七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第八課 探問(wèn)生命 第2框 敬畏生命教案 新人教2.doc
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敬畏生命 課題 敬畏生命 課型 新授課 第 2 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1. 知道敬畏自己與他人的生命,理解人對(duì)生命的敬畏心。 2. 能謹(jǐn)慎地處理生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題,提高解決現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾問(wèn)題的能力,培養(yǎng)合作探究和辨析能力。 3.提高敬畏生命的意識(shí),盡己所能追求生命的美好。 重難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)對(duì)生命的敬畏心。 教學(xué)難點(diǎn) 正確處理生命問(wèn)題,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。 教法學(xué)法 情景展示法、討論法、探究法 教具學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課 一、查學(xué)診斷 練習(xí) 1. 我們要做到敬畏生命就應(yīng)該( B) (1)好好珍愛(ài)自己的生命就行了(2)不漠視自己的生命,也不漠視他人的生命(3)謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題(4)把敬畏生命作為內(nèi)心的自愿選擇 A. (1)(2)(3) B.(2)(3)(4) C.(1)(3)(4) D.(1)(2)(4) 2 .在自然災(zāi)害、事故災(zāi)難面前,黨和國(guó)家爭(zhēng)分奪秒,不惜一切代價(jià)搶救生命。這是因?yàn)椋?D ) A.人生的價(jià)值在于戰(zhàn)勝挫折B.各種生命共生共存,息息相關(guān) C.生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的,也是脆弱的、艱難的 D.每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的,要敬畏生命、關(guān)愛(ài)生命 二、示標(biāo)導(dǎo)入 師:觀看圖片中的人為什么要這樣做? 學(xué)生交流,師:他要告訴一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,那就是我們今天要探討的話題——敬畏生命。 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖片材料,激發(fā)學(xué)生的情感,引入課題。 三、導(dǎo)學(xué)施教 (一)生命至上 通過(guò)一系列活動(dòng),幫助學(xué)生理解“生命至上”的含義,從而建立敬畏生命意識(shí)。 1、為什么要敬畏生命? (1)人的生命是脆弱的、艱難的;人的生命又是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的。(2)當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí),我們就會(huì)珍視它。(3)生命價(jià)值高于一切。 2、我來(lái)說(shuō)一說(shuō) ? 在地震中,人們對(duì)于生命是什么樣的感受? ? 國(guó)家、政府是如何對(duì)待人民的生命的? ? 你有什么樣的感想? 展示圖片對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。 2、探究與分享 xx年,為找尋失聯(lián)的馬來(lái)西亞航空公司MH370客機(jī),共有26個(gè)國(guó)家提供了包括飛機(jī)、船只、潛艇、衛(wèi)星在內(nèi),花費(fèi)高達(dá)數(shù)億美元的國(guó)際協(xié)助?;诟黜?xiàng)搜尋設(shè)備每小時(shí)的運(yùn)行成本,美國(guó)五角大樓國(guó)防專家提供的分析數(shù)據(jù)顯示,在客機(jī)失聯(lián)后第一個(gè)月的搜尋中,中國(guó)、澳大利亞、美國(guó)、越南等國(guó)在印度洋和中國(guó)南海海域部署的軍艦、飛機(jī)等項(xiàng)目上投入了約4400萬(wàn)美元。打撈專家表示,實(shí)際花費(fèi)可能是官方公布數(shù)字的3--4倍。 思考: 你認(rèn)為花費(fèi)如此巨大的人力、物力、財(cái)力尋找失聯(lián)的MH370客機(jī)值得嗎?為什么? 學(xué)生交流,師:生命至上,生命是可貴的,每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要。在這些外在的東西面前,生命價(jià)值高于一切。 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)實(shí)際例子讓學(xué)生深入其境,然后通過(guò)設(shè)問(wèn)引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考,樹立生命至上的意識(shí)。 總結(jié):生命價(jià)值高于一切。 ? 3、:閱讀課本94頁(yè)的“探究與分享”討論下列問(wèn)題: ? 你如何回答陶行知的困惑? ? 陶行知的警示告訴我們什么? 學(xué)生交流,師:生命至上,生命是可貴的,每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要。生命價(jià)值高于一切。 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖片,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生命的思考,樹立生命至上的意識(shí)。 4、探究與分享——“救不救”、“最美的逆行” 一輛公交車突然著火,滿車的乘客被困在車廂里。許多人不顧危險(xiǎn)上前救人,有的人站在遠(yuǎn)處邊看邊指指點(diǎn)點(diǎn)。 。 交流:不顧自身危險(xiǎn)去救他人是不愛(ài)惜自己的生命嗎? 學(xué)生交流,師:生命至上,我們不能只看到自己生命的重要性,我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。我們要自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命,主動(dòng)向陷入困境的生命伸出援助之手。 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)實(shí)際例子讓學(xué)生深入其境,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生命的思考,樹立生命至上的意識(shí)。 (二)休戚與共 我們不會(huì)總是遇到災(zāi)難,生活大多是細(xì)小而瑣碎的,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中如何踐行生命至上原則,起到強(qiáng)化、深入、最后達(dá)到自覺(jué)內(nèi)化的道德生活。 1、 共同朗讀:《我很重要》 “對(duì)于我們的父母,我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本。無(wú)論他們有多少兒女,我們都是獨(dú)特的一個(gè)。假如我不存在了,他們就空留一份慈愛(ài),在風(fēng)中蛛絲般無(wú)法附麗地飄蕩;假如我生了病,他們的心就會(huì)皺縮成石塊,無(wú)數(shù)次向上蒼祈禱我的康復(fù),甚至愿災(zāi)痛以十倍的烈度降臨于他們自身,以換取我的平安。我的每一滴成功,都如同經(jīng)過(guò)放大鏡,進(jìn)入他們的瞳孔,攝入他們的心底。假如我們先他們而去,他們的白發(fā)會(huì)從日出垂到日暮,他們的淚水會(huì)使太平洋為之漲潮。面對(duì)這無(wú)法承載的親情,我們還敢說(shuō)我不重要嗎?” ──畢淑敏《我很重要》節(jié)選 讓我們沉思一分鐘,感受我們身邊的愛(ài)吧。 設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生明白一個(gè)道理:我很重要,我是一個(gè)生命體,我要好好活著。 2、我不放棄 例子1:美國(guó)作家卡森曾患重病,醫(yī)生預(yù)言他存活的可能性是1/500??ㄉ统Wx幽默小說(shuō)、看滑稽電影,堅(jiān)持“笑療”,病情不斷好轉(zhuǎn),幾年后竟恢復(fù)了健康。 問(wèn):(1)、卡森有相信醫(yī)生的預(yù)言嗎?為什么? (2)、她靠什么恢復(fù)健康?這種態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)嗎? (3)、想想你生活中遇到的困難或傷害,我們?cè)撛趺磻?yīng)對(duì)? 學(xué)生交流,師:生活中遇到的任何困惑,迷茫、挫折時(shí),積極的情緒能使我們有能力以積極的態(tài)度面對(duì)困難。 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)實(shí)際例子讓學(xué)生深入其境,感知生命的價(jià)值及生存的意義,引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂(lè)觀的態(tài)度和“永不放棄生的希望”的信念。 3、尊重能創(chuàng)造驕傲,創(chuàng)造奇跡 材料:特蕾莎修女 慈善工作者 特蕾莎修女是世界著名的天主教慈善工作者,因其一生致力于解除貧困,獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)。這位貌不驚人的修女,讓無(wú)數(shù)被世俗社會(huì)拋棄的人,在生命的最后幾個(gè)小時(shí)里,獲得尊嚴(yán)的補(bǔ)償。她曾把一個(gè)瀕臨死亡的老人帶回救護(hù)所,老人躺在床上,緊緊地握住修女的手,說(shuō):“我生活得像條狗,如今我死得像個(gè)人,謝謝你!”“用偉大的愛(ài)做小小的事”,特蕾莎修女一生踐行的這個(gè)準(zhǔn)則,不僅使她自己獲得內(nèi)心的寧?kù)o與滿足,也試圖喚醒全世界的良知。 (1)老人為什么要感謝特蕾莎修女?(2)特蕾莎修女對(duì)貧苦人的愛(ài)體現(xiàn)在她的言行中,她一生踐行的準(zhǔn)則是什么?(3)如果你在街上見(jiàn)到那些無(wú)家可歸的乞討者,或行走困難的老人等,會(huì)怎么做? 學(xué)生交流,師:我們要學(xué)會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。 設(shè)計(jì)意圖:對(duì)任何的生命都應(yīng)抱著肯定其意義,尊重其存在的態(tài)度,學(xué)會(huì)肯定生命、尊重生命。 4、【情境表演】——善的力量 (1)、根據(jù)教材P97的情境,學(xué)生表演。 (2)、用心體會(huì)不同角色的內(nèi)心感受,談?wù)勛钣|動(dòng)你的是哪種動(dòng)作? 學(xué)生交流,師:不漠視生命,多一點(diǎn)關(guān)注、多一份尊重,善待身邊的每一個(gè)人,生活會(huì)很美好、很溫暖的。 設(shè)計(jì)意圖:以境寓情,幫助學(xué)生做個(gè)有心人,使學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀得以升華,從而達(dá)到自覺(jué)的,發(fā)自內(nèi)心的去敬畏生命。 孟子的四種道德潛能說(shuō): 惻隱之心,仁之端也; 羞惡之心,義之端也: 辭讓之心,禮之端也; 是非之心,智之端也。 孟子的這段話反映了什么? 師生交流:對(duì)生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇時(shí),我們就走向了道德的生活 四、練測(cè)促學(xué) 1、.右圖《路人街上玩“跨欄”》給我們的啟示是( C ) A.生命是堅(jiān)強(qiáng)的 B.要敬畏生命,珍愛(ài)生命 C.生命在于運(yùn)動(dòng) D.要關(guān)懷、尊重和善待他人生命 2、.右圖漫畫中摩托車駕駛員的行為( B ) A.有利于展示自己高超的駕駛技術(shù)B.會(huì)給自己和他人帶來(lái)愜意和快樂(lè)C.會(huì)危及自己和他人的生命安全D.能給自己和他人帶來(lái)實(shí)惠和方便 3、在自然災(zāi)害、事故災(zāi)害救援時(shí),黨和政府爭(zhēng)分奪秒、不惜一切代價(jià)搶救生命。這是因?yàn)? D) A.人的價(jià)值在于戰(zhàn)勝挫折 B.各種生命共生共存、息息相關(guān) C.生命是頑強(qiáng)的,人的生命最具有智慧 D.每個(gè)人的生命都有價(jià)值,要尊重生命、關(guān)愛(ài)生命 4、著名音樂(lè)人高曉松因酒后駕車,造成4車連環(huán)相撞、4人受傷,被判處拘役6個(gè)月,并處罰金4000元。他的行為(D ) ①?zèng)]有善待自己的生命 ②沒(méi)有善待他人的生命 ③沒(méi)有尊重他人的生命 ④是自己的事情,與別人無(wú)關(guān) A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③ 5、江蘇省泰州市“最美教師”楊向明,為了救一位不慎掉入河里的男孩兒,獻(xiàn)出了自己的生命。江蘇省文明委追授楊向明“江蘇好人 ”的稱號(hào)。楊老師的行為(B ) ①體現(xiàn)了見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德②傳遞了社會(huì)正能量 ③尊重了他人的生命④沒(méi)有珍惜自己的生命 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ 五、拓展延伸課堂小結(jié):生命是寶貴的,生命高于一切,無(wú)論何時(shí)何地,尊重和保護(hù)生命都是不講任何道理的,也不做任何交換。愛(ài)自己,愛(ài)他人,好好相處,生活就會(huì)充滿陽(yáng)光。 布置作業(yè):寫一篇日記,談自己對(duì)生命的感悟。 板 書 設(shè) 計(jì) 生命是脆弱的、艱難的 生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的 生命價(jià)值高于一切 生命至上 承認(rèn)別人的生命同樣重要 不漠視自己和他人的生命 敬畏生命 尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊 每一個(gè)人 休戚與共 發(fā)自內(nèi)心的自愿選擇 教 學(xué) 反 思 成功之處: 不足之處: 改進(jìn)措施:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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