2019-2020年八年級語文下冊 第四單元 綜合性學習 到民間采風去教案 新人教版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊 第四單元 綜合性學習 到民間采風去教案 新人教版 章、節(jié) 第四單元 課時 第 1 課時 課型 綜合性學習課 教學 目標 1．通過民間采風活動，了解農(nóng)村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。 2．以小組為單位展開活動，培養(yǎng)學生的聽說能力和探究意識，同時提高合作意識和社會交往能力。 3．在語文學習活動中，運用美術、音樂、勞技、計算機等多學科知識收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學生綜合素養(yǎng)。 重點 難點 培養(yǎng)學生的聽說能力和探究意識，提高學生綜合素養(yǎng)。 教學過程 教師復備 一、前期準備： 1、課堂上老師向學生介紹一些民風民俗民間文化，啟發(fā)學生對民風民俗以及民間文化藝術產(chǎn)生興趣。 2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術欣賞小組、風土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風的內(nèi)容的不同，制定出切實可行的計劃，準備相應的設備，對可能遇到的困難作好充分的準備。 3、各小組分頭利用課余時間走村串巷到民間采風，并做好相關記錄。 4、民間故事收集小組將收集整理出來的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術欣賞小組制作成果展示版，風土鄉(xiāng)情小組拍攝制作“湯山鄉(xiāng)村風情”錄相片。 二、成果展示： 主持人導入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開展了“民間采風”綜合性語文學習活動。今天，各個小隊來進行成果展示和活動匯報。 1、妙手加工，獨放異彩 由民間故事收集小組介紹收集整理“湯山鄉(xiāng)村民間故事”的情況。 小主編（學生a）：介紹小隊組建過程、收集整理及制作手抄報的整個過程。 小編輯（學生b）：給大家講二至三個自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。 小美編（學生c）：介紹手抄報整體設計及藝術加工。 小主編（學生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗和感受。每篇習作都各有特色，各有魅力。古老的傳說，經(jīng)過我們的妙手加工，煥發(fā)了時代的色彩。 2、諺語警句，寓理其中 由“諺語警句”小組匯報收集“諺語警句格言”制作電子演示文稿情況。 學生：我們實地考察，我們網(wǎng)上搜索。 組長介紹收集資料的方法、組員簡要匯報各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。 教學過程 教師復備 3、剪刀生花，美化生活 民間剪紙藝術欣賞組出示成果展示版，并當場演示簡單的剪紙工藝。 剪紙在民間的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風飄拂的五彩門箋更增加了節(jié)日的氣氛。 4、鄉(xiāng)村風情，樂而忘返 鄉(xiāng)村風情小組介紹“湯山鄉(xiāng)村風情”錄相片的制作情況。 小制片人（學生A）：介紹小隊組建過程及外景拍攝活動情況。 小攝影師（學生B）：播放中解說自拍的湯山風光景點錄相“湯山鄉(xiāng)村風情”。 小導游（學生C）：出示展板；介紹展板上的景點照片及特點。 金陵山水美不勝收，湯山山水天下獨絕。湯山近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城鎮(zhèn)變得更靚更麗，也讓湯山人的生活更美更甜。不必說奇絕險峻的猿人洞，巍峨雄偉的陽山碑材；不必說的奇妙無比湯山溫泉，也不必說走向世界的湯山山水……來到小小的湯山鄉(xiāng)村，領略一番這里的鄉(xiāng)村風情，也會讓你流戀忘返。 主持人：走出三味書屋，來到生活的百草園，我們發(fā)現(xiàn)，豐富多彩的民間文化是一棵永遠不老的常青樹，這棵樹上有我們?nèi)≈槐M用之不竭的文化精華，這棵常青樹也需要我們不斷地時代之水去澆灌…… 三、活動收獲 學生感悟1：我發(fā)現(xiàn)，我成功，我創(chuàng)造，我快樂。 學生感悟2：凝聚產(chǎn)生力量，團結誕生興旺。 收獲3：采風如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時又是快樂的。 收獲4：整理材料不僅訓練表達力，還培養(yǎng)了想象力； 收獲5：蘊于生活中的美要我們親自去挖掘。 板書設計： 《到民間采風去》 妙手加工，獨放異彩 諺語警句，寓理其中 剪刀生花，美化生活 鄉(xiāng)村風情，樂而忘返 教學反 思 授課時間： 年 月 日