2019年春八年級生物下冊 第七單元 第一章 第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育教案 （新版）新人教版.doc

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第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育 教學目標： 1．知識與技能 描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點； 通過調查和查閱資料，培養(yǎng)學生收集、整理和分析資料的能力； 2．過程與方法 通過比較分析蝌蚪與魚的相似之處，認識兩棲動物生殖發(fā)育過程受到水的束縛；比較蝌蚪和成蛙的不同之處，認識青蛙的變態(tài)發(fā)育； 通過調查實踐活動和資料分析，關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系。 3．情感、態(tài)度與價值觀 通過學生調查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化，以及導致這一變化的原因，培養(yǎng)學生保護環(huán)境，關注環(huán)境變化的意識，增加保護我國生態(tài)環(huán)境的責任感和使命感。 教學重點和難點： 1、重點：青蛙的生殖過程和發(fā)育特點 2、難點：早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點。 課前準備： 教師：準備青蛙發(fā)育的過程錄像片或標本，其他兩棲動物的圖片或錄像帶。 學生：調查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。 參考課時：1課時　 教學策略：創(chuàng)設情景---觀察思考----分析討論---歸納總結----得出結論 教學過程： 教學內(nèi)容 學生活動 教師活動 1、青蛙的生殖和發(fā)育 水中受精，水中發(fā)育：幼體和成體在形態(tài)結構和生活習性上有很大的差異，為變態(tài)發(fā)育。 卵----蝌蚪----青蛙 蝌蚪：像一條小魚，用鰓呼吸。 青蛙：成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。 兩棲動物 幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。 2、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境 環(huán)境影響兩棲動物的生殖和發(fā)育。 青蛙的生殖發(fā)育離不開水；可都必須生活在水中。 兩棲動物可能是由魚類進化來的。 激情、質疑 激發(fā)興趣 表述交流 補充說明 認真觀察 表述交流 補充說明 得出結論 闡述觀點 說明道理 表述交流 補充說明 得出結論 進一步明確 鞏固新知 創(chuàng)設情景：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。讓學生結合生活經(jīng)驗，分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫？蛙的鳴叫意味著什么？導入新課。 媒體播放：青蛙生殖發(fā)育的過程。引導學生認真觀察青蛙生殖發(fā)育過程的特點。 問題： 1、青蛙都能鳴叫嗎？ 2、雌雄蛙的抱對對生殖有什么意義？ 3、青蛙的受精發(fā)育過程在什么環(huán)境中進行？ 4、青蛙的幼體和成體在形態(tài)結構和生活習性上有沒有差異？ 質疑：青蛙、揚子鱷、龜都是兩棲動物嗎？ 點撥指導 得出結論 質疑：青蛙的生殖和發(fā)育與環(huán)境有關嗎？ 指導學生進行資料分析 解釋說明 知識回顧 感悟與收獲