（河北專(zhuān)版）2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第三部分 寫(xiě)作 專(zhuān)題十五 話題作文（試題部分）課件.ppt

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專(zhuān)題十五話題作文,一、(2018河北,21)閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。(50分)“爽”的意思是:①明朗;清亮。如:神清目爽;秋高氣爽。②(性格)率直;痛快。如:豪爽;直爽。③舒服;暢快。如:爽快。④違背;差失。如:爽約;毫厘不爽。請(qǐng)依據(jù)以上對(duì)“爽”字的解釋,任選角度,以“爽”為話題,寫(xiě)一篇文章。要求:①題目自擬;②有真情實(shí)感;③文體不限;④不少于600字(寫(xiě)成詩(shī)歌不少于30行);⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。[寫(xiě)作指導(dǎo)]這是一道話題作文題,要求以“爽”為話題作文。材料中對(duì)“爽”有四種解釋,沒(méi)有設(shè)置審題障礙。四種解釋可從多方面理解,具有開(kāi)放性、靈活性的特點(diǎn),給考生提供了更廣闊的想象空間。第①種解釋:明朗;清亮。我們可以寫(xiě)清爽、自然界徐徐清風(fēng)的“爽”。第②種解釋:(性格)率直;痛快。我們可以寫(xiě)做事痛快、當(dāng)機(jī)立斷、雷厲風(fēng)行,還可以寫(xiě)對(duì)“豪爽”“直爽”的品性的贊美。第③種解釋:舒服;暢快。我們可以寫(xiě)親情或社會(huì)溫情的一面帶,A組2014—2018年河北中考題組,五年中考,給我們內(nèi)心的舒爽。第④種解釋:違背;差失。我們可以寫(xiě)爽約或毫厘不爽。如親人的爽約讓自己很氣憤,但發(fā)現(xiàn)爽約背后有感人的原因,歌頌親情。還可以寫(xiě)學(xué)習(xí)上追求“毫厘不爽”的精神。既可以寫(xiě)“小”,即貼近生活,抓住細(xì)節(jié),抒發(fā)真情實(shí)感;也可以寫(xiě)“大”,即國(guó)家強(qiáng)盛、國(guó)際地位提升、社會(huì)進(jìn)步、人民富裕等帶給我們的民族自豪感的“爽”。還可以由“大”及“小”,即國(guó)家的逐漸強(qiáng)盛給我們的生活帶來(lái)的變化。但這一角度并不好寫(xiě),要量力而行?？傊?可寫(xiě)的方面很多,照顧到了不同程度的考生。只要我們審題準(zhǔn)確,結(jié)合親身經(jīng)歷,運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧,言之有物,抒發(fā)真情實(shí)感,定是一篇佳作![例文賞析]行走在自然中我曾以為陶潛的“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”就是自然;我曾以為王維的“獨(dú)坐幽篁里,彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”即是自然。自然的境界就是如此,小隱隱于林,安靜優(yōu)雅,神清氣爽。帶著一絲小心翼翼,我開(kāi)始追尋屬于大自然的“大隱隱于市”的爽朗情懷。我看見(jiàn)的,是爺爺在家門(mén)口捧著熱茶,下著象棋;是屋內(nèi)剛學(xué)步的孩子,雙腳一蹬一蹬地踩著他自己的節(jié)奏;是爸爸在一旁用相機(jī)抓拍下這溫馨的一刻……但我認(rèn)為這不是自然,這樣的場(chǎng)景,早已司空見(jiàn)慣,這樣的情懷怎能算是爽朗的呢?于是我離開(kāi)了,走過(guò)那一片住宅區(qū),踏上了湖邊的林蔭道。兩旁參天的大樹(shù)將大部分陽(yáng)光遮在外面,偶爾偷溜進(jìn)來(lái)的幾束也遠(yuǎn)沒(méi)有那么耀眼了。湖岸上的楊柳賣(mài)弄著風(fēng)姿。湖中雖然沒(méi)有接天蓮葉無(wú)窮碧的壯闊,卻也有點(diǎn)水蜻蜓款款而飛的意趣。但我卻認(rèn)為這不是自然,工人們把樹(shù)葉修剪得整整齊齊,這樣的風(fēng)景怎能算是爽朗的呢?走近湖心的亭子,綠葉卷碧濤,只是這“濤”換成了湖中一圈圈漾開(kāi)的水紋。水中有幾抹銀色閃過(guò),是那些一刻都不安分的魚(yú)兒在追逐打鬧。向遠(yuǎn)處望去,那抹靜靜的晚霞將這水與天縫合得渾然天成,這姑且算是自然吧!我這樣想著,但一旁朱紅鮮明的亭柱隱隱約約的油漆味又使我厭煩,“大隱”的爽朗心境果然得之非易。驀地,和風(fēng)送來(lái)鳥(niǎo)鳴,幾抹淡影落在我眼前,幾只麻雀悠閑地踱步,自顧自地啄食欄桿座位旁的草籽碎屑。我不禁有些愕然——它們,不怕我?我似乎看到了什么,是的!我看到的,是它們與我和諧共處的平靜,是那顆安于平淡又不懼喧囂的心!這就是爽朗!我不禁喜形于色,苦苦追求的答案竟然這樣不期而至!原來(lái),我始終行走在自然中,人言談笑,潮涌魚(yú)躍,日出日落……自然是心靈,而不是環(huán)境,擁有這,顆處變不驚的爽朗心靈,即便身居鬧市,也能“朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英”。人家,湖畔,小亭……一路行來(lái)皆自然!這才是大自然的清爽,也是我行走的爽朗享受。[簡(jiǎn)評(píng)]文章通過(guò)各個(gè)景色的生動(dòng)描寫(xiě),展現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界,顯示出那顆安于平淡而又不懼喧囂的心。這種爽,是一種清爽、安靜,這就是貼近大自然的感覺(jué)。作文贏在對(duì)景色的描繪和緊湊的結(jié)構(gòu)。細(xì)膩傳神的景物描寫(xiě),將“爽”的感覺(jué)傳達(dá)得真切自然,極富感染力。,二、(2017河北,22)作文。(50分)“了不起”的意思是:①不平凡;(優(yōu)點(diǎn))突出。②重大;嚴(yán)重。根據(jù)你對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解,請(qǐng)以“了不起”為話題,寫(xiě)一篇文章。要求:①題目自擬;②有真情實(shí)感;③文體不限;④不少于600字(寫(xiě)成詩(shī)歌不少于30行);⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。[寫(xiě)作指導(dǎo)]話題作文內(nèi)容靈活,不限制學(xué)生思路,貼近社會(huì)生活,同時(shí)也能讓學(xué)生關(guān)注自身的成長(zhǎng)。以“了不起”為話題,起到了正面積極的引導(dǎo)作用,學(xué)生可以暢談自己通過(guò)努力,了不起地做成了某事,很自豪;也可以用“了不起”來(lái)贊揚(yáng)身邊的人或事,如贊揚(yáng)親人為自己、為家庭付出的偉大;還可以寫(xiě)社會(huì)中發(fā)生的一些了不起的事跡,體現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。,[例文賞析]我真了不起那是去年夏天的一個(gè)中午,我去參加鋼琴等級(jí)考試,我要考的是五級(jí)。坐在地鐵上,我一邊用手在腿上彈,一邊輕聲哼唱著琴曲。盡管已經(jīng)彈了一遍又一遍,琴譜也背得滾瓜爛熟,可我的心里還是忐忑不安。媽媽見(jiàn)了,鼓勵(lì)我說(shuō):“別害怕,你練得那么熟,肯定沒(méi)問(wèn)題的!”下了地鐵,我和媽媽來(lái)到了考場(chǎng)大廳,只見(jiàn)有的同學(xué)在使勁地練曲子,有的同學(xué)在大廳里踱來(lái)踱去,還有的同學(xué)緊張得都哭了。我的心一下子跳到了嗓子眼兒,腿直哆嗦,忍不住也哭了起來(lái)。媽媽見(jiàn)了,說(shuō):“小丫馬上就要升三年級(jí)了,怎么能哭呢?別緊張,沒(méi)事的,只要盡力而為,考不過(guò)也沒(méi)關(guān)系。”我聽(tīng)了媽媽的話,心里才稍微好受了一點(diǎn)。突然,我聽(tīng)到有人高喊:“0235—0244號(hào)進(jìn)場(chǎng)!”0244?這不正是我的號(hào)碼嗎?我的大腦忽然一片空白,如同電腦死機(jī)。我迷迷糊糊進(jìn)了考場(chǎng),不曉得是怎么進(jìn)去的,不曉得是怎么坐下的,更不曉得媽媽剛對(duì)我說(shuō)了些什么。輪到我彈了,頃刻間,我忘了那三首被我背得滾瓜爛熟的曲子應(yīng)該怎么彈,我急得像熱鍋上的螞蟻,鼻子一酸,眼淚差點(diǎn)流了下來(lái)。評(píng)委老師大概是看慣了這種情景,面帶微笑地對(duì)我,說(shuō):“來(lái),別緊張,學(xué)老師深呼吸一下,就沒(méi)事了?！蔽艺罩蠋煹臉幼?深呼吸了幾下,然后抬起手,彈了起來(lái)。那流暢、美妙的音樂(lè)從我指尖流過(guò),我一下子自信起來(lái),完全沉浸在音樂(lè)中,平時(shí)經(jīng)常彈錯(cuò)的音,那天一個(gè)也沒(méi)錯(cuò)。琴聲時(shí)而高亢激昂,時(shí)而婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),彈完了三首曲子,我向老師深深鞠了一躬,走出了考場(chǎng)。一出考場(chǎng),媽媽就問(wèn):“感覺(jué)怎樣?彈錯(cuò)音沒(méi)?老師說(shuō)什么了沒(méi)有?……”我沖著她做了一個(gè)“V”字手勢(shì),自信滿滿地說(shuō):“沒(méi)問(wèn)題,肯定過(guò)!”兩個(gè)月過(guò)去了,證書(shū)發(fā)了下來(lái)。我打開(kāi)一看,哇,我合格了!聽(tīng)說(shuō)這次考試非常嚴(yán)格,沒(méi)有人得“優(yōu)秀”,連“良好”也被算成了“合格”。媽媽看了,說(shuō):“小丫,你太棒了!”同學(xué)們知道了,也紛紛向我豎起了大拇指。我想:我真了不起![簡(jiǎn)評(píng)]文章細(xì)膩地描寫(xiě)了“我”在考試過(guò)程中的內(nèi)心感受,其中“我”在考試前的緊張心理與考試時(shí)的出色表現(xiàn)形成了鮮明的對(duì)比,表現(xiàn)了文章的主題——“我真了不起”;另外,文中對(duì)其他考生、媽媽以及評(píng)委老師的描寫(xiě)也都很生動(dòng)、貼切。,三、(2016河北,22)作文。(50分)請(qǐng)以“不可怕”為話題,寫(xiě)一篇文章。要求:①題目自擬;②有真情實(shí)感;③文體不限;④不少于600字(寫(xiě)成詩(shī)歌不少于30行);⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。[寫(xiě)作指導(dǎo)]這是一道話題作文題,沒(méi)有設(shè)置審題障礙,淡化了文體要求,具有開(kāi)放性、靈活性的特點(diǎn),給考生更廣闊的發(fā)揮空間?！安豢膳隆比齻€(gè)字中蘊(yùn)含著一種無(wú)所畏懼的信念,體現(xiàn)出一股正能量,對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),起到了積極的引導(dǎo)作用。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)陳述清楚不可怕的原因,可以結(jié)合社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)來(lái)寫(xiě),也可以根據(jù)自身的經(jīng)歷和感悟來(lái)寫(xiě)。例如:挫折不可怕,困難不可怕,跌倒不可怕,暴風(fēng)雨不可怕,等等。也可以寫(xiě)學(xué)校生活類(lèi)題材。例如:班主任不可怕,跑步不可怕,中考不可怕,體育測(cè)試不可怕,等等。家庭生活和父母親情類(lèi)題材不太適合發(fā)揮,但是可以換個(gè)角度寫(xiě)。例如:因?yàn)橛心闩惆椴豢膳?。要言之有?條理清晰,理中含情,情真意切。,[例文賞析]風(fēng)雨,不可怕失敗是一種營(yíng)養(yǎng),讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);跌倒是一種營(yíng)養(yǎng),讓我們?cè)陲L(fēng)雨中茁壯成長(zhǎng);挫折是一種營(yíng)養(yǎng),讓我們克服困難昂揚(yáng)向上。人生中的風(fēng)雨苦痛都是在所難免的,但是它不可怕。鏡頭一午后的天空灰蒙蒙的,沒(méi)有一絲風(fēng)。烏云壓得很低,似乎要下雨。教室里,班主任面帶微笑地說(shuō):“今天是個(gè)好日子,因?yàn)檫@次期末考試,大家都有了很大進(jìn)步。尤其是小丁?！毙《【褪俏摇＠蠋煂?duì)我大加表?yè)P(yáng)。接下來(lái)要頒發(fā)獎(jiǎng)狀,我很期待自己能得到一張。第一張獎(jiǎng)狀,給了全班第一名;第二張獎(jiǎng)狀,給了語(yǔ)文課代表;第三張獎(jiǎng)狀,給了班長(zhǎng)。獎(jiǎng)狀就三張,獎(jiǎng)勵(lì)的是前三名,而我是第四名。后來(lái)老師講了什么,我已記不清楚了?；氐郊?我感覺(jué)天都塌下來(lái)了,一進(jìn)門(mén)就忍不住坐在椅子上哭。媽媽問(wèn)明原因后,對(duì)我講:“一次不如意不可怕,可怕的是你因?yàn)檫@次不如意而不再向前。就當(dāng)作期待下雨卻刮了一陣風(fēng)吧!”媽媽的一番話,讓我撥云見(jiàn)日!后來(lái),我獲得了很多獎(jiǎng)狀。,鏡頭二一個(gè)深冬的早上,霧霾籠罩了整個(gè)世界。我一個(gè)人騎著自行車(chē)去學(xué)校。路上人很少,在過(guò)十字路口的時(shí)候,我心存僥幸,不顧紅燈,繼續(xù)前行,一下子與一輛汽車(chē)來(lái)了個(gè)“親密接觸”。我的自行車(chē)把汽車(chē)剮蹭出一條口子,我也被撞倒。我本以為司機(jī)會(huì)破口大罵,心里很害怕,沒(méi)想到他竟然很和藹。他停下車(chē)后,親切地詢(xún)問(wèn)我被撞的情況;看到我無(wú)事后,他還是留下了電話號(hào)碼,說(shuō)是有什么需要,盡管打電話。來(lái)到學(xué)校,我在日記本上寫(xiě)道:“一次跌倒并不可怕,可怕的是今后會(huì)變得心存僥幸?！痹诔砷L(zhǎng)的路上,不僅有陽(yáng)光明媚,也會(huì)有風(fēng)吹雨打。正如那首歌:“他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么,擦干淚,不要怕……”不如意不可怕,跌倒不可怕,風(fēng)雨不可怕,可怕的是我們對(duì)待人生的消極的態(tài)度,不是嗎?[簡(jiǎn)評(píng)]每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)遇到一些可怕的東西,而隨著孩子的成長(zhǎng),這些問(wèn)題就會(huì)不斷地得到解決。因此,這些曾經(jīng)讓他們害怕的東西都會(huì)逐漸變得不可怕,進(jìn)而學(xué)會(huì)坦然面對(duì)。本文主要寫(xiě)了兩件小事,寫(xiě)在面對(duì)挫折和困難時(shí)家人和陌生人給予的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài),從而使自己明白了要樂(lè)觀面對(duì)生活中的挫折。只要對(duì)生活充滿了希望,充滿了愛(ài),就沒(méi)有克服不了的困難。,四、(2014河北,23)閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。(50分)衣著與人們的生活密切相關(guān),衣著體現(xiàn)著人的個(gè)性、愛(ài)好、修養(yǎng)、追求……它的背后往往有著生動(dòng)的故事,有著不同的見(jiàn)解。請(qǐng)以“這樣的衣著”為話題,寫(xiě)一篇文章。要求:①題目自擬,文體自定;②有真情實(shí)感,不得套寫(xiě)抄襲;③用現(xiàn)行規(guī)范的漢語(yǔ)言文字表達(dá);④不少于600字(寫(xiě)成詩(shī)歌不少于20行);⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。[寫(xiě)作指導(dǎo)]1.審題準(zhǔn)確?！斑@樣的衣著”,很明顯,寫(xiě)作的核心內(nèi)容必然是“衣著”,而且“這樣的”的限定也說(shuō)明一定是特定情境中的衣著。2.立意獨(dú)到。在準(zhǔn)確審題的基礎(chǔ)上確定自己要表達(dá)的主題(抒發(fā)什么感情或者表達(dá)什么感悟),力求立意獨(dú)到,即使選材雷同,也要在立意上寫(xiě)出個(gè)性化的情感體驗(yàn)。3.擬題別致。一個(gè)別致新穎的題目往往具有先聲奪人的效果。一個(gè)好題目的擬定,通常是使用了恰當(dāng)?shù)男揶o手法,如比喻、借代、雙關(guān)等。4.選材典型。選擇有代表性的或者有特殊意義的衣著進(jìn)行敘寫(xiě)。將“衣著”象征化,深化其現(xiàn)實(shí)意義,這樣寫(xiě)來(lái),整篇文章就會(huì)顯得厚重。5.文體明確。此次作文的自由度很大,各種體裁都可以運(yùn)用,要避免文體不明的問(wèn)題。6.卷面整潔,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,是必不可少的。,[例文賞析]夢(mèng)回唐朝河北一考生唐朝鄉(xiāng)村,淡山、白鷺、斜風(fēng)、細(xì)雨、桃花、流水……其中戴著青箬笠、披著綠蓑衣的,是農(nóng)人,也可能是漁人,青箬笠、綠蓑衣是他們最好的雨天“工作服”。這柔美細(xì)膩的雨,會(huì)不會(huì)就是杜甫春夜所喜的雨呢?想想看,一個(gè)春日的早晨,寬衣大袖、腰束布帶的杜甫,從閑居的成都草堂出來(lái),眼前猛然一亮。曉看紅濕處,花重錦官城啊。于是長(zhǎng)期流離轉(zhuǎn)徙的苦楚隨風(fēng)而逝,心也安靜下來(lái)。藝術(shù)大師說(shuō),杜甫這樣的衣著,是因?yàn)槎鸥υ诓萏瞄e居時(shí),的確是一個(gè)窮困潦倒的隱士。在這段窮困潦倒的隱士生活中,他親自耕作,種菜養(yǎng)花,自然是喜歡這貴如油的春夜之雨的。這樣的春夜之雨,在憂國(guó)憂民的杜甫的人生里,其實(shí)更為需要。從他的衣著里,我們能讀出他一生所遭遇的因戰(zhàn)亂漂泊而連衣食都無(wú)法解決的不幸。李太白也著寬衣大袖,甚至敞胸坦腹,但那是戲謔醉酒,是狂放不羈,是飄逸姿態(tài),這與杜甫實(shí)在不同。,李白在筆硯上覆一荷葉,寓意“青蓮”;杜甫則在朱門(mén)邊置上酒肉,在路邊襯以?xún)鏊拦?寓意民生疾苦。韓愈白凈而寡髯,戴紗帽,衣著不凡,可謂龍章鳳姿,天質(zhì)自然。蘇軾說(shuō)他“文起八代之衰,而道濟(jì)天下之溺;忠犯人主之怒,而勇奪三軍之帥”。不過(guò)穿越藍(lán)關(guān)時(shí),是韓愈遭排擠而最為失意潦倒的時(shí)候。脫去朝衫前,韓愈銘記“兼濟(jì)天下”,冒死勸諫憲宗不迎佛骨入京,可卻忘了“獨(dú)善其身”,最終“一封朝奏九重天,夕貶潮陽(yáng)路八千”。脫去朝衫后,那八千里的漫漫長(zhǎng)路啊,雪擁藍(lán)關(guān)。韓愈的情感世界里會(huì)有怎樣的波瀾呢?我知道,這一路韓愈丟失了許多,卻唯一沒(méi)丟失忠貞不渝的呼喚。歸途難測(cè),知死而往。這一匹千里馬,誰(shuí)又為之披上一件麻布粗衣遮風(fēng)擋雪呢?然而,孰料結(jié)果是八月居潮萬(wàn)古名,一片江山盡姓韓。夢(mèng)回唐朝,短褐穿結(jié)的農(nóng)人在田中披蓑戴笠,不厭斜風(fēng)細(xì)雨;寬衣大袖的杜甫草堂閑居,仍有一種不閑不滅的情懷;脫去朝衫被貶千里的韓愈,沒(méi)有脫去濟(jì)世的忠貞之志。,[簡(jiǎn)評(píng)]考生以“夢(mèng)回唐朝”和“衣著”為依托,既呈現(xiàn)了杜甫的寬衣大袖的閑居姿態(tài),又呈現(xiàn)了韓愈的衣著不凡、龍章鳳姿;既點(diǎn)出了杜甫的憂國(guó)憂民,又點(diǎn)出了韓愈的忠貞不渝。同樣是寬衣大袖,李白是狂放飄逸,杜甫則是潦倒閑居;同樣是彰顯情志,李白以荷葉覆蓋筆硯寓意“青蓮”,杜甫則以朱門(mén)酒肉襯托凍死骨寓意民生疾苦。韓愈,脫去朝衫前銘記“兼濟(jì)天下”,脫去朝衫后“知死而往”,不一樣的境遇卻有著同樣的忠貞?？梢?jiàn),考生精于對(duì)比,而且文筆優(yōu)美。,一、(2018山東濰坊,25)閱讀下面的文字,按要求作文。(50分)青春是一段重要的人生旅程。進(jìn)入青春期,夢(mèng)想、友誼、親情、個(gè)性,時(shí)時(shí)與我們相伴;孤獨(dú)、迷惘、挫折、叛逆,常常與我們同行。一路走來(lái),每個(gè)人都有著別樣的青春風(fēng)景。請(qǐng)從上面材料中選取兩三個(gè)關(guān)于青春的關(guān)鍵詞,寫(xiě)一篇作文,表達(dá)你對(duì)“別樣的青春風(fēng)景”的聯(lián)想、感悟或思考。要求:①自選角度,確定關(guān)鍵詞并使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián);②題目自擬,立意自定;③除詩(shī)歌外,文體不限,文體特征鮮明;④不少于600字;⑤不得抄襲,不得套作;⑥文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。[寫(xiě)作指導(dǎo)]這是一道帶材料的話題作文題,題目要求“從上面材料中選取兩三個(gè)關(guān)于青春的關(guān)鍵詞,寫(xiě)一篇作文,表達(dá)你對(duì)‘別樣的青春風(fēng)景’的聯(lián)想、感悟或思考”。首先,我們來(lái)分析“別樣的青春風(fēng)景”。關(guān)鍵詞一:“別樣”。“別樣”的意思是“不同一般的”,說(shuō)明我們要用慧眼發(fā)現(xiàn)自己的青春生活中不同一般的表現(xiàn)。,B組2014—2018年全國(guó)中考題組,關(guān)鍵詞二:“風(fēng)景”?！帮L(fēng)景”一詞的含義可分為兩類(lèi):一類(lèi)是指“自然風(fēng)光、人文景觀”,這是實(shí)指;另一類(lèi)是指“人間真情、生活場(chǎng)景”,這是“風(fēng)景”的比喻義,其中前者虛指美好的情感(自信、堅(jiān)韌等),后者指美好且讓人難忘的生活場(chǎng)景。因本題中的“風(fēng)景”用了“別樣”“青春”來(lái)修飾,故應(yīng)選擇“風(fēng)景”的第二種含義立意寫(xiě)作?？傊?我們要注意從兩方面切合主題:一是關(guān)注題干中“別樣”這一限制性詞語(yǔ)的意義,也就是說(shuō),你所描繪的“風(fēng)景”應(yīng)該是留在心底永遠(yuǎn)難忘的;二是切合“風(fēng)景”一詞的潛在意義,即那些留在心中的美好事物。其次,材料中提供的關(guān)于青春的關(guān)鍵詞有“夢(mèng)想”“友誼”“親情”“個(gè)性”以及“孤獨(dú)”“迷惘”“挫折”“叛逆”等。關(guān)鍵詞有兩類(lèi),前者是陽(yáng)光的,后者是暗淡的。但既然要以其表現(xiàn)“青春風(fēng)景”,那么不論選擇哪一類(lèi)關(guān)鍵詞,寫(xiě)作時(shí)都要表現(xiàn)出其對(duì)青春的積極意義。最后,從文體的角度看,可以寫(xiě)成散文,敘事散文、抒情散文或說(shuō)理散文皆可;還可以寫(xiě)成童話、寓言等,但難度較大,如沒(méi)有把握,在考場(chǎng)上不建議選擇。不論選擇哪種文體,都要表現(xiàn)材料提供的八個(gè)關(guān)鍵詞中的兩到三個(gè),要注意將表現(xiàn)所選關(guān)鍵詞的素材統(tǒng)一到一個(gè)主題之下。,[例文賞析]我是了不起的青春風(fēng)景在蔥郁的樹(shù)林中,有鳥(niǎo)兒在歌唱;在清澈的小溪中,有魚(yú)兒在遨游;在湛藍(lán)的天空中,有白云在起舞。在美麗的校園里,青春的我,邁著輕盈的腳步,綻放出純凈而真誠(chéng)的笑臉。我是一道青春的風(fēng)景,像鳥(niǎo)兒,像魚(yú)兒,像白云,點(diǎn)綴著這個(gè)五彩繽紛的世界。我年輕,我活潑,我可愛(ài),我靈動(dòng)。我,了不起。我青春的風(fēng)景,呈現(xiàn)出成長(zhǎng)中的朝氣蓬勃。春日的郊游中,我和伙伴們放開(kāi)歌喉,動(dòng)聽(tīng)的歌聲激蕩在蔚藍(lán)色的天空下。夏日的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我邁開(kāi)雙腿,寬闊的操場(chǎng)上留下我奔跑的身影,同學(xué)們?yōu)槲壹佑偷膮群奥暣似鸨朔?。秋季?我徜徉在果園中,踏著落葉,嗅著果實(shí)的芳香。那一刻我懂得,一分耕耘一分收獲。冬日里,雪花紛飛,雪地里留下我深深的腳印。滿天飛雪,好像青春的精靈在飄舞?！啻旱娘L(fēng)景,就是如此的絢麗多姿,它真是了不起。甚至,我不想長(zhǎng)大,幻想著永遠(yuǎn)生活在,這道風(fēng)景中。我青春的風(fēng)景,呈現(xiàn)出成長(zhǎng)中的不懈追求。我知道,成長(zhǎng)中的每一步,都要付出艱辛的努力。于是,深夜,我的臥室里依然明亮。那繁重的作業(yè),是對(duì)青春的一種磨礪。在放學(xué)路上,我會(huì)念叨著期末考試哪天來(lái)臨。我知道,每一次考試,都是學(xué)業(yè)的一層階梯。遇到難題,我會(huì)在腦海中苦苦思考它的解答方法。考砸了,我會(huì)默默地流淚,內(nèi)心充滿著懊惱和愧疚?！啻旱娘L(fēng)景,就是如此的堅(jiān)強(qiáng)向上。它了不起,因?yàn)榧幢闶浅溆『陀魫?我也不會(huì)放棄對(duì)夢(mèng)想的追求。我青春的風(fēng)景,呈現(xiàn)出成長(zhǎng)中的多姿多彩。對(duì)未來(lái),我有著一份憧憬。對(duì)生活,我懂得了腳踏實(shí)地。在課堂上,我學(xué)到了知識(shí)。在校園里,我學(xué)到了團(tuán)結(jié),懂得了珍惜班集體的榮譽(yù)。放學(xué)路上,我和同學(xué)們飛快地騎著自行車(chē),我們的笑聲伴隨著車(chē)鈴聲飄向遠(yuǎn)方。郊外的田野里,我和好伙伴放飛風(fēng)箏,那是我們的理想在飛?！啻旱娘L(fēng)景,就是如此的單純美好。它了不起,即使有一些郁悶和糾結(jié),我們的心情依然會(huì)像被清水洗滌了一樣,呈現(xiàn)出生命的多姿多彩。我高唱著“我一直有雙隱形的翅膀,帶我飛,給我希望……”,邁開(kāi)追求的腳步,勾勒出美麗的,圖畫(huà)。我是一道青春的風(fēng)景,流露著了不起的詩(shī)情畫(huà)意,散發(fā)著了不起的淡淡幽香,描繪著了不起的精彩篇章。這道了不起的風(fēng)景,賜予我的真諦是:青春是生命之最,是一日之黎明,要學(xué)會(huì)珍惜,不輕言放棄,要讓青春的生命留下最美好燦爛的回憶。[簡(jiǎn)評(píng)]本文立意新穎,將自己比作“青春風(fēng)景”,已經(jīng)很好地體現(xiàn)了“別樣”。作者運(yùn)用整齊有條理的結(jié)構(gòu),一邊敘事描寫(xiě),一邊抒情議論,一部分一小結(jié),思路清晰,文筆流暢,主題突出。作者用飽蘸感情的筆,贊美了自己在青春歲月中的夢(mèng)想、友誼……內(nèi)容上層層遞進(jìn),不斷闡釋著青春的意義,最后點(diǎn)明了青春給予自己的感悟。文章一氣呵成,感情真摯。,二、(2017遼寧沈陽(yáng),23)作文。(50分)家是一只船,載滿成長(zhǎng)的故事;國(guó)是浩瀚的海,托起點(diǎn)點(diǎn)的帆。家,展露了國(guó)的文明與榮耀;國(guó),匯集了家的幸福與期盼。請(qǐng)以“家與國(guó)”為話題,寫(xiě)一篇文章。要求:①請(qǐng)圍繞話題自擬題目;②除詩(shī)歌外,文體不限,可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等;③字跡工整,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,字?jǐn)?shù)600~800字;④文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名;⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。[寫(xiě)作指導(dǎo)]先從立意上考慮。材料提示我們家與國(guó)的關(guān)系:家是國(guó)的展現(xiàn),國(guó)是家的依托。這是寫(xiě)作的核心,要兩者兼顧,不能偏離。再?gòu)氖址ㄉ峡紤]。家與國(guó),話題范圍很大,可用“以小見(jiàn)大”的手法,縮小范圍,降低寫(xiě)作難度。具體來(lái)說(shuō),可寫(xiě)自己的家庭變化以反應(yīng)家國(guó)關(guān)系,也可寫(xiě)周?chē)煜さ娜嘶蚴乱员憩F(xiàn)家國(guó)關(guān)系。最后從構(gòu)思上考慮。這個(gè)話題很容易寫(xiě)得嚴(yán)肅,政治色彩濃厚,須為增加文采使用一些手法。如可以以歌詞或名句作為線索貫穿全文;也可在行文中舒緩語(yǔ)氣,加入景物描寫(xiě)的內(nèi)容;還可以以自己的心理活動(dòng)為線索,寫(xiě)出自己認(rèn)識(shí)的逐步深入;等等。任何形式都一定要寫(xiě)出真情。,三、(2016山東泰安,31)閱讀下面的故事,按要求作文。(40分)清朝康熙年間,桐城人張英官至文華殿大學(xué)士兼禮部尚書(shū)。鄰居是另一大戶(hù)葉府,主人是張英同朝供職的葉侍郎。兩家因院墻發(fā)生糾紛,張老夫人修書(shū)送張英,張英回老夫人:“千里家書(shū)只為墻,讓人三尺有何妨?萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在,不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇?！睆埨戏蛉私拥交匦?命家丁后退三尺筑墻。葉府很受感動(dòng),也命家人把院墻后移三尺。從此,張葉兩府消除隔閡,世代友好。請(qǐng)以“友善”“仁愛(ài)”“寬容”“大度”“謙恭”中的一個(gè)概念作為主旨,以你自己或周?chē)说纳顬椴牧?寫(xiě)一篇記敘文。要求:①題目自擬。②不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等,如果需要用“”代替。,[寫(xiě)作指導(dǎo)]本題為給材料型的話題作文題,題目中已經(jīng)給出了材料所表現(xiàn)的幾個(gè)話題,降低了審題難度,關(guān)鍵是要從中選出一個(gè)自己最有話可說(shuō)的話題。需要特別注意的是,要求中已經(jīng)對(duì)文章的體裁進(jìn)行了限制,要寫(xiě)一篇記敘文;要以自己或周?chē)说纳顬椴牧?寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)。以“友善”這個(gè)話題為例,想一想,自己有沒(méi)有遇到過(guò)困難?遇到困難時(shí)有沒(méi)有人幫助過(guò)你?如果有,就把這件事寫(xiě)好,寫(xiě)出對(duì)方的友善,寫(xiě)出自己的感受。如果不想這樣寫(xiě),再反向想一下,當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,你幫助過(guò)他人嗎?你有過(guò)友善的舉動(dòng)嗎?如果有,也可以把它寫(xiě)出來(lái),且要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。,四、(2014山西,24)寫(xiě)作。(40分)畢業(yè)升學(xué),是你人生走過(guò)的一個(gè)“驛站”。回首三年來(lái)的初中語(yǔ)文生活——仿寫(xiě)漢字、誦讀經(jīng)典、真情寫(xiě)作、激昂演講、編演戲劇……內(nèi)容豐富、形式多樣,置身其中的你享受著、成長(zhǎng)著!請(qǐng)選取你曾參與的某一次語(yǔ)文活動(dòng),寫(xiě)一篇不少于600字的文章,題目自擬。寫(xiě)作注意事項(xiàng):1.仔細(xì)審閱題意;2.敘事中融入自己真切的感受;3.用詞貼切,句式多樣,使語(yǔ)言富有表現(xiàn)力;4.段與段銜接自然,使其渾然一體;5.避開(kāi)真實(shí)的人名、校名和地名;6.書(shū)寫(xiě)4分。[寫(xiě)作指導(dǎo)]作文題要求寫(xiě)一次語(yǔ)文活動(dòng),即文體框定為記敘文。語(yǔ)文活動(dòng)有很多類(lèi)型,比如:演講、辯論賽、漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)、朗誦比賽、賽詩(shī)會(huì)、猜謎語(yǔ)等等。在寫(xiě)作時(shí)要敘述清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件,對(duì)事件的敘述要做到詳略得當(dāng),切忌繁雜冗長(zhǎng)。適當(dāng)運(yùn)用人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等描寫(xiě)方法,使文章更加生動(dòng),更具感染力。最后抒發(fā)自己活動(dòng)后的感受,深化主題。,[例文賞析]面朝教室,春暖花開(kāi)山西一考生陽(yáng)光跳躍著,帶著火一樣的熱情擊打在疲憊不堪的同學(xué)們身上。本是下課時(shí)間,教室里卻沉悶一片,少數(shù)同學(xué)撐著腦袋碎碎念著,一刻也不休息地迎戰(zhàn)中考。“丁零零”,這煩人的“噪聲”終于如期而至。抬起一只眼皮,瞧了瞧課程表?！罢Z(yǔ)文課,還是兩節(jié)!”我又重新閉上眼,嘆了口氣,“寫(xiě)卷子,講卷子……有完沒(méi)完!”不多時(shí),伴著那熟悉的腳步聲,老師邁進(jìn)教室。我直起身,把眼皮一個(gè)個(gè)拽開(kāi),隨著“起立”的口令,撐著桌子,晃晃悠悠地站起來(lái),視線穿過(guò)人群,頗有思想準(zhǔn)備的我卻看到了意想不到的一幕——講桌上空空如也,連練習(xí)冊(cè)和課本都沒(méi)有。我偏著腦袋看看同樣疑惑的同學(xué),忐忑地讓屁股“著陸”了。我盯著老師,正考慮著她要使什么“詭計(jì)”,老師卻笑瞇瞇地開(kāi)了口:“這兩節(jié)課,我們不講課,不寫(xiě)卷子,大家來(lái)搞一個(gè)活動(dòng)怎么樣?今天先來(lái)個(gè)朗誦吧?！甭?tīng)了老師的話,教室里頓時(shí)嗡嗡聲一片。,“先?那就是說(shuō)以后還有嘍,啊哈,要解放幾節(jié)課啦!”待我把這個(gè)急轉(zhuǎn)彎兒理順,教室里早已響起了熱烈的掌聲?！昂醚?好呀!”老師看著同學(xué)們,敲了敲桌子,在漸漸安靜的教室里繼續(xù)說(shuō)道:“大家可以先準(zhǔn)備準(zhǔn)備,不論是詩(shī)歌還是散文,都可以,小組……”急不可耐的同學(xué)們終于把老師的聲音淹沒(méi)在了陣陣雜亂的朗讀聲中。我自然不甘示弱,練習(xí)起來(lái)。十幾分鐘后,一陣清脆的敲擊聲平息了教室里的“暴亂”?！按蠹叶紲?zhǔn)備得差不多了吧?”看著躍躍欲試的同學(xué)們,老師忙說(shuō),“誰(shuí)第一個(gè)來(lái)?”“我,我!”十幾只手都舉得老高,生怕老師沒(méi)看見(jiàn)?！袄蠋?這里!”我高舉著手,大聲叫著。老師驚訝地看了我一眼,猶豫片刻,終于說(shuō):“就你吧?！蔽业靡獾卣玖似饋?lái)?！肮?平時(shí)的縮頭烏龜也有派上用場(chǎng)的一天呀?！庇型瑢W(xué)說(shuō)道。我沒(méi)有理會(huì),大步流星地邁上講臺(tái)。“我要朗誦的是海子的《面朝大海,春暖花開(kāi)》。”一上臺(tái),看著臺(tái)下一雙雙發(fā)亮的眼睛,我的頭皮不禁一陣發(fā)麻。我趕忙把眼睛移到書(shū)頁(yè)上,緩緩開(kāi)口了:“從明天起,做一個(gè)幸福的人/喂,馬,劈柴,周游世界……”我盡量讓聲音透出欣喜,但……我頓了頓,瞥了一眼老師。只見(jiàn)老師身子前傾,眼睛微瞇,一副陶醉的樣子。我頓時(shí)來(lái)了信心,繼續(xù)抑揚(yáng)頓挫地朗讀。越讀越投入,后來(lái)竟有人跟著我一起朗誦:“愿你有情人終成眷屬……”越來(lái)越多的同學(xué)加入其中,聲音越來(lái)越大。最后,大家一起讀起來(lái):“我只愿面朝大海,春暖花開(kāi)。”“好!”掌聲如潮水般涌來(lái)?！安蝗缃小娉淌?春暖花開(kāi)’吧!”不知是哪個(gè)大膽的同學(xué)說(shuō)了一句,大家都不禁大笑起來(lái)。快瞧,教室里溢滿了那跳動(dòng)著的、火一樣的熱情,比那陽(yáng)光更奪目,更燦爛。[簡(jiǎn)評(píng)]生動(dòng)的場(chǎng)面描寫(xiě)、精致的細(xì)節(jié)描摹、積極向上的情感態(tài)度是構(gòu)成一篇記敘文必不可少的因素。小作者選取了一節(jié)語(yǔ)文課上的朗讀活動(dòng),由一開(kāi)始“抬起一只眼皮”“晃晃悠悠地站起來(lái)”的疲憊不堪,到教室里出現(xiàn)“暴亂”,再到同學(xué)們齊聲朗誦“我只愿面朝大海,春暖花開(kāi)”,場(chǎng)面越來(lái)越熱烈,情緒越來(lái)越高漲,直至結(jié)尾“面朝教室,春暖花開(kāi)”的化用,使文章所宣揚(yáng)的以積極的態(tài)度迎接中考挑戰(zhàn)的豪情噴薄而出。,一、(2016廣西南寧,26)作文。(50分)想象力是一種重要的智能。借助聯(lián)想與想象,可以思接千載,視通萬(wàn)里,由此及彼,睹物思人,觸景生情,言物喻理。下面的這些詞語(yǔ),引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想?數(shù)字3河流梯子夏天逗號(hào)請(qǐng)從中選擇一個(gè),自由地發(fā)揮聯(lián)想與想象,自擬題目,寫(xiě)一篇作文。要求:(1)文體不限,字?jǐn)?shù)在600字以上。(2)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。[寫(xiě)作指導(dǎo)]本次作文題形式很新穎,出題者的目的是希望考生能夠挖掘出所給詞語(yǔ)背后的含義,能夠多角度地去觀察生活、思考生活。雖然題中提到的詞語(yǔ)都是日常生活中常見(jiàn)的意象,考生們都能夠有東西可寫(xiě)、有感情可抒,但是只有發(fā)現(xiàn)所給意象背后的含義,才能更好地立意成文。像“數(shù)字3”“河流”“夏天”“逗號(hào)”這四個(gè)詞語(yǔ)就比較容易掌握,“梯子”這個(gè)詞則比較難發(fā)揮想象。但是一旦能夠挖掘出其背后的內(nèi)涵,比如聯(lián)想到父母或者老師甘為人梯,讓孩子不斷進(jìn)步,也是能夠脫穎而出的。審題是關(guān)鍵,選材很重要,比如“數(shù)字3”,既可以實(shí)指,也可以虛指。,C組教師專(zhuān)用題組,二、(2015福建廈門(mén),17)作文。(60分)“品”,三個(gè)“口”。造字本義:一小口一小口地吃,慢慢地辨別滋味。品嘗美食是一種享受,縈繞在每個(gè)人的舌尖;品味情感是一脈溫柔,流淌在每個(gè)人的心田;品評(píng)世態(tài)是一種情懷,伴隨我們成長(zhǎng)前行……請(qǐng)以“品”為話題寫(xiě)一篇文章。要求:①文體自選(詩(shī)歌除外),字?jǐn)?shù)不少于500字;②正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名,請(qǐng)用代替。[寫(xiě)作指導(dǎo)]從小處著眼,可以寫(xiě)自己個(gè)人“品”過(guò)的經(jīng)歷、體驗(yàn);從中處著眼,可以就某種社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行品評(píng),發(fā)表自己的感想;從大處著眼,可以就某位文化名人、某種文化現(xiàn)象進(jìn)行歷史性的評(píng)議與抒懷。這個(gè)話題有一定難度,所以一定要選擇自己熟悉的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。,[例文賞析]品味母愛(ài)愛(ài),在橙黃色的燈光下……我的筆沙沙地寫(xiě)個(gè)不停,學(xué)習(xí)了一個(gè)多小時(shí),我不自覺(jué)地把頭伏在桌子上?！袄哿藛?”這時(shí)傳來(lái)一聲熟悉而親切的問(wèn)候。我一抬頭,桌子上已經(jīng)放了一杯媽媽親手沖的奶茶。我端起這杯熱氣騰騰的奶茶,聞著奶茶散發(fā)出來(lái)的誘人的草莓香,這是多么熟悉的味道呀!在這靜謐的夜里,我不禁陷入了深思。驀地,我發(fā)現(xiàn)母愛(ài)就像這杯濃濃的草莓味兒奶茶,它散發(fā)著獨(dú)特的香味。濃濃的奶香,甜甜的草莓香,融合在一起,那么香甜,即使喝得見(jiàn)底了,還有一層糖沉淀在下面。這正如無(wú)私奉獻(xiàn)的母親,她的一句句親切的問(wèn)候,一聲聲噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ)……我后悔自己一直以來(lái)的熟視無(wú)睹。從十五年前開(kāi)始,我攫取母親的乳汁,并開(kāi)始向家里索取蔽體果腹的物質(zhì),然后才有了今天的自己。歲月流逝,我從一個(gè)年幼無(wú)知的小女孩,長(zhǎng)成一個(gè)亭亭玉立的少女,而母親的兩鬢卻悄悄地長(zhǎng)出了一根根銀絲,她為我操碎了心,無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)出了她的一切。,母愛(ài),這杯濃濃的香甜的奶茶,我整整品了十五年,今夜才品出它真正的味道。母親,十五年來(lái),我的任性,我的無(wú)知,我的叛逆,給您帶來(lái)多少傷心,多少痛苦,而您卻總是用一顆寬厚仁慈的心來(lái)包容我的一切。我如何才能報(bào)答您這博大而深沉的愛(ài)呀!在這靜謐的夜,我又一次細(xì)細(xì)地品味了這杯熱氣騰騰的草莓味兒奶茶,不禁潸然淚下![簡(jiǎn)評(píng)]本文構(gòu)思巧妙,文筆流暢自然,感情真摯。在晚上學(xué)習(xí)期間,媽媽送來(lái)一杯草莓味兒奶茶,從而引發(fā)了作者對(duì)母愛(ài)的深思。作者滿懷深情地回顧了自己十五年的成長(zhǎng)之路,字里行間流露出對(duì)母親深深的感激之情。,三、(2014遼寧沈陽(yáng),27)作文。(60分)恒久的中華美德浸潤(rùn)著我們的靈魂,優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化陶冶著我們的性情,良好的家風(fēng)家訓(xùn)濡染著我們的言行。不知不覺(jué)中,我們將這一切傳承。請(qǐng)以“傳承”為話題,寫(xiě)一篇文章。要求:①題目自擬,除詩(shī)歌外,文體不限;②可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等;③字跡工整,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,字?jǐn)?shù)600~800字;④文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名;⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。,[寫(xiě)作指導(dǎo)]首先要看清這是一道話題作文題,在擬題的時(shí)候切記不要直接以話題作為標(biāo)題,要根據(jù)自己所寫(xiě)的內(nèi)容擬一個(gè)新穎出彩的標(biāo)題;其次要準(zhǔn)確理解“傳承”的含義,即傳授和繼承。傳承的內(nèi)容可以是一種文化、習(xí)俗、精神、家風(fēng)、技術(shù)等。從文體上,可以選擇記敘文,記敘傳承的經(jīng)歷和感受,一定要寫(xiě)出傳承的過(guò)程,敘事要生動(dòng),要寫(xiě)出真情實(shí)感;也可以選擇議論文,論述傳承的重要作用,觀點(diǎn)要鮮明獨(dú)到,有理有據(jù),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法,邏輯要嚴(yán)密,具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。另外,切記不要在開(kāi)頭就直接引用所給的話題材料,它只起到引題作用,在文章中最好不用。,一、(2018邯鄲一模,22)寫(xiě)作。(50分)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)“分享”一詞的解釋是:和別人共同享受(歡樂(lè)、幸福、好處等)。生活中,分享是幸福,分享是胸懷,分享又是善良……請(qǐng)你以“分享”為話題,自選角度,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。要求:①文體不限;②有真情實(shí)感,力求有創(chuàng)意地表達(dá);③不少于600字(寫(xiě)成詩(shī)歌不少于30行);④文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。,三年模擬,A組2016—2018年模擬基礎(chǔ)題組,[寫(xiě)作指導(dǎo)]“分享”是帶有一定哲理意味且具有豐富內(nèi)涵的話題。1.扣住“分享的范圍”展開(kāi)。從物質(zhì)層面看,可理解為對(duì)有形的物質(zhì)的分享,可以幫人擺脫困境,也能給人帶來(lái)精神上的愉悅,所謂“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”正是此理。另外,從意識(shí)層面看,我們很容易想到這幾句名言:“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)?！薄鞍涯愕耐纯嗯c人分享,你的痛苦將減少一半;把你的快樂(lè)與人分享,你的快樂(lè)將增加一倍。”精神上的分享不會(huì)使自己損失什么,卻能讓這個(gè)世界充滿溫情。2.扣住“分享的意義”展開(kāi)。人類(lèi)與其他動(dòng)物的區(qū)別在于能通過(guò)語(yǔ)言分享他人的經(jīng)驗(yàn),正是這一點(diǎn)使人類(lèi)走出了叢林,使文明得以延續(xù)。現(xiàn)在人類(lèi)已步入了信息時(shí)代,資源的共享成為這個(gè)時(shí)代的主旋律。正是在這個(gè)基礎(chǔ)上,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)才得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。3.扣住“分享的主體”展開(kāi)。分享是一種大智慧,需要豁達(dá)的心胸、坦誠(chéng)的態(tài)度,還需要智慧和策略。虛偽奸詐者不會(huì)分享,對(duì)利益的攫取使他目光短淺;謹(jǐn)小慎微者不懂得分享,對(duì)世界的疑懼湮沒(méi)了他的好奇;狂妄自負(fù)者不屑于分享,愚妄的優(yōu)越感蒙蔽了他的雙眼……而人類(lèi)的孤獨(dú)感也來(lái)源于不能分享:有的人不愿意和別人分享,只能獨(dú)自咀嚼痛苦;有的人則是因?yàn)闆](méi)有人能夠分享,如梵高、海子,乃至金庸筆下的獨(dú)孤求敗,他們的孤獨(dú)是一種跨越時(shí)空的天才式的孤獨(dú)。,[例文賞析]與你分享孤寂人生,誰(shuí)來(lái)聆聽(tīng)你心中的清音?展望未來(lái),誰(shuí)來(lái)領(lǐng)略你眼中的精彩?山青青,水盈盈,彈一曲《高山流水》,震徹群山,激揚(yáng)層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份難得的友情,人生得一知己足矣!那份默契與和諧是上天鑄造的,所以,知音與你分享的不只是感覺(jué),還有向往。鐘子期既死,伯牙亦無(wú)心撥弦,于是摔琴自棄。分享,卻也如此凄涼?！暗溉碎L(zhǎng)久,千里共嬋娟?！毕嗨钾M是一個(gè)人的事,千里之外,有人與你共同分享相思的苦酒。苦后便是甜,分享后便是快樂(lè)。寂寞的醞釀,思念的醇香。東坡的思念,系于千里之外的孤墳,而孤墳內(nèi)的思念,卻充盈世間。別擔(dān)心一人承受,隨時(shí)都有人與你分享。失去后才知道珍惜,擁有時(shí)卻毫不在意。于是李煜嘆道:“雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改?！惫蕠?guó)重游,無(wú)限江山。當(dāng)李煜獨(dú)自憑欄,暗自感傷的時(shí)候,需要有人來(lái)分享他的悲涼。那會(huì)是誰(shuí)呢?他的國(guó)家在風(fēng)中沉睡,他要向風(fēng)兒寄托他的哀思,向雨兒傾訴他的悲苦。淅淅瀝瀝的一場(chǎng)春雨,分享了他一切痛苦。春雨紛紛,將一切哀傷都沖刷得干干凈凈。原來(lái)有時(shí)分享的不僅有快樂(lè),還有苦痛。,執(zhí)著的追求需要不懈的努力,而阿炳卻獨(dú)自守著那份感覺(jué)。他承受了人所能承受的一切痛苦,這些痛苦凝聚起來(lái),成就了他的靈魂世界里一種別人難以超越的境界。盡管如此,他仍然希望人們能夠分享他的快樂(lè),那就是對(duì)《二泉映月》的贊賞。二胡用它顫悠悠的音撥動(dòng)了人們內(nèi)心深處的那根弦,輕輕一捻,便生出無(wú)限情愫。如果這種音樂(lè)之美只存在于世,而無(wú)人欣賞,無(wú)人分享,那將會(huì)如枯萎的花,一瓣一瓣凋謝,落了一地的哀傷。分享美的一切,便是對(duì)生活的信仰。分享是一種博愛(ài)的心境,學(xué)會(huì)分享,就學(xué)會(huì)了生活。分享是一種思想的深度,深思的同時(shí),你分享了朋友的痛苦。分享是一種生活的信念,明白了分享的同時(shí),你就明白了存在的意義。鼓起勇氣,讓我與你分享生命中的一切。[簡(jiǎn)評(píng)]文章引用俞伯牙與鐘子期“高山流水遇知音”及阿柄與二胡的故事寫(xiě)出分享的意義,并結(jié)合詩(shī)詞名句“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”“雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改”分別引出對(duì)“東坡的思念”和“李煜的悲涼”的描寫(xiě),語(yǔ)言?xún)?yōu)美,文采斐然。,二、(2018秦皇島海港區(qū)一模,23)作文。(50分)“驕傲”的意思是:①自以為了不起,看不起別人;②自豪;③值得自豪的人或事物。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解,以“驕傲”為話題寫(xiě)一篇文章。要求:①題目自擬;②有真情實(shí)感;③文體不限;④不少于600字(寫(xiě)成詩(shī)歌不少于30行);⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。[寫(xiě)作指導(dǎo)]首先要理解話題的含義,結(jié)合題目中所給的“驕傲”的解釋,可從以下幾方面立意:①虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后;②為自己或與自己有關(guān)的集體取得成就、榮譽(yù)而感到光榮、自豪;③生活中出現(xiàn)的值得自豪的人或事物。在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意:可以選擇令人自豪的人或事來(lái)寫(xiě),也可以從反面“自以為了不起,看不起別人”的角度加以議論,要有明確的價(jià)值傾向,對(duì)“驕傲”做出自己的價(jià)值判斷和選擇。可以寫(xiě)成記敘文,寫(xiě)令人自豪的人或事;也可以寫(xiě)成議論文,從正反兩個(gè)角度加以論證。,[例文賞析]你還會(huì)驕傲嗎?著名詩(shī)人魯藜說(shuō)過(guò):“老是把自己當(dāng)作珍珠,就時(shí)時(shí)有被埋沒(méi)的痛苦。把自己當(dāng)作泥土吧,讓眾人把你踩成一條道路?！笨摧p自己,不驕傲自滿,是一種積極的人生觀,也是成功人士應(yīng)該有的一種心態(tài)。假使你因取得一點(diǎn)成績(jī)就驕傲不已,總是以抬頭的姿態(tài)面對(duì)人生的話,那你將看不見(jiàn)未來(lái),看不見(jiàn)希望,什么也看不到。相反,如果你能用低頭的姿態(tài)面對(duì)人生的話,你會(huì)看到身上的不足。我們要用正確、客觀的眼光看待自己,才能更快地找到自己的缺陷,并加以完善?？摧p自己,不代表怯懦,這是一種謙虛的人生態(tài)度。如果你高傲自大,目中無(wú)人,朋友們自然都會(huì)疏遠(yuǎn)你。倘若你能用正確的角度看自己,不驕傲自大,自然能贏得更多人的信任。華盛頓年輕時(shí)去拜訪一位前輩,進(jìn)門(mén)時(shí)他便一頭撞在了門(mén)框上。前輩反而很高興,笑著說(shuō):“今天你又學(xué)到了一點(diǎn),做人不要總是抬著頭,要學(xué)會(huì)低下頭,這樣才能減少碰壁的次數(shù)?！币粋€(gè)人,甚至一個(gè)民族,都不應(yīng)該過(guò)于驕傲自大。清政府滿足于地大物豐,對(duì)迅速發(fā)展的西方科技一概不接受,閉關(guān)自守,最后導(dǎo)致國(guó)力衰弱,遭到了西方列強(qiáng)的侵略。由此看來(lái),你還會(huì)驕傲嗎?,驕傲的人故步自封,止步不前,只會(huì)被后來(lái)者趕超。只有以正確、客觀的眼光看待自己的人,才能正視自己的不足,最終取得進(jìn)步。驕傲是毒藥,只會(huì)讓你軟弱無(wú)力,倒在前進(jìn)的路上;驕傲是萬(wàn)丈深淵,你只要一不小心跌下去,便再無(wú)法爬上來(lái);驕傲是洶涌的浪濤,它會(huì)將你航行的船只打翻?？摧p自己是福,驕傲自大是禍。奮斗路上,送君一句:“人生路上笑著走,切莫帶著驕傲行。”這樣,你還會(huì)驕傲嗎?[簡(jiǎn)評(píng)]文章選取了“驕傲”的解釋中“自以為了不起,看不起別人”的角度加以論述,觀點(diǎn)明確,布局新穎。標(biāo)題采用反問(wèn)的形式,給人以耳目一新的感覺(jué)。論據(jù)充分有力,很好地表現(xiàn)了文章的主題。,三、(2017邯鄲一模,25)作文。(50分)以“勇氣”為話題,自選角度,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。要求:①文體不限;②有真情實(shí)感;③力求有創(chuàng)意地表達(dá);④不少于600字(寫(xiě)成詩(shī)歌不少于30行);⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。[寫(xiě)作指導(dǎo)]話題作文往往設(shè)題比較寬泛,在寫(xiě)作時(shí)要找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn),縮小話題,以小見(jiàn)大。當(dāng)生活中有困難、有挫折、有挑戰(zhàn)時(shí),需要勇氣來(lái)陪伴。勇氣能帶來(lái)自信,帶來(lái)堅(jiān)定的意志,帶來(lái)奮斗的力量。選擇一種自己擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫(xiě)作。[例文賞析]勇氣有一種氣魄,讓七尺男兒打破思維常規(guī),讓小家碧玉沖破封建束縛,讓偉大詩(shī)人指揮千軍萬(wàn)馬,這便是勇氣。安藤忠雄的建筑以純粹素凈的風(fēng)格見(jiàn)稱(chēng),沒(méi)有大屋頂,沒(méi)有木結(jié)構(gòu),他大膽創(chuàng)新,拋棄前人的固定模式,但從那散發(fā)著陽(yáng)剛之氣的極具男性化的建筑里,你絕對(duì)可以嗅出現(xiàn)代化的氣味。在他手下,建筑不是象形之物,而是行云流水的上乘藝術(shù)。安藤用純天然的紋理裝飾代替冗繁的室內(nèi)裝潢,混凝土直形墻成為壓倒一切的建筑語(yǔ)言,一切素凈簡(jiǎn)單。,我佩服他,有勇氣,敢創(chuàng)新,是英雄。南北朝女將花木蘭,代父從軍,英勇無(wú)畏,多立奇功,受到皇帝贊揚(yáng)。參軍前,她為一介女流,只負(fù)擔(dān)家務(wù);參軍后,她身披鎧甲,上陣殺敵,迎面而來(lái)的不僅有明槍,還有暗箭。想她數(shù)年身在邊關(guān),一定經(jīng)歷過(guò)生死考驗(yàn),一定有過(guò)命懸一線的危險(xiǎn)時(shí)刻,也一定有過(guò)臨陣脫逃的想法,可她還是堅(jiān)持了數(shù)年,成為巾幗英雄。我欣賞她,有勇氣,能堅(jiān)持,是英雄。一代偉人毛澤東曾寫(xiě)過(guò)“問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮?”和“俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”的偉大詩(shī)篇。毛澤東雖未上過(guò)軍校,卻指揮千軍萬(wàn)馬,締造了新中國(guó),這是什么樣的氣魄?“誰(shuí)主沉浮?”又是何等鏗鏘有力,恐怕只有如此胸襟才能成就一代偉人!我敬重他,有勇氣,善謀略,是英雄。我希望人人都能走上眾目注視的舞臺(tái),不再有任何膽小的理由;我希望社會(huì)中頻頻出現(xiàn)在他人遇難時(shí)施以援手的活雷鋒,不再有那些視而不見(jiàn)的旁觀者;我希望人們?cè)诿鎸?duì)生活中的困難時(shí),能以百分百的勇氣去面對(duì),不再畏畏縮縮,逃避困難。勇氣是一種無(wú)形的財(cái)富,相信在我們這一代人身上,它會(huì)得到更好的展現(xiàn)!,[簡(jiǎn)評(píng)]文章開(kāi)篇即提出勇氣是一種氣魄。接著列舉了三個(gè)例子照應(yīng)“讓七尺男兒打破思維常規(guī)”“讓小家碧玉沖破封建束縛”“讓偉大詩(shī)人指揮千軍萬(wàn)馬”,然后又用“我佩服他,有勇氣,敢創(chuàng)新,是英雄”“我欣賞她,有勇氣,能堅(jiān)持,是英雄”“我敬重他,有勇氣,善謀略,是英雄”作結(jié),使整篇文章的結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。,四、(2017石家莊藁城區(qū)期末,22)以“霾”為話題,寫(xiě)一篇文章。(50分)要求:①題目自擬,有真情實(shí)感,不得套寫(xiě)抄襲;②用現(xiàn)行規(guī)范的漢語(yǔ)言文字表達(dá);③不少于600字(寫(xiě)成詩(shī)歌應(yīng)不少于30行);④文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名,校名可用“學(xué)校”代替,人名可用“小明”“小麗”等化名代替。[寫(xiě)作指導(dǎo)]近年來(lái)空氣惡化,霧霾肆虐,關(guān)于霾的形成、危害及治理情況等報(bào)道鋪天蓋地,考生對(duì)于這一話題并不陌生。寫(xiě)作時(shí),可從兩個(gè)方面考慮,一是現(xiàn)實(shí)中的霾,一是人們心靈的霾(疑惑、迷茫等)。,[例文賞析]霧霾天真帶勁呼呼——冷風(fēng)襲面而來(lái),雙眼看到的已不是曾經(jīng)的世界,遙望遠(yuǎn)方,只有白茫茫一片。2013年,我認(rèn)識(shí)了它——霧霾。某一天,學(xué)校里傳來(lái)了霧霾來(lái)襲的通知,看著窗戶(hù)外,是黃白色的霧霾。“這……就是霧霾?”我在電視上看到過(guò)幾次,它不是在北京嗎?怎么擴(kuò)散到這里來(lái)了?怎么游蕩到我“家”來(lái)了?今天因嚴(yán)重的霧霾而放假,那以后呢?它還會(huì)來(lái)嗎?我上網(wǎng)查了查,霧霾原來(lái)就是霧與霾的結(jié)合體。而造成這抬頭不見(jiàn)天的現(xiàn)象的罪魁禍?zhǔn)拙尤皇侨祟?lèi)一手創(chuàng)造出來(lái)的霾!霾中有汽車(chē)尾氣、工業(yè)廢氣、家庭油煙等,它危害健康,甚至還會(huì)威脅人的生命?？催^(guò)關(guān)于霧霾的資料以后,我不禁哀嘆:“這都是人類(lèi)自作自受啊!”于是,我也在這一天留下了一幅畫(huà)——《霧霾天真帶勁》。畫(huà)中有一個(gè)黑影,若隱若現(xiàn),若有若無(wú),霧霾是黃色的,遮住了他睜得又大又圓的眼,只能看見(jiàn)他帶有嘲諷意味的向上彎45的嘴角和對(duì)話框。對(duì)話框是淡淡的,里面的文字也被黃氣遮住了。我把最后的感嘆號(hào)畫(huà)得大大的,希望人們看到以后有一絲絲愧疚。,或許,我能做的,就只有這些了……那曾經(jīng)令我向往的,仙境般的,無(wú)比奇妙的意境消失了。漸漸地,人們對(duì)它充滿了憎惡,想要消滅它?？伤膊幌脒@樣呀,它甚至不屬于這個(gè)世界,是人類(lèi)創(chuàng)造了它。如今,它厭倦了,厭倦了這個(gè)世界,它要報(bào)復(fù)人類(lèi)。這一切的一切都是人類(lèi)本身的過(guò)錯(cuò)啊!瞧,它在哭泣,它的淚化成了有毒的氣體,它要以相等的代價(jià)來(lái)“回報(bào)”人類(lèi)了……[簡(jiǎn)評(píng)]小作者行文思路清晰,通過(guò)向讀者介紹霧霾的危害,諷刺了當(dāng)代人們?yōu)榱俗非蠼?jīng)濟(jì)利益,而肆意破壞環(huán)境的做法。為了人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境,請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)。,五、(2017石家莊長(zhǎng)安區(qū)一模,23)作文。(50分)“眼淚”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋只有簡(jiǎn)單至極的5個(gè)字——淚液的通稱(chēng)。然而,在生活中,眼淚所代表的情感卻是無(wú)比豐富的,可以是傷心的淚、委屈的淚,也可以是喜悅的淚、感動(dòng)的淚;眼淚的主人可以是你,可以是他,也可以是它;可以是你身邊的親人、朋友,也可以是遠(yuǎn)在世界另一端的陌生人……我們每個(gè)人都會(huì)品嘗到自己的眼淚的滋味,也會(huì)被他人的眼淚觸動(dòng)……請(qǐng)你以“眼淚”為話題,寫(xiě)一篇文章。要求:①題目自擬;②有真情實(shí)感;③不少于600字(寫(xiě)成詩(shī)歌不少于30行);④文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。[寫(xiě)作指導(dǎo)]行文時(shí),注意抓住關(guān)鍵語(yǔ)句。生活中的眼淚所代表的情感是無(wú)比豐富的,可以是傷心的淚、委屈的淚,也可以是喜悅的淚、感動(dòng)的淚;可以是自己的淚,也可以是他人的淚,眼淚的背后就是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。,[例文賞析]不同情眼淚這般世界,這般生活,這般人。那樣感情,那樣發(fā)泄,那樣淚水。在失去親情時(shí),眼淚是發(fā)泄,不能讓上帝再給你一次珍惜的機(jī)會(huì),所以,你只能堅(jiān)強(qiáng)。在失去友情時(shí),眼淚是發(fā)泄,不能讓上帝再給你一次重逢的機(jī)會(huì),所以,你只能祈求。在失去財(cái)富時(shí),眼淚是發(fā)泄,不能讓上帝再給你一次選擇的機(jī)會(huì),所以,你只能上進(jìn)。生活不同情眼淚,因?yàn)檠蹨I并不會(huì)再給你一次后悔的機(jī)會(huì)。生活中,如果困難不能打敗你,你就應(yīng)該拿起那把勇氣的大刀向“考驗(yàn)”挑戰(zhàn)。愛(ài)迪生,一位偉大的發(fā)明家。他在車(chē)廂做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,因不小心失火,被車(chē)長(zhǎng)打了一個(gè)耳光而失去了聽(tīng)力。這對(duì)一個(gè)執(zhí)著于科學(xué)的人來(lái)說(shuō),是一個(gè)多么大的打擊?？墒撬麤](méi)有因?yàn)槊\(yùn)對(duì)他的殘忍而倒下?？赡芩麜?huì)有一些傷心,但是我想,他更會(huì)有一種動(dòng)力,一種比以前更加投入地進(jìn),行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力。如果生活同情眼淚,難道愛(ài)迪生就能有一次后悔的機(jī)會(huì),好好珍惜擁有的一切嗎?如果生活同情眼淚,難道愛(ài)迪生就能有一次選擇的機(jī)會(huì),挽回那次火災(zāi)嗎?如果生活同情眼淚,難道愛(ài)迪生就能有一次祈求的機(jī)會(huì),恢復(fù)聽(tīng)力嗎?拒絕眼淚,就是討厭懦弱。喜歡哭泣,就是對(duì)自己失去信心。拒絕眼淚,就是挑戰(zhàn)生活。喜歡哭泣,就是接受了失敗。拒絕眼淚,就是揮灑勇氣。喜歡哭泣,就是喜歡生活在后悔當(dāng)中。記住挑戰(zhàn),記住勇氣,記住堅(jiān)強(qiáng)。忘記傷感,忘記墮落,忘記放棄。生活不同情眼淚。[簡(jiǎn)評(píng)]這篇散文“不同情眼淚”,富含哲理,給人一種正能量。語(yǔ)言通俗易懂,意蘊(yùn)豐富,如“忘記傷感,忘記墮落,忘記放棄”立意耐人尋味。,六、(2016保定定州一模,22)閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。(50分)微笑是心靈最美好的表達(dá)。微笑,堅(jiān)定了我們對(duì)生活的態(tài)度,拉近了你與他人的距離。學(xué)會(huì)微笑吧,因?yàn)槲⑿κ且环N美,也是一種高雅的氣質(zhì)。用你的微笑,換取他人的微笑,才能構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)。請(qǐng)以“微笑”為話題,寫(xiě)一篇文章。要求:①題目自擬,文體自定;②有真情實(shí)感,不得套寫(xiě)抄襲;③用現(xiàn)行規(guī)范的漢語(yǔ)言文字表達(dá);④不少于600字(寫(xiě)成詩(shī)歌不少于30行);⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。[寫(xiě)作指導(dǎo)]微笑無(wú)處不在:自然的微笑,是明媚的陽(yáng)光,是輕柔的春風(fēng),是森林中鳥(niǎo)兒的歡歌,是……。微笑帶給人們的啟示:要有堅(jiān)強(qiáng)的意志,要有寬廣的胸懷,要有奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)生活中遭遇失敗、壓力、病痛、嘲諷時(shí),都要微笑面對(duì)。這是一個(gè)尋常的話題,要寫(xiě)出新意,就須要精心確立寫(xiě)作角度,精心選材。,[例文賞析]給微笑下個(gè)定義“微笑”是什么?我走在崎嶇的山路上,迎面走來(lái)一個(gè)匆匆的趕路者。我問(wèn)他:“微笑是什么?”他說(shuō):“微笑是你一路上最忠誠(chéng)的伴侶,是你走向成功的永不枯竭的動(dòng)力。”有這么深?yuàn)W嗎?我迷惑不解。我走在高高的山岡上,迎面走來(lái)一個(gè)放牛的小牧童。我問(wèn)他:“微笑是什么?”他說(shuō):“微笑是牛犢吃著鮮嫩牧草的滿足,是騎在牛背上橫吹牧笛的悠然?！闭娴闹挥羞@么簡(jiǎn)單嗎?我似懂非懂。我來(lái)到碧綠的池塘邊,不遠(yuǎn)處有一個(gè)垂釣的老翁。我走過(guò)去問(wèn)他:“微笑是什么?”他回答說(shuō):“微笑是魚(yú)兒上鉤時(shí),你和小魚(yú)無(wú)聲的交流。”我若有所思。我走在寧?kù)o的校園里,迎面走來(lái)一位行色匆匆的老師。我問(wèn)她:“微笑是什么?”她說(shuō):“微笑是你與人溝通的橋梁,是你千言萬(wàn)語(yǔ)的概括,是你的善意的最好證明。微笑是你送給學(xué)生的激勵(lì),是學(xué)生送給你的慰藉。”我似有所悟。,微笑是什么?我走在金黃的田野上,佝僂的農(nóng)民正在收割水稻。我問(wèn)他們:“微笑是什么?”他們的回答很樸素:“微笑是成熟的稻穗彎腰向秋天施禮。”我走在繁華的大街上,迎面走來(lái)一對(duì)母女。我問(wèn)那母親:“微笑是什么?”她說(shuō):“微笑是你對(duì)子女最好的贊許?！蔽易哌M(jìn)那琳瑯滿目的商品世界里,迎面走來(lái)一位服務(wù)員。我問(wèn)她:“微笑是什么?”她說(shuō):“微笑是你吸引客人的磁鐵?！蔽⑿烤故鞘裁?揣摩著他們的話語(yǔ),我走過(guò)黑暗的隧道,豁然開(kāi)朗,微笑就是“人生旅途中最好的身份證”。[簡(jiǎn)評(píng)]探尋微笑的含義是本文一條明晰的線索?！拔⑿κ鞘裁础?不同的人有著不同的回答,但是,在這些回答中有一種共同的東西——微笑是一種人生態(tài)度!無(wú)論高低貴賤,無(wú)論男女老幼,只要對(duì)自己所做的事有一份摯愛(ài)和滿足,微笑便會(huì)展現(xiàn)在你的臉上,微笑便會(huì)流淌在生活之河中。,一、(2018唐山古冶區(qū)模擬,22)作文。(50分)“嘗試”的意思是試;試驗(yàn)。請(qǐng)你以“嘗試”為話題寫(xiě)一篇文章,題目自擬。要求:①有真情實(shí)感;②文體不限;③不少于600字(寫(xiě)成詩(shī)歌不少于30行);④文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。[寫(xiě)作指導(dǎo)]“嘗試”一般指人的一種行為、一種精神。嘗試,是做別人不敢做的事。可以從正面立意:(1)嘗試是一種創(chuàng)新;(2)嘗試使人類(lèi)進(jìn)步,使個(gè)人不斷實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,走向成功;(3)嘗試可以促進(jìn)思考,提高個(gè)人能力;(4)嘗試可以讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的美,增加生活樂(lè)趣;(5)嘗試可以讓我們勇敢地面對(duì)挫折與困難;(6)嘗試讓我們學(xué)會(huì)求真(實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn))。也可以從反面立意:(1)不嘗試會(huì)讓我們故步自封,失去發(fā)展的機(jī)會(huì);(2)不嘗試會(huì)讓我們失去很多奮斗過(guò)程中苦與樂(lè)的體驗(yàn);(3)不嘗試就找不到自己生活的方向,失去生活的目標(biāo)。,B組2016—2018年模擬提升題組,[例文賞析]嘗試其實(shí)很美好每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)伴隨著無(wú)數(shù)次的嘗試,而這一次次的嘗試也將成為我們前行的墊腳石。時(shí)而悠揚(yáng),如涓涓細(xì)流;時(shí)而激昂,像浩浩波濤;時(shí)而靜緩,如一泓碧水;時(shí)而急奔,如洶涌海浪。悅耳動(dòng)聽(tīng)的琴聲彌漫在我課余生活的上空,通過(guò)一次次的練習(xí)與嘗試,我已經(jīng)拿到了鋼琴八級(jí)等級(jí)證書(shū)。在閑暇的時(shí)候,我會(huì)拿起我的證書(shū),回想那一次次的考級(jí)經(jīng)歷。不止一次,我努力嘗試。果然是越努力的人越幸運(yùn),越嘗試越美好,因?yàn)槲覜](méi)有放棄,所以幸運(yùn)也沒(méi)有放棄我。在鋼琴考級(jí)的經(jīng)歷中,最令我難忘的便是考一級(jí)的那一次經(jīng)歷了。八月的太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地。平時(shí)我是最怕熱的了,可那一天卻沒(méi)有什么感覺(jué),或許是緊張過(guò)度的緣故吧。當(dāng)廣播里傳出那聲“188號(hào)進(jìn)考場(chǎng)”時(shí),我的心中只有一個(gè)念頭,那便是臨陣脫逃?？墒钱?dāng)我轉(zhuǎn)身看到爸爸媽媽眼中閃爍著期待的光芒時(shí),我便帶著忐忑的心走入大廳。我坐在靠邊的沙發(fā)上,傾聽(tīng)那大姐姐彈完樂(lè)曲后,內(nèi)心更加惶恐了。我心想,我肯定沒(méi)有她彈得好,怎么辦?可我又想,我平時(shí)那么用功地去練習(xí),怎么會(huì)比她差呢?于是,我做了一個(gè)深呼,吸,坐在琴椅上,環(huán)顧了一下四周,向老師報(bào)告了我的考號(hào),便開(kāi)始了演奏,沒(méi)想到感覺(jué)還不錯(cuò),幾首曲子彈下來(lái)十分順暢。演奏結(jié)束后,我偷偷地看了看老師們的臉色,只見(jiàn)他們都帶著微笑,我便知道自己彈得還不錯(cuò),于是高興地走出了考場(chǎng)?，F(xiàn)在,回憶起那時(shí)的經(jīng)歷,我想,如果當(dāng)時(shí)我沒(méi)有嘗試的話,那么我肯定不會(huì)有后來(lái)的進(jìn)步。看來(lái)嘗試對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是非常重要的,也是一個(gè)人走向成功的重要途徑。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中,會(huì)遇到種種困難,而自信就是克服這些困難的良藥。人只有自信,才能自強(qiáng)不息,才能敢于嘗試,才能為自己的理想而努力奮斗。我們只有