2019版七年級(jí)生物上冊(cè) 2.2.2動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次教案2 （新版）新人教版.doc

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2019版七年級(jí)生物上冊(cè) 2.2.2動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次教案2 （新版）新人教版 年級(jí) 七 科目 生物 任課教師 授課時(shí)間 課題 第二單元 第二章第二節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 授課類型 新課 課標(biāo)依據(jù) 1、說出多細(xì)胞生物體內(nèi)多種多樣的細(xì)胞是怎樣構(gòu)成的； 2、說出組織的概念，識(shí)別人體的四種組織； 3、說明人體的層次結(jié)構(gòu)：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體； 4、使用顯微鏡觀察人體四種基本組織切片； 5、初步形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與 技能 1.學(xué)生能說出組織的概念，能概述構(gòu)成人體的組織是細(xì)胞分裂、分化形成的，能識(shí)別人體的四種基本組織。 2.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。 3.學(xué)生會(huì)使用顯微鏡觀察人體四種基本組織切片。4.學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。 過程與 方法 1、學(xué)生通過教師提供的預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、獨(dú)立思考、分析與解決問題的的習(xí)慣和能力。 2、通過小組討論與合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”的策略，鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。 3、通過學(xué)生展示交流和互相質(zhì)疑，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、傾聽、質(zhì)疑、分析解決問題和總結(jié)概括等思維能力。 4、采用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 5、通過顯微鏡觀察人體四種基本組織實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、通過對(duì)人體的各結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生初步樹立生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。 2、通過在互相學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的集體合作精神和互相幫助的精神。 3、通過帶有趣味性的游戲規(guī)則的評(píng)價(jià)機(jī)制，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué) 重點(diǎn) 1.學(xué)生能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。 2.學(xué)生能從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對(duì)人體形成完整認(rèn)識(shí)。 教學(xué) 難點(diǎn) 細(xì)胞分化形成組織 分析：學(xué)生對(duì)細(xì)胞分化形成組織難以理解 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 媒體 類型 媒體內(nèi)容要點(diǎn) 教學(xué)作用 使用方式 所得結(jié)論 占用 時(shí)間 媒體來(lái)源 介紹 知識(shí)目標(biāo) 圖片 a g 拓展知識(shí) 2分鐘 自制 講解 過程與方法 圖片 a e 建立表象 5分鐘 下載 觀看 過程與方法 圖片 a e 幫助理解 5分鐘 下載 理解 情感態(tài)度與價(jià)值觀 圖片 a I 升華感情 2分鐘 下載 ①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_(tái)概括.I討論_交流_總結(jié)J其他 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入新課 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：想一想，議一議 　　細(xì)胞是怎樣構(gòu)成生物體的呢？今天我們就以人體為例來(lái)講解“第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次”。 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、講授新課 （一）閱讀課本P59-62，找到以下問題答案： 1、多細(xì)胞動(dòng)物和人體個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是什么？ 2、什么是細(xì)胞的分化？什么叫做組織？ 3、構(gòu)成人體的四種基本組織是什么？各有什么功能？ 4、什么叫器官、系統(tǒng)，構(gòu)成人體的八大系統(tǒng)是什么？ （二）學(xué)生匯報(bào)，老師評(píng)價(jià)，重點(diǎn)講解。 1、構(gòu)成人體的四種基本組織是什么？各有什么功能？ 2、什么叫器官、系統(tǒng)，構(gòu)成人體的八大系統(tǒng)是什么？ 3、生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。 三、課堂小結(jié)，教師用大屏幕投影展示并引導(dǎo)學(xué)生回顧。 四、練習(xí)： 1.組織就是由許多__________相似，__________、__________相同的細(xì)胞，聯(lián)合在一起而形成的。不同的__________按照一定的次序聯(lián)合起來(lái)，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)叫器官。系統(tǒng)是由能夠共同完成_______________生理功能的多個(gè)器官，按照一定的__________構(gòu)成的。 2.組織形成過程中起主要作用的是 A.細(xì)胞伸長(zhǎng) B.細(xì)胞生長(zhǎng) C.細(xì)胞分裂 D.細(xì)胞的分化 3.結(jié)締組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 A.細(xì)胞排列緊密，細(xì)胞間質(zhì)少 B.細(xì)胞間隙大，細(xì)胞間質(zhì)比較多 C.細(xì)胞間質(zhì)少，細(xì)胞排列疏松 D.細(xì)胞間隙小，細(xì)胞間質(zhì)比較少 4.受到刺激能夠產(chǎn)生興奮并能傳導(dǎo)興奮的是 A.上皮組織 B.結(jié)締組織 C.神經(jīng)組織 D.肌肉組織 五、作業(yè) 必做題：輕松嘗試應(yīng)用1-9題 能力提升1—9題 選做題：優(yōu)化設(shè)計(jì)36頁(yè)第10題 溫故知新 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 了解細(xì)胞的分化，組織、器官、系統(tǒng)的概念 鞏固知識(shí)