八年級道德與法治下冊 第四單元 崇尚法治精神 第七課 尊重自由平等 第1框 自由平等的真諦教案 新人教2.doc
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自由的真諦 教學目標: 1.情感態(tài)度與價值觀:通過學習自由,樹立正確的自由觀和平等觀,做一個富有法治精神的人。 2.能力目標:結合網絡語言暴力和全國婦女宣傳片的案例,理解法治與自由的關系, 3. 知識目標:通過探究案例,結合教材,知道自由的含義 教學重點: 自由的意義、 教學難點: 法治與自由的關系 教具準備:PPT 課時安排:1 教學過程 一導入: 雄鷹翱翔太空,駿馬馳騁草原,它們在追求什么? 學生活動:思考 設計意圖:引發(fā)學生的學習興趣。 二展示學習目標: 1.了解自由在法治意義上的內涵。2.理解自由與法治的關系。 學生活動:閱讀 設計意圖:明確本節(jié)課的目的所在。 三 交 流 展 示: 學生活動: 一 自由對個人和社會的價值 : 1擁有自由,能增強個人的幸福感(個人)。2擁有自由,能激發(fā)每個人的活力,從而推動社會的進步與繁榮(社會) 二 白云飄飄,一只風箏在天上飛。風箏許了一個愿,乞求天空能讓自已掙脫那根線,讓自己不再被束縛。突然,一陣狂風襲來,風箏被吹得搖搖晃晃,它一心想掙脫線的約束,昂頭借風拼命掙扎。線終于斷了,風箏如愿以償,滿心歡喜的它來不及擁抱藍天,就一頭栽了下來,再也無法飛了。 1 掙脫了束縛的風箏為什么“無力回天”? 2 如何理解自由應受必要的限制? 三 孫某和某公司利用網絡發(fā)布侵犯某死者名譽權的議論,這些言論在公眾網絡平臺快速傳播,給死者的家屬造成嚴重的精神傷害。死者家屬訴至法院。法院判決被告賠禮道歉,消除影響,賠償死者家屬精神損害撫慰金。 1 網絡世界的自由是沒有限制的? 虛擬的網絡世界的自由也是有限制的、相對的,都不能超越道德的底線,不能觸犯法律的底線。 四 自由的內涵:主要指人們在法律規(guī)定的范圍內,依照自己意志活動的權利。 為什么要用“主要”一詞: 除了法律的約束,還有道德和紀律。 五 第三十五條 中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。 你是如何理解憲法的這個規(guī)定的?( 法治是自由的保障,人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。) 6 第四條 公民在行使集會、游行、示威的權利的時候,必須遵守憲法和法律,不得反對憲法所確定的基本原則,不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。 第五條 集會、游行、示威應當和平地進行,不得攜帶武器、管制刀具和爆炸物,不得使用暴力或者煽動使用暴力。 你是如何理解游行示威法的規(guī)定的?(法治標定了自由的界限,自由的實現(xiàn)不能觸碰法律的紅線,違反法律可能付出失去自由的代價. ) 7 法治與自由的關系: 法治與自由相互聯(lián)系,不可分割。 一方面,法治標定了自由的界限,自由的實現(xiàn)不能觸碰法律的紅線,違反法律可能付出失去自由的代價。 另一方面,法治是自由的保障,人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。 設計意圖:了解學生的學習情況。 四 釋疑點撥: 法治與自由的關系:1法治與自由相互聯(lián)系,不可分割.2一方面,法治標定了自由的界限,自由的實現(xiàn)不能觸碰法律的紅線,違反法律可能付出失去自由的代價。3另一方面,法治是自由的保障,人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。 學生活動:聽講,提出自己得分疑問 設計意圖:解決學生心中的困惑 五 訓 練 鞏 固: 第四條 公民在行使集會、游行、示威的權利的時候,必須遵守憲法和法律,不得反對憲法所確定的基本原則,不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。 第五條 集會、游行、示威應當和平地進行,不得攜帶武器、管制刀具和爆炸物,不得使用暴力或者煽動使用暴力。 你是如何理解游行示威法的規(guī)定的? 學生活動:做 設計意圖:鞏固知識 六 歸 納 提 升: 一 自由的內涵:主要指人們在法律規(guī)定的范圍內,依照自己意志活動的權利。(為什么要用“主要”一詞: 除了法律的約束,還有道德和紀律。 法治與自由的關系:1法治與自由相互聯(lián)系,不可分割。2一方面,法治標定了自由的界限,自由的實現(xiàn)不能觸碰法律的紅線,違反法律可能付出失去自由的代價。3另一方面,法治是自由的保障,人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。 七作業(yè)布置: 課后反思- 配套講稿:
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