2019-2020年八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊 6.4《工業(yè)時(shí)代的社會(huì)變遷》教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊 6.4《工業(yè)時(shí)代的社會(huì)變遷》教案 人教新課標(biāo)版 課程標(biāo)準(zhǔn) 列舉歷史上有代表性的科技發(fā)明,了解它們是如何推動(dòng)歷史前進(jìn)的。 列舉近代歷史上重要事件與人物,說明它(他)們在社會(huì)變革中的突出作用。 綜合多種因素,認(rèn)識(shí)中國與世界社會(huì)變遷中的若干重大轉(zhuǎn)折時(shí)期。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1、了解工業(yè)革命推動(dòng)了工業(yè)化和城市化的進(jìn)程,但也帶來了一些問題,學(xué)會(huì)理性、科學(xué)地看待工業(yè)革命的成果。 2、領(lǐng)會(huì)文明生活的含義,感受文明生活的內(nèi)涵,理解工業(yè)革命與我們現(xiàn)今所享受的文明生活的關(guān)系。 【過程與方法】1、通過分析工業(yè)革命帶來的社會(huì)分化,了解工人階級(jí)的生產(chǎn)生活狀況,感悟工人階級(jí)為了改善自己的生活狀況所進(jìn)行的不懈斗爭。 2、通過對(duì)空想社會(huì)主義和科學(xué)社會(huì)主義內(nèi)涵的比較理解,掌握空想社會(huì)主義的代表人物與主要思想,以及科學(xué)社會(huì)主義產(chǎn)生的原因、過程、人物及影響。 【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】通過學(xué)習(xí),全面了解工業(yè)革命給人類社會(huì)帶來的變化,客觀分析其積極和消極的影響,把握馬克思主義的誕生是這一時(shí)期最重要的思想成果。培養(yǎng)為社會(huì)主義奮斗的信心。 難點(diǎn):“工業(yè)化、城市化”等抽象、專業(yè)內(nèi)容的理解;感受、理解現(xiàn)實(shí)工業(yè)革命與社會(huì)生活的聯(lián)系等。 教學(xué)重點(diǎn)了解城市化和工業(yè)化密不可分,同時(shí)工業(yè)化和城市化也產(chǎn)生很多問題。 教學(xué)方法學(xué)生活動(dòng)和教師啟發(fā)相結(jié)合,信息資源整合法。 教學(xué)設(shè)計(jì):一、問題導(dǎo)入 工業(yè)革命有哪些主要的發(fā)明?它對(duì)人類的生活有影響嗎?你能舉哪些例子來說明? 二、教學(xué)探究案例1:工業(yè)化和三大產(chǎn)業(yè)。 1、社會(huì)小調(diào)查:家庭成員的職業(yè)及工作情況。(對(duì)家庭成員職業(yè)的調(diào)查簡便易行,注意調(diào)查對(duì)象應(yīng)有一定的時(shí)間跨度,從曾祖父輩到父輩。可將學(xué)生的調(diào)查進(jìn)行大致統(tǒng)計(jì),從中可看到中國百姓在工業(yè)化前后職業(yè)變化,從而說明工業(yè)革命帶來的產(chǎn)業(yè)變化。對(duì)家庭成員工作情況的了解可以進(jìn)一步說明其它一些問題,如工廠規(guī)模越來越大,工人越來越多;工業(yè)發(fā)展也促進(jìn)農(nóng)業(yè)的巨大變革,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化等。當(dāng)然需要說明的是國家不同,工業(yè)化程度不同。) 2、提問:你是否知道三大產(chǎn)業(yè)是怎樣劃分的?手工業(yè)歸屬于哪一產(chǎn)業(yè),為什么?“城市,因?yàn)槿丝?、資本、享樂和需求的大聚集,必然對(duì)住房、水、電、熱、交通、文化、教育、通訊和享樂設(shè)施產(chǎn)生大需求。大批的第三產(chǎn)業(yè)因此應(yīng)運(yùn)而生?!?(全國政協(xié)常委任玉嶺) 3、思考: 工業(yè)生產(chǎn)部門中哪些工廠分別滿足了我們穿衣、飲食、住房、交通運(yùn)輸、生活日用品等方面的需求?衣:紡織廠、服裝廠、化纖廠等。食:食品廠、罐頭廠、飲料廠、面粉廠等。?。航ú膹S、水泥廠、自來水廠、發(fā)電廠等。行:機(jī)車制造廠、汽車制造廠、造船廠、汽修廠等。生活日用品:文具廠、家具廠、鐘表廠、日用化工廠等等。從問題解答中得出工廠越來越多,規(guī)模越來越大,工業(yè)比重不斷上升,工人越來越多,從而得出工業(yè)化的概念,這樣,化抽象的概念為具體的事例。 案例2:城市化。設(shè)想:工業(yè)化的發(fā)展必然會(huì)帶來怎樣的后果?舉例說明你所知道的歷史上城市的形成。工業(yè)化需要大量的雇傭勞動(dòng)力,勞動(dòng)力的高度集中逐步形成城鎮(zhèn)和城市,這就又掀起了人類歷史上的一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)――城市化。因此,工業(yè)化必然會(huì)促進(jìn)城市化,城市化又進(jìn)一步推進(jìn)工業(yè)化。看表格:近代城市人口的變遷,思考:為什么城市的人口會(huì)越來越多?3、社會(huì)小調(diào)查:人口流動(dòng)情況(在表格中填上爸爸、舅舅等家庭成員)。從調(diào)查中說明隨工業(yè)發(fā)展,家庭成員因不同需要,從鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移到城市的越來越多,城市人口比重不斷上升。這就是城市化。 “大工業(yè)需要許多工人在一個(gè)建筑物里共同勞動(dòng);這些工人必須住在近處,甚至在不大的工廠近旁,他們也會(huì)形成一個(gè)完整的村鎮(zhèn)。他們都有一定的需要。為了滿足這些需要還要有其他的人,如裁縫、鞋匠、面包師、泥瓦匠、木匠都搬到這里來了?!谑谴彐?zhèn)就變成了小城市,而小城市又變成了大城市。(恩格斯) 人口流 人口流動(dòng)方向 鄉(xiāng)村-城市 城市-鄉(xiāng)村 城市-城市 鄉(xiāng)村-鄉(xiāng)村 經(jīng)商 求學(xué) 打工 其他 案例3:城市病。說一說你所知道的城市是怎樣的?工業(yè)化與城市化有什么好處? 好處:勞動(dòng)生產(chǎn)率提高,產(chǎn)品更加豐富,人民生活水平逐漸提高,人類文明不斷進(jìn)步等??撮喿x卡“城市病”,思考:工業(yè)化與城市化存在哪些不足之處? 不足:工業(yè)污染、交通堵塞、人口膨脹、環(huán)境惡化等。 分組探究:如何解決城市人口過度集中的問題?如何解決城市交通問題?如何改善城市環(huán)境(水、大氣、噪音、固體廢棄物等)? 討論:怎樣全面看待城市化問題? 三、拓展活動(dòng): 你所在的城市(城鎮(zhèn))是怎樣發(fā)展起來的?城市化的程度如何? 四、教學(xué)反思與后記: 第二課時(shí):現(xiàn)代文明生活的源頭 教學(xué)要求:教材闡述了工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)生活的深刻影響,如物質(zhì)生活水平的提高、平均壽命的延長,生活質(zhì)量的提高及婦女地位的提高、教育的普及、大眾傳媒的發(fā)展、服飾休閑娛樂的變化等等。教學(xué)中側(cè)重于探討工業(yè)革命后,19世紀(jì)后半期到20世紀(jì)初歐美國家的生活方方面面的變化,通過變化,要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)文明生活的含義,感受文明生活的內(nèi)涵,從而理解是工業(yè)革命帶給我們今天所享受的文明生活。 教學(xué)重點(diǎn)從現(xiàn)實(shí)出發(fā),通過列舉身邊熟悉的人和事的變化,感受工業(yè)革命對(duì)人類經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)生活的影響。 教學(xué)方法分組討論、材料分析法 教學(xué)設(shè)計(jì): 一、激趣導(dǎo)入: 你知道“國際婦女節(jié)”的來歷和交誼舞大眾化的時(shí)間嗎?今天我們就來了解現(xiàn)代文明生活的源頭。 二、教學(xué)探究 案例:文明生活。 巧辨真假: 1.閱讀課文,分組尋找材料《邁克爾的生活》中哪些是真,哪些是假,哪些是工業(yè)革命前,哪些是工業(yè)革命后出現(xiàn)的。 材料:邁克爾, 1878年出生,12歲,是英國一個(gè)小鎮(zhèn)公司職員的兒子。每天早上起來,媽媽已經(jīng)準(zhǔn)備好了牛肉、土司涂果醬,爸爸習(xí)慣每天早上一邊喝咖啡,一邊看《每日郵報(bào)》。一家人吃完早餐,爸爸穿好西裝去上班,媽媽則去紡織廠上班,邁克爾去上學(xué)。晚餐很豐盛,最好吃的要數(shù)炒茶葉了。晚飯后,再吃點(diǎn)水果,真是舒服。假日是邁克爾盼望的,因?yàn)樗梢约s同學(xué)把籃球玩?zhèn)€爽??墒沁@個(gè)周末,正當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒時(shí),電話鈴響了,原來姑姑邀請(qǐng)他們來個(gè)家庭聚餐。雖然不能打籃球,不過家庭聚會(huì)也是很開心的。姑姑脾氣有點(diǎn)倔,在爺爺?shù)摹皬?qiáng)迫”下嫁了個(gè)她并不愛的人。她奮力抗?fàn)?,終于換回自己的獨(dú)立與自由。許是獨(dú)身的緣故,姑姑很喜歡邁克爾,經(jīng)常邀請(qǐng)他們一家。只是姑姑的家有點(diǎn)遠(yuǎn),還要搭乘火車呢。 2、閱讀教材,看圖6-57、6-58、6-59,說說工業(yè)革命給人們生活帶來了哪些巨大變化? 思考: (1)從衣食住行這幾個(gè)方面了解工業(yè)革命前人們是怎樣生活的? (2)我們現(xiàn)在又是怎樣生活的? (3)為什么我們現(xiàn)在的生活和前人的生活有這么大的不同? (4)你能設(shè)想未來的人們生活狀況嗎? 3、分組搜集資料并匯報(bào):分小組從物質(zhì)生活、科技發(fā)明、教育文化、娛樂休閑等方面搜集有關(guān)資料,并分組匯報(bào)。 (資料的時(shí)間定在19世紀(jì)后半期到20世紀(jì)初。通過資料搜集,培養(yǎng)學(xué)生各方面能力,從中感受文明生活的內(nèi)涵,并理解是工業(yè)革命帶給我們今天所享受的文明生活。) 4、結(jié)合圖6-60,閱讀教材,思考: 工業(yè)化對(duì)改善婦女社會(huì)地位和普及教育方面有沒有關(guān)系,為什么? 5、列舉身邊的生活有哪些是19世紀(jì)伴隨工業(yè)化進(jìn)程出現(xiàn)的,如生活用品、生活方式、生活趣味、生活習(xí)慣等,并說說它們的變化。 三、思維拓展: 所有這些生活方面的變化,是否表明廣大人民群眾的生活狀況得到根本改善,政治地位有了極大提高?如果不是,請(qǐng)你說出其中的道理。 四、教學(xué)反思與后記: 第三課時(shí):馬克思主義的誕生 教學(xué)要求:教材展示了工業(yè)革命后階級(jí)斗爭的歷史畫卷。從兩極分化到工人運(yùn)動(dòng),從自發(fā)的經(jīng)濟(jì)斗爭到自覺的政治斗爭。空想社會(huì)主義和科學(xué)社會(huì)主義產(chǎn)生,國際工人運(yùn)動(dòng)進(jìn)入到一個(gè)新階段。教學(xué)中要求學(xué)生分析工業(yè)革命帶來的社會(huì)分裂,了解工人階級(jí)的生產(chǎn)生活狀況,感悟工人階級(jí)為了改善自己的生活狀況所進(jìn)行的不懈斗爭。理解空想社會(huì)主義和科學(xué)社會(huì)主義的內(nèi)涵,掌握空想社會(huì)主義的代表人物與主要思想,以及科學(xué)社會(huì)主義產(chǎn)生的原因、過程、人物及影響。 教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)社會(huì)中存在的兩極分化現(xiàn)象以及人們對(duì)消除這種不平等社會(huì)現(xiàn)象的追求。 教學(xué)方法多媒體課件與閱讀、討論、分組活動(dòng)方法相結(jié)合。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、影視導(dǎo)入: 播放卓別林主演的影視《摩登時(shí)代》片斷,提問: 影片反映了工業(yè)革命后工人在工廠中的地位、工作環(huán)境和生活狀況如何?這說明了什么? 二、教學(xué)探究 案例1:工業(yè)革命帶來的兩極分化。 1、閱讀教材英國作家狄更斯的話,請(qǐng)你說說這句話的含義,談?wù)勀闶侨绾卫斫狻肮I(yè)革命就像一把雙刃劍”中雙刃的意思? 閱讀教材和閱讀卡,思考: (1)為了改變兩極分化的現(xiàn)象,無產(chǎn)階級(jí)作了怎樣的努力? (2)這些斗爭有什么變化?斗爭的結(jié)果怎樣? (3)這些斗爭的先后失敗,說明了無產(chǎn)階級(jí)的斗爭最需要什么? 案例2:空想社會(huì)主義。 1.出示:圣西門、傅立葉、歐文的圖片,回答: 猜猜他們分別是誰?他們分別有什么設(shè)想和實(shí)踐? 2、為了改變不公正的社會(huì)現(xiàn)象,一些進(jìn)步的知識(shí)分子作了怎樣的嘗試?(提出了空想社會(huì)主義理論) 3、他們的做法有哪些共同之處?為什么被稱為空想社會(huì)主義? (揭露了資本主義制度的罪惡,設(shè)想了沒有剝削的理想社會(huì),但不能指明實(shí)現(xiàn)這些理想的正確道路。) 4、在你看來,圣西門、傅立葉、歐文的想法為什么不能實(shí)現(xiàn)? 案例3:科學(xué)社會(huì)主義。 1.出示馬克思、恩格斯的圖片,提問: (1)你知道他們是誰?(2)你能說說他們青年時(shí)代的活動(dòng)以及他們之間高尚友誼的故事嗎? (通過活動(dòng)讓學(xué)生感受到馬克思和恩格斯少有大志,這是有志青年學(xué)習(xí)的榜樣。他們的高尚友誼貫徹終生,感人至深,而這種高尚友誼是建立在共同理想的基礎(chǔ)上的。) 2、閱讀教材,看圖6-69,提問: (1)馬克思、恩格斯最突出的貢獻(xiàn)是什么? (2)馬克思和恩格斯為什么能夠創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義? 馬克思和恩格斯從小就有大志,關(guān)心工人的疾苦。他們吸取了包括空想社會(huì)主義在內(nèi)的人類思想的優(yōu)秀成果,詳細(xì)地考察了工人階級(jí)的情況,親自參加工人階級(jí)運(yùn)動(dòng),所以能夠創(chuàng)造出科學(xué)社會(huì)主義。1842年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著科學(xué)社會(huì)主義的誕生。 (3)科學(xué)社會(huì)主義誕生的標(biāo)志是什么? (4)讀《共產(chǎn)黨宣言》的首句和尾句,說說科學(xué)共產(chǎn)主義誕生的意義。 “一個(gè)幽靈,共產(chǎn)主義的幽靈,在歐洲游蕩。” “全世界無產(chǎn)者,聯(lián)合起來!” 材料介紹:1848年2月,《共產(chǎn)黨宣言》在英國倫敦問世。它是馬克思和恩格斯為世界上第一個(gè)工人階級(jí)政黨——共產(chǎn)主義者同盟撰寫的綱領(lǐng),也是馬克思主義的出生證書。它篇幅不大,中文版只有二萬五千字,但其威力卻猶如精神原子彈。它一經(jīng)出版就震撼了世界,無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民由此獲得了翻身解放的思想武器。150年來,《共產(chǎn)黨宣言》已被翻譯成200多種文字,印刷1000多次,傳遍全世界,被公認(rèn)為全球發(fā)行量最大的社會(huì)政治文獻(xiàn)。今天,盡管世界發(fā)生了很大變化,但《共產(chǎn)黨宣言》的思想依然具有無窮的魅力。繼國內(nèi)外一系列紀(jì)念活動(dòng)之后,今年5月13日,巴黎又召開了隆重的“紀(jì)念《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表150周年國際研討會(huì)”,來自世界60多個(gè)國家和地區(qū)的1500多名人士云集米特朗圖書館,研討這部不朽著作,為人類新世紀(jì)的命運(yùn)尋求答案。 (5)科學(xué)社會(huì)主義與空想社會(huì)主義有何不同?它與空想社會(huì)主義者最大的不同在于馬克思和恩格斯不僅揭露了資本主義的罪惡,還提出了具體的解決途徑與方案,這就為工人階級(jí)的革命斗爭提供了科學(xué)理論的指導(dǎo)。 (6)閱讀閱讀卡,回答:科學(xué)社會(huì)主義的一次偉大實(shí)踐,無產(chǎn)階級(jí)建立自己政權(quán)的一次偉大嘗試是什么?它有什么意義? 四、拓展活動(dòng): 搜集有關(guān)空想社會(huì)主義和科學(xué)社會(huì)主義的事例,在班內(nèi)開展小報(bào)比賽并進(jìn)行交流。 五、教學(xué)反思與后記:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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