2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4《列夫托爾斯泰》“一案三單”問(wèn)題導(dǎo)讀單 新人教版.doc
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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4《列夫托爾斯泰》“一案三單”問(wèn)題導(dǎo)讀單 新人教版 【教材分析】 本文是奧地利著名小說(shuō)家、傳記作家茨斯蒂芬茨威格為俄國(guó)大文豪列夫托爾斯泰描畫(huà)的一幅“肖像畫(huà)”,作者不僅為我們展示了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征,更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 一.知識(shí)與技能 1.理解、積累文中“軒昂、犀利、郁郁寡歡、誠(chéng)惶誠(chéng)恐”等詞語(yǔ)。 2.了解列夫托爾斯泰的生平和人生追求及其精神境界。 3.學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫(xiě),并體味其作用。 二.過(guò)程與方法 1.了解欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。 2.自學(xué)課文,感知課文對(duì)列夫托爾斯泰獨(dú)到細(xì)致的刻畫(huà)。 三.情感態(tài)度價(jià)值觀 感知人物深邃而卓越的精神世界。 【重難點(diǎn)突破】 1.文中的肖像描寫(xiě)及其作用。 2.理解由外貌透視心靈的手法,感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一.學(xué)海導(dǎo)航: 1.識(shí)記本文重點(diǎn)字詞,并理解其含義。 2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用本文人物描寫(xiě)的方法。 3.感知托爾斯泰豐富而深厚的精神世界和人生追求。 二.了解作者 《列夫托爾斯泰》是 作家 為 國(guó)文學(xué)家 描畫(huà)的一篇“肖像畫(huà)”。 三.完成練習(xí) 1.選擇下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)( ) A.胡髭(z) 長(zhǎng)髯(rn) 一綹綹(liǔ) 鬈發(fā)(qun) B.黝黑(yǒu) 粗劣(lu) 滯留(zh) 穹頂(qinɡ) C.可憎(zēnɡ) 蒙昧(mi) 貂皮(diāo) 酒肆(s) D.掠過(guò)(l) 頷首(hn) 锃亮(zng) 軒昂(xuān) 2.找出下列語(yǔ)句的錯(cuò)別字,并將正確的改在后面的括號(hào)內(nèi)。 (1)像米開(kāi)朗琪羅畫(huà)的摩西一樣,托爾斯泰給人留下的難忘形象,來(lái)原于他那天父般的猶如卷起的濤濤白浪的大胡子。( ) ?。?)天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋,而天才靈魂的工作間,比起吉爾吉斯人搭建的皮帳蓬來(lái)好不了多少。( ) ?。?)它像槍彈穿透了違裝的甲胃,它像金剛刀切開(kāi)了玻璃。( ) 3.結(jié)合具體語(yǔ)境,解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。 (1)在這種入木三分的審視之下,誰(shuí)都沒(méi)法遮遮掩掩。 (2)小屋粗制濫造,出自一個(gè)農(nóng)村木匠之手,而不是由古希臘的能工巧匠建造起來(lái)的。 (3)有的從圖拉駕車(chē)趕來(lái),在客廳里正襟危坐地等待這位大師的接見(jiàn)。 4.寫(xiě)出下面句子所使用的修辭。 (1)他生就一副多毛的臉龐,植被多于空地,濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。( ) (2)托爾斯泰給人留下的難忘形象,來(lái)源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。( ) (3)而在優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)影響下,它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時(shí),它們可以……它們可以變得冷酷銳利,可以像手術(shù)刀<像X射線那樣揭開(kāi)隱藏的秘密,不一會(huì)兒意趣盎然地涌出好奇的神色。( ) 四.拓展閱讀 《可愛(ài)的書(shū)呆子》《笑談大先生》 參考答案 1.B 2.(1)源(2)篷(3)胄 3.(1)入木三分:比喻分析問(wèn)題很深刻。(2)粗制濫造:指產(chǎn)品制作粗劣,不講究質(zhì)量;也指工作不負(fù)責(zé)任,草率從事。(3)正襟危坐:理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。 4.(1)比喻 (2)比喻 夸張 (3)排比 自我評(píng)價(jià) 小組評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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