jié)有哪些風俗嗎？在你的記憶當中，端午有什么讓你回味無窮的東西嗎？（掛艾草，插菖蒲，喝雄黃酒，吃棕子，吃蛋……），出示端午習俗圖片。 3．很好，我們今天來學習的一篇回憶性文章也是關于端午的。這篇文章是汪曾祺先生寫自己過端午的一片回憶性的散文。 二、走近作者 汪曾祺（1920～1997），江蘇高郵人，作家。文風閑適自由，平淡而有味，用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。代表作有小說《受戒》《大淖no記事》散文集《蒲橋集》等。 三、字詞積累 四、學習目標 1、朗讀課文，理清課文思路。 2、合作探究，深入理解文章的內容以及作者的感情。 3、品味語言，體會本文的語言特色。 4、了解中華傳統(tǒng)節(jié)日，提倡保護傳統(tǒng)文化。 五、整體感知 你覺得這篇課文寫了哪幾方面內容？分別用小標題概括。 六、合作探究 1、文章開頭介紹了端午節(jié)的哪些習俗？作用是什么? 2. 家鄉(xiāng)的鴨蛋到底好在哪里?有什么特點? 以“這是 的鴨蛋，因為 （找出文中相關的語句”為句式說一段話。 示例： 這是與眾不同的鴨蛋，因為“高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的但不如高郵的多，可以成批輸出?！? 名聲遠播 居然讓蘇南，浙江的人因此對你肅然起敬。 與眾不同 居然可以成批成批輸出雙黃鴨蛋 令人驚喜 切開之后，圓圓的兩個黃，竟然如此讓人驚喜不已。” 歷史悠久（“老品牌”、“老字號” ） 連200多年前的《隨園食單小菜單》就有了記載 質細而油多 居然讓人如此讓人垂涎欲滴。 吃法多樣 除了“可以帶殼切開吃”“可以用筷子挖著吃”“竟然可以和豆腐炒著吃 色彩鮮艷 蛋殼是淡青色的，蛋白是白色的，蛋黃是紅色的。 小結：家鄉(xiāng)的鴨蛋是與眾不同的，聲名遠播的，歷史悠久的，吃法多樣的，美味可口的，色彩鮮艷的……一提起家鄉(xiāng)的鴨蛋，作者就用那平淡自然而又韻味十足的語言訴說內心的贊美和自豪。這種贊美，這種自豪都緣于作者那濃濃的思鄉(xiāng)之情，緣于那深深的故鄉(xiāng)情結吧。 擬寫廣告詞 示例：“天上月亮太陽,高郵鴨蛋雙黃”,請你也為高郵鴨蛋擬寫一則廣告。 3、寫端午節(jié)的鴨蛋時寫了哪些日常生活小事？ 挑鴨蛋——裝鴨蛋——掛鴨蛋——吃鴨蛋——玩鴨蛋 4、文章結尾為什么要要引用囊螢映雪的故事，是否離題太遠？ 5、你認為本文表達了作者怎樣的思想感情？——對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。 七、品味語言 找出課文中你認為寫得好的語句，有感情地朗讀并說說喜愛的理由。 本文的語言特色 1、口語色彩濃厚 2、古漢語的點綴使文章多了書卷氣，增添了典雅之美 3、善于運用語言“造型” 4、淡淡的幽默 八、課文小結 這篇民俗散文，以閑適自由，平淡有味的語言介紹了家鄉(xiāng)高郵的端午風俗，表現(xiàn)了作者對兒時生活的懷念和對故鄉(xiāng)的熱愛之情。 九、拓展延伸 你知道這些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？我們該如何對待它們？ 保護傳統(tǒng)節(jié)日，珍視傳統(tǒng)文化！ 十、布置作業(yè) 用你的筆，把你家鄉(xiāng)的風俗文化贊揚一番，寫出自豪感，語言生動傳神，有文化氣息。 【板書設計】 【課后反思】