2019-2020年八年級歷史與社會下冊 第五單元 工業(yè)文明的來臨 第三課 世界開始走向整體名師教案1 人教版.doc

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2019-2020年八年級歷史與社會下冊 第五單元 工業(yè)文明的來臨 第三課 世界開始走向整體名師教案1 人教版 一、情感態(tài)度目標(biāo) 1、通過再現(xiàn)新航路的開辟過程，使學(xué)生對航海家的探險精神及超人的意志和智慧有更深刻的了解和感悟。 2、通過新航路開辟的背景條件學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會從可能性和必要性兩方面把握歷史過程、歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因。 3、通過分析新航路開辟所帶來的正面和負(fù)面影響，培養(yǎng)從歷史的眼光，辯證地看待歷史現(xiàn)象的能力。 4、通過課堂上各小組同學(xué)的分工合作交流，培養(yǎng)其合作參與精神和自我展示能力，使學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)和肯定自我價值和學(xué)習(xí)的潛力，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維。 5、通過新航路開辟消極影響學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識殖民主義的殘暴本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛獨立、自主、痛恨殖民主義的情感。 二、課前指導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生分類搜集、整理所需資料，以書面的形式做好在課堂中交流和展示 具體形式： 將全班學(xué)生分為以下三組，教師設(shè)定課題，由學(xué)生自主抽題后分類搜集整理資料。 一組：本小組具體負(fù)責(zé)搜集新航路開辟過程中起帶頭作用的如哥倫布等航海家的個人資料，及新航路開辟過程中的資料，感悟在這新航路開辟這一重大舉措中航海家們的英明、勇敢及忘我精神。 二組：本小組具體負(fù)責(zé)搜集有關(guān)“新航路開辟的積極影響”的重要史實資料，使學(xué)生在交流過程中認(rèn)識人類社會聯(lián)系日益密切的趨勢，及文明發(fā)展的多種多樣性。 三組：本小組具體負(fù)責(zé)搜集有關(guān)“新航路開辟的消極影響”的重要史實資料，使學(xué)生在討論過程中，認(rèn)識到歐洲國家對美洲、亞洲、非洲殖民擴張及奴役屠殺印第安人的史實。 三、教學(xué)過程 新課導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，在講述新課之前，請同學(xué)們觀察圖思考兩個問題： 1、“這兩幅圖有什么不同” 2、“如果你生活在15世紀(jì)初的歐洲，想進(jìn)行航行你最最擔(dān)心的事是什么？ 生：前者認(rèn)識的世界范圍很小，后者認(rèn)識世界范圍大得多；如果我生活在15世紀(jì)初的歐洲想遠(yuǎn)洋航行，最擔(dān)心的事是從地球邊緣掉下去。 師：在長達(dá)200年的時間里，人們對世界的認(rèn)識發(fā)生了這么大的變化，原因就是新航路的開辟拓展了人們的眼界，使人類的認(rèn)識能力不斷提高，也正是基于此世界從原來相對分散隔絕的狀態(tài)走向一個相互聯(lián)系的整體，“第三課世界開始走向整體” 講授新課： 一、新航路的開辟過程 1、資料共享.由一組推舉出的成員向全班展示本小組負(fù)責(zé)搜集和整理資料。 哥倫布：出生于意大利熱那亞，從小參加航?；顒?，約1476年移居葡萄牙，1492年8月在西班牙國王資助下，隨身帶著致中國皇帝的信，率領(lǐng)121人，分乘三艘多桅輕快帆船，從西班牙出發(fā)，橫渡大西洋，后來，哥倫布發(fā)現(xiàn)一塊陸地，哥倫布以為他已經(jīng)到了印度，事實上是現(xiàn)在的“美洲”，后哥倫布到達(dá)古巴海地，哥倫布成為西班牙的貴族。 達(dá)伽馬：出身于葡萄牙一個貴族家庭，自幼長在海邊，喜歡聽航海故事和非洲西海岸的見聞，1497年7月，從里斯本出發(fā)遠(yuǎn)航印度，1500年再次遠(yuǎn)航印度，建立了許多商業(yè)和軍事?lián)c，控制了這條通往東方的航路，1519年他受封為伯爵，1524年被任命為駐印度總督。 麥哲倫：出身于葡萄牙沒落騎士家庭，后寄居西班牙，1519年沿美洲大陸南下，發(fā)現(xiàn)了美洲南部的海峽，人們把這里稱為麥哲倫海峽，經(jīng)過28天航行進(jìn)入浩瀚的“大南海”，“大南海”波平如境，麥哲倫的水手們稱為“太平洋”，1521年麥哲倫到達(dá)菲律賓群島，由于干涉島上內(nèi)部戰(zhàn)爭，被當(dāng)?shù)氐耐林藲⑺馈? 2、經(jīng)過： 方法（1）：學(xué)生自由小組收集相關(guān)資料，結(jié)合閱讀卡及圖5—31，用透明的描圖紙描繪出遠(yuǎn)洋航行的各條路線，并推薦代表講述各支船隊情況。 方法（2）：學(xué)生合作完成以下表格 時間 1487-1488年 1492年 1497-1498年 1519-1522年 人物 迪亞士 哥倫布 達(dá)伽馬 麥哲倫 國別 葡萄牙 意大利 葡萄牙 葡萄牙 航線 西歐-好望角 西歐-美洲 西歐-好望角-印度 環(huán)球航行 支持者 葡萄牙 西班牙 葡萄牙 西班牙 3、教師小結(jié)： 師：以上我們共同回顧了新航路的開辟過程，那么，為什么要開辟新航路呢？ 生：隨著歐洲工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，貴族和新興的資本家掀起一股“尋金熱”，《馬可波羅游記》的描述更激起了他們想到東方去掠奪財富的想法。 師：除此之外奧斯曼土耳其控制著東西方之間的陸路商路，促使西歐國家探索通往東方的新航路，假如你是當(dāng)時的航海家，在具備那些條件的情況下，才能夠出海航行？ （學(xué)生自由回答，然后教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，并歸納要點如下） （1）西班牙、葡萄牙已經(jīng)能夠制造出適合遠(yuǎn)航的大船，并從意大利人那里學(xué)到了大量航海知識。 （2）古希臘老人托勒密的地圓學(xué)說已逐漸被人們接受。 （3）中國人發(fā)明的羅盤針普通使用。 （4）哥倫布等航海家具有探險精神以及超人的意志智慧。 師：羅盤針是我國古代四大發(fā)明，由此可見，我國的四大發(fā)明在歐洲由封建社會向資本主義社會的轉(zhuǎn)變中起了促進(jìn)作用，由此可見，中國古代科技文明對推動世界歷史的發(fā)展發(fā)揮了重要作用。 二、新航路開辟的積極影響？ 1、以史實資料論證觀點的方法進(jìn)行 美利堅民族的形成說明新航路的開辟，各個大陸之間人們遷徙提供了方便。 咖啡、茶葉、玉米、馬鈴薯、蕃茄、花生、物種流動說明新航路開辟，極大地促進(jìn)了國際貿(mào)易的發(fā)展。 伏爾泰把孔子的畫像掛在自己的書房內(nèi)說明世界文化的交融。 2、閱讀材料，明確觀點 師：新航路開辟后世界日益成為一個相互聯(lián)系、相互影響的整體，但這種聯(lián)系是建立在不平等的基礎(chǔ)上的，與歐洲國家的殖民擴張密不可分。 三、新航路開辟的消極影響 1、資料共享： （1）葡萄牙、西班牙在新航路開辟后基本上控制了新航線，葡萄牙控制了由非洲通往印度的航線，主要在東半球；西班牙控制了通往美洲的航線，主要在西半球；葡萄牙擴張的重點：非洲、亞洲、巴西西班牙擴張重點：美洲、菲律賓。 （2）馬克思說：“殖民制度大大地促進(jìn)了貿(mào)易和航行的發(fā)展，”“在歐洲以外，直接靠掠奪奴役和殺人越貸而奪得的財寶，源源流入宗主國”。 （3）1553年，葡萄牙人來到澳門，他們賄賂中國官員，先是聲稱租借海灘晾曬貨場，后來逐漸在那里攝取了了居住權(quán)，作為貿(mào)易基地，直到xx年12月20日，我們才盼來了澳門回歸祖國激動的時刻。 （4）殖民者的奴隸貿(mào)易錄像片段。（補充三角航程文字說明） （5）印第安文明的遭遇：小西班牙島是歐洲殖民者最先登上消滅土著人的地方，他們是最先使這個島遭受破壞和沒有人煙，他們開始先掠奪印第安人的妻子和小孩，以便靠這些人的勞動來過活，并把不幸者用血汗獲得的東西吃光，殖民者打賭和爭論能不能一刀把人切成兩半，或者用戰(zhàn)斧能不能一下把頭砍下或把腹腔剖開，他們從母親懷里奪下嬰兒，把腦袋往石頭上撞，或者把他們拋入河里。 2、分工合作完成 生：（談?wù)搶σ陨喜牧险J(rèn)識） 師：（1）掠奪土地、財富；（2）毀滅印第安文明；（3）販賣黑奴 3、教師小結(jié)： 新航路開辟的成功使世界由分散走向整體，這與當(dāng)今世界經(jīng)濟全球化一樣，是社會發(fā)展的必然趨勢而相伴而來的，西歐殖民者的殖民掠奪又造成了亞、非拉地區(qū)長期落后，因此，我們要用全面的觀點去評價歷史事件。 四、課堂討論： 師：提及新航路的開辟，最先讓人們想到的是哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，對于哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，史學(xué)界有很多觀點。 材料一：在哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲500年的紀(jì)念日，波士頓的一家博物館用實物、圖表和數(shù)據(jù)顯示，從15世紀(jì)以來，有三千多萬印第安人被入侵者殺害，一位印第安人領(lǐng)袖譴責(zé)說：“這是滅絕種族和悲痛的500年，哥倫布紀(jì)念日對我們來說是一個悼念日，是一個十分黑暗的日子?！? 材料二：19世紀(jì)的美國教科書這樣寫道：“哥倫布是一個莊重的人，謙恭有禮、言行謹(jǐn)慎，他的道德無可指責(zé)，是一個堪稱楷模的教徒?！痹诿绹鐐惒急唤o予全美洲“移民之父”的尊稱。 師提示：評價歷史事件、人物，不能以偏概全，要用全面的觀點去評價，“進(jìn)步與正義”兩條標(biāo)準(zhǔn)客觀評價，哥倫布航行美洲具有建立在非正義行為上的客觀進(jìn)步性。 課堂作業(yè)：假設(shè)你是一位現(xiàn)代的航海家，請沿麥哲倫航上的路線航行到西班牙，設(shè)計出自己的航海路線。 課堂小結(jié)： 新航路的開辟有著深刻的經(jīng)濟根源和社會根源，新航路開辟的成功打破了長期以來世界上各個國家地區(qū)和民族之間相對隔絕的狀態(tài)，為世界市場的形成創(chuàng)造了重要條件，促進(jìn)了西歐封建制度的解體和資本主義的成長，反映了人類開始向資本主義社會過渡的歷史趨勢，與此同時，歐洲殖民者開始對亞、非洲殖民活動，造成了殖民地落后與貧困，改變了東西方關(guān)系。