九年級歷史下冊 第二單元 第二次工業(yè)革命和近代科學文化 第7課 近代科學與文化教案3 新人教版.doc

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第7課 近代科學與文化 課題 第7課 近代科學與文化 授課類型 新授課 授課日期 授課教師 教 學 目 標 1、知識與能力 需要學生了解英國科學家牛頓和達爾文取得的貢獻，掌握列夫托爾斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，貝多芬和他的《英雄交響曲》。 2、過程與方法： 認識到世界近代的文學藝術成就是世界近代社會生活在文學藝術方面的反映；通過對三個著名代表人物生活的時代背景的探究學習及其作品的分析，使學生認識到它反映了世界近代文化發(fā)展的基本脈絡，從而培養(yǎng)學生自主探究能力和文學藝術作品的鑒賞能力。 3、情感態(tài)度與價值觀： 認識到這些著名代表人物能夠取得輝煌成就的根本原因在于他們善于觀察社會生活，自強不息，將個人命運與祖國命運聯(lián)系在一起。尊重和欣賞不同民族所創(chuàng)造的文化成果，從而樹立正確的國際意識。 重點難點 重點：科學的革命。列夫高托爾斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；貝多芬和《英雄交響曲》。 難點：一定時期的文化是一定時期的政治、經(jīng)濟的反應 突破方法：通過多媒體輔以文字、圖片資料。 學情分析 初三學生已初步掌握了一些分析問題的能力。因而，在教學中應使學生通過對材料的閱讀和理解，從中獲取有價值的信息，并依據(jù)信息得出結論?？稍诮虒W中適當?shù)剡x取文字資料、圖片和影音資料并將其結合在一起，以利于學生更直觀地感受、認識和理解問題。 教具 和教法 教具：電腦及多媒體設備、自制教學課件、有關插圖 教法：情景導入法、自主學習法、問題探究法、合作討論法、練習檢測法、線索總結法。 教學過程及內(nèi)容 教 師 活 動 學生活動 設計意圖 【新課導入】 演示視頻貝多芬的藝術成就簡介 問題：你能說出貝多芬的哪些作品呢？ 材料：我要扼住命運的咽喉，它決不能使們們屈服。 問題：當時貝多芬遇到了怎樣的厄運？ 他是怎樣扼住命運的咽喉？ 播放《英雄交響曲》 問題：哪一首樂曲標志著貝多芬在藝術上和思想上的成熟？為什么？ 生：學生認真聽講。 通過設置疑問，引發(fā)學生學習的興趣，自然導入新課。 【講授新課】 一、自主學習，填表 類別 代表人物 國別 主要成就 二、科學家 師講解牛頓的事跡、牛頓的三大成就。 講解達爾文的事跡及主要貢獻。 三、文學巨匠 師講解巴爾扎克事跡和主要成就。 設問：為什么說托爾斯泰是“俄國革命的鏡子”？ 教師講解列夫.托爾斯泰的人生經(jīng)歷，滲透情感教育。 師分析其歷史價值和地位。 四、音樂美術大師 多媒體出示貝多芬事跡材料。 師講解貝多芬的事跡，及藝術成就。滲透貝多芬的頑強精神，耳聾之后堅持音樂創(chuàng)作。 請學生欣賞第三交響曲《英雄交響曲》體會它的藝術魅力和價值。 多媒體出示梵高的事跡材料。 師講解梵高的事跡和主要作品及其藝術價值。 學生閱讀教材和材料，自主學習回答問題。 學生閱讀表格和材料，自主學習。 培養(yǎng)學生總結歸納能力。 步步深入，引導學生自學，培養(yǎng)學生的自學能力。 學生自主學習，通過展示材料，讓學生參與教學過程，激發(fā)學生探究的欲望。 【練習測檢】 一、選擇題 1．被列寧稱為“俄國革命的鏡子”的作家是 ( ) A．果戈里 B．普希金 C．屠格涅夫 D．列夫?托爾斯泰 2．列夫?托爾斯泰的作品被列寧稱為“俄國革命的鏡子”，是因為它的作品（ ） A．揭露了俄國農(nóng)奴制社會的丑惡現(xiàn)象 B．滲透了反帝反封建的思想 C．反映了19世紀后期俄國的主要社會現(xiàn)象 D．吹響了俄國革命的號角 3．下列作品屬列夫?托爾斯泰的是 ①《戰(zhàn)爭與和平》②《巴黎圣母院》③《安娜?卡列尼娜》④《復活》 A．①② B．②③④ C．①②③④ D．①③④ 4．世界名畫《向日葵》的作者是 （ ） A．米勒 B．列賓 C．梵高 D．莫奈 5．“我要扼住命運的咽喉，它決不能使我完全屈服?！边@是誰的名言？ （ ） A.梵高 B.貝多芬 C.托爾斯泰 D.施特勞斯 6．貝多芬第一部明確反映重大社會題材的交響樂作品是 （ ）A．《英雄交響曲》 B．《命運交響曲》 C．《月光曲》 D．《合唱交響曲》 7．下列搭配不正確的是 （ ） A．貝多芬——德國 B．列夫?托爾斯泰——英國 C．梵高——荷蘭 D．約翰?施特勞斯——奧地利 8.下列作品不屬于列夫?托爾斯泰作品的是 （ ） A．《戰(zhàn)爭與和平》 B．《巴黎圣母院》 C．《安娜?卡列尼娜》 D．《復活》 二、材料解析題 閱讀下列材料： “我要扼住命運的咽喉，它決不能使我完全屈服?！? ——貝多芬 請回答： (1)貝多芬是哪里人?他有哪些著名的音樂作品？ (2)他作品的特點是什么？ 學生生自主完成回答。 學生生自主完成回答。 檢測當堂掌握情況。 檢測當堂掌握情況。 【課堂總結】 學習總結：（記下自己成長的足跡，學到的方法和有疑惑的問題，也包括走過的彎路的反思?。? 作業(yè)設計 1、主體作業(yè)： 課后書面作業(yè)：相應習題。 2、分層作業(yè)： 板 書 設 計 類別 代表人物 國別 主要成就 教 學 反 思