九年級語文上冊 第二單元 5《紀(jì)念白求恩》精優(yōu)教案 鄂教版.doc

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紀(jì)念白求恩 教學(xué)目標(biāo) 1.總體把握課文內(nèi)容,學(xué)會歸納各段內(nèi)容要點。 2.掌握夾敘夾議和對比的寫法并理解其作用。 3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩同志全心全意為人民服務(wù)的精神。 教學(xué)重點、難點 1.掌握夾敘夾議和對比的寫法并理解其作用。 2.學(xué)習(xí)白求恩同志全心全意為人民服務(wù)的精神。 教學(xué)時數(shù) 二課時 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課 抗日戰(zhàn)爭時期,有一位加拿大醫(yī)生,為了支援中國人民的解放事業(yè),不遠(yuǎn)萬里,來到中國,把自己的生命也留在了中國的土地上。這個人就是白求恩。多少年來,這個名字作為一種力量、一種象征,已經(jīng)融入了我們的生活。今天我們來學(xué)習(xí)毛澤東的《紀(jì)念白求恩》,去感受白求恩的偉大精神。 二、基礎(chǔ)梳理 1.字詞清單 （1）生字注音 殉職（xn) 狹隘（i) 派遣（qiǎn) 晉察冀（j) 鄙薄（bǐ) 純粹（cu) 熱忱（chn） 拈輕怕重（niān） 漠不關(guān)心（m） （2）理解詞義 ①鄙?。狠p視，看不起。 ②以身殉職：為忠于本職工作而貢獻(xiàn)出生命。 ③狹隘：（心胸、氣量、見識等）局限在一個小范圍里；不寬廣；不宏大。 ④熱忱：熱情。 ⑤純粹：不摻雜別的成分的。 ⑥拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。 ⑦精益求精：好了還求更好。益，更。 ⑧見異思遷：看見不同的事物，就改變原來的主意。指意志不堅定，喜愛不專一。 ⑨漠不關(guān)心：形容對人或事物冷淡，一點兒也不關(guān)心。 麻木不仁：原意是肢體麻痹，沒有感覺。文中指不關(guān)心別人，缺乏熱情。 2.作者簡介 白求恩(1890—1939)，國際主義戰(zhàn)士。加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，為了支援中國人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大人和美國人組成的醫(yī)療隊到中國解放區(qū)，1938年3月到達(dá)延安，不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對工作極端負(fù)責(zé)任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北省唐縣逝世。 三、整體感知 1.學(xué)生朗讀課文，找出各段的重點句，再參照重點句的意思?xì)w納各段要點(即段意)。 第一段重點句：“一個外國人，毫無利己的動機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！? 要點：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。 第二段重點句：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱?！? 要點：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。 第三段重點句：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！? 要點：贊揚(yáng)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。 第四段重點句：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。” 要點：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。 教師小結(jié)： (1)贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。 (2)贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。 (3)贊揚(yáng)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。 號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志的這種共產(chǎn)主義精神。 2.各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的？ 文章前三段都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從三個方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，在第四段號召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。 第二課時 一、溫故知新 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們被白求恩大夫的光榮事跡所感動，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)白求恩的光榮事跡，感悟他偉大的共產(chǎn)主義精神。 二、文本探究 1.文章開頭為什么從介紹白求恩的生平事跡入手？ 首先，這篇文章是為紀(jì)念白求恩而寫的，當(dāng)白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里，來到中國。去年春上到延安，時白求恩同志在晉察冀敵后根據(jù)地和游擊區(qū)工作，很多人還不知道他，所以有必要做一個介紹；其次，用高度概括的語言敘述交代白求恩來華幫助中國抗日的經(jīng)過，可以使下文的議論有堅實的依據(jù)，增強(qiáng)說理的效果；再次，由簡介主要事跡引發(fā)下文的議論，符合先感性后理性的認(rèn)知規(guī)律，使讀者更容易理解和接受。 2.引用列寧主義的觀點闡釋“國際主義精神”，運(yùn)用了哪種論證方法？有何論證效果？ 用的是引用論證的方法。引用列寧主義的觀點作為理論依據(jù)，闡釋“國際主義精神”的內(nèi)涵，極具說服力。 3.如何理解第2段中的兩個“極端”？ 兩個“極端”，強(qiáng)調(diào)了白求恩對工作的負(fù)責(zé)和對人民對同志的熱忱達(dá)到了極點，加深了人們對白求恩毫不利己專門利人的精神的認(rèn)識，表明了作者對這種精神的高度贊揚(yáng)。 4.第2段中，“不少的人”的幾種表現(xiàn)的核心是什么？列舉這些人的表現(xiàn)有什么作用？ 這“不少的人”的幾種表現(xiàn)都和對工作、對人民、對同志的態(tài)度密切相關(guān)，其核心是“利己”。這樣寫，從反面照應(yīng)前文提出的“毫不利己專門利人”的精神，兩相對比，既突出了白求恩的高尚，又聯(lián)系實際，闡明了學(xué)習(xí)白求恩精神的現(xiàn)實意義，突出了本段的論點。 5.相對而言，寫白求恩對技術(shù)精益求精這部分內(nèi)容篇幅較少，聯(lián)系全文，思考其原因。 白求恩是個杰出的醫(yī)生，他的醫(yī)療技術(shù)高超是解放區(qū)軍民都了解的，所以作者只用一句話做了概括。 6.本文有一個很顯著的特征就是運(yùn)用對比論證的方法，請你具體說說文章是如何運(yùn)用對比手法的，并談?wù)勥\(yùn)用對比論證言法的好處。 白求恩“不少的人”和“一班人”對工作極端的負(fù)責(zé)任不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹對同志對人民極端的熱忱冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁對技術(shù)精益求精鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路，見異思遷使用對比手法，是由寫作目的所決定的。本文不僅為了頌揚(yáng)白求恩，還為了號召全黨向白求恩學(xué)習(xí)，所以既評述白求恩，又指出黨內(nèi)不良傾向。通過對比，褒貶分明，顯出差距，更加有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性，也便于學(xué)習(xí)者對照檢查，從而知道該怎樣做、不該怎樣做。運(yùn)用對比論證，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力地證明了論點。 三、板書設(shè)計 四、課后作業(yè) 請你“紀(jì)念 ”為題，寫一篇小作文，300字左右。