2019-2020年九年級歷史下冊 第八單元 現(xiàn)代科學技術和文化 17《第三次科技革命》教案2 新人教版.doc

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2019-2020年九年級歷史下冊 第八單元 現(xiàn)代科學技術和文化 17《第三次科技革命》教案2 新人教版 教學目標 知識目標： 需要掌握的知識：第三次科技革命。這次科技革命的影響。電子計算機技術的廣泛應用及其影響。知識經(jīng)濟。通過對第三次科技革命形成原因的分析，從而歸納出科學技術革命適應了社會發(fā)展需要的結論。 能力目標： 通過學習第三次科技革命，使學生進一步加深對“科學技術是第一生產(chǎn)力”這一科學論斷的理解和認識。 情感態(tài)度價值觀： 通過對第三次科技革命影響的學習，使學生清楚地認識到“現(xiàn)代國際間的競爭，說到底是綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭”，培養(yǎng)學生正確的國際意識。引導學生正確認識第三次科技革命對“既是機遇，又是挑戰(zhàn)”含義，增強學生的歷史責任感和社會責任感。 教學重點：現(xiàn)代科技革命的內容和作用。 教學難點：通過分析第三次科技革命的作用，理解科技是第一生產(chǎn)力。 教學過程 一、導入新課 活動一：走進科技小調查： （1）我們的生產(chǎn)、生活離得開科技嗎？你能列舉出知道或用過的科技新產(chǎn)品嗎？人類到目前為止經(jīng)歷了幾次科技革命？ （2）動腦筋：你知道第一、二次科技革命開始的時間和標志嗎？ 二、展示學習目標 三、新課教學 活動二：自學導航 請你閱讀P102——P105內容（包括導入框和小字材料），思考下列問題（5分鐘） 1、第三次科技革命興起的背景、時間、地點、主要標志、? 2、第三次科技革命在哪些領域有重大突破？核心是什么？ 3、第三次科技革命具有哪些特點? 4、第三次科技革命產(chǎn)生了哪些影響？ （一）第三次科技革命的概況 活動三：知識問答與小討論 A、試一試說一說 結合p102小字材料試說說第三次科技革命興起的背景。 B、第一輪知識搶答題： 1、第三次科技革命興起的時間？ 2、第三次科技革命在哪些領域取得的重大突破？ 3、第三次科技革命的核心是什么？ 4、第三次科技革命起源于哪一個國家？ 5、什么是計算機產(chǎn)業(yè)最有前途的發(fā)展方向？ 6、生物工程的核心是什么? 7、xx年，世界上第一只體細胞克隆的山羊在哪里誕生？ C、第二輪知識搶答題： 1.是誰改進了蒸汽機,把人類帶入蒸汽時代？ 2、誰被譽為“發(fā)明大王”，而且還發(fā)明了電燈？ 3、是誰發(fā)明了火車？ 4、是誰發(fā)明了輪船？ 5、誰被稱為“汽車之父”，我們中國人根據(jù)他的姓氏的譯音，譯為“奔馳”？ 6、美國的一對兄弟通過研制、并試制飛機成功，他們是誰？ （二）第三次科技革命的特點 活動四：自學檢查與材料分析 材料一：在第三次科技革命中的技術大多在10年,如從發(fā)現(xiàn)雷達原理到制造雷達用了10年;原子能從開發(fā)到應用為6年;晶體管4年;移動電話4年;激光2年;而電子計算機問世至今已經(jīng)發(fā)展到第五代。這說明第三次科技革命有什么特點？ 第一，科學技術在推動生產(chǎn)力發(fā)展方面起著越來越重要的作用，轉化為直接生產(chǎn)力的速度加快。 材料二：如生物工程技術可運用到醫(yī)學,電子計算機可用于工農業(yè)\科研\(zhòng)教育\國防建設等。 這說明第三次科技革命有什么特點？ 第二，科學與技術密切結合相互促進。隨著科學實驗手段的進步，科研探索的領域也不斷開闊。 材料三：20世紀初,科技在國民生產(chǎn)總值中所占比重為5%----10%,70年代增長到60%,80年代已達80% 這說明第三次科技革命有什么特點？ 第三，科學技術各領域之間相互滲透，出現(xiàn)兩種趨勢：學科越分越多，分工越來越細，研究越來越深入；學科間的聯(lián)系越來越密切，科學研究朝綜合性方向發(fā)展。例如，美國的“曼哈頓工程”和“星球大戰(zhàn)計劃”是國家規(guī)模的科研行動；現(xiàn)在的太空合作行動更是國際間的科研合作。 （三）第三次科技革命的影響 活動五：點撥與精講 材料一:現(xiàn)代科技發(fā)展還使生產(chǎn)力內在結構發(fā)生變化,由勞動密集型、資源密集型轉變?yōu)橹R密集型和技術密集型；由高物耗、高能耗型轉變?yōu)楣?jié)物節(jié)能型；由初級技術型轉變?yōu)楦呒夹g型。由體力勞動向腦力勞動轉化.迎來了知識經(jīng)濟時代!! 1、推動社會生產(chǎn)力空前發(fā)展 材料二:世界各國都在高科技領域展開激烈競爭,除了歐洲的“尤利卡”計劃外,還有美國的“星球大戰(zhàn)”計劃,“信息高速公路”計劃,日本的“科技立國”戰(zhàn)略和中國的“863計劃”等,世界經(jīng)濟格局走向多極化 2、引起世界經(jīng)濟結構和國際經(jīng)濟格局的變化 3、從而推動世界經(jīng)濟格局的多極化 四、整合與小結 三次科技革命比較： 五、課堂練習：（多媒體展示） 六、知識延伸生：（思考并討論） 展望未來，你認為中國能在21世紀中葉成為世界科技大國嗎？ 1、中國有數(shù)不清的絕頂聰明及可塑造性強的年輕一代，這是科技發(fā)展之首要前提。 2、中國傳統(tǒng)的儒家思想在重人倫和勤儉的同時，也重視教育，勢必令上述人才大有可為。 3、中國在過去一百年的發(fā)展中已經(jīng)走出了固步自封的模式，取而代之的是對近代科學的熱忱。 4、中國內地、香港、臺灣近年來經(jīng)濟的迅速發(fā)展為科技發(fā)展提供了強有力的后盾。 5、政府支持科學是中國的希望所在……。 七、課后作業(yè)：練習冊習題。 八、板書設計：