九年級語文上冊 第二單元 7《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》（第2課時）教案 新人教版.doc

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7《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》教案 第二課時 課時目標(biāo)：　　 1.揣摩文中的關(guān)鍵語句，品味本文的語言特色，理解課文的深刻內(nèi)涵。 2.進(jìn)一步體悟作者鮮明的立場和愛憎分明的強烈感情，了解雨果偉大的人格。 教學(xué)重難點： 品味本文的語言特色，理解課文的深刻內(nèi)涵。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課 希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，我們中國能與之媲美的，就是圓明園?？上覀儸F(xiàn)在只能看到它的遺址。歷史記載了這恥辱的一頁……偉大的作家雨果也從遙遠(yuǎn)的國度叩問侵略者的野蠻行徑，今天讓我們繼續(xù)跟隨他學(xué)習(xí)《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》，聆聽他發(fā)自正義的叩問。 二、 自主探究 1. 自讀第1-3段，找出雨果評價圓明園的句子并對自己感受最深的句子進(jìn)行鑒賞品味。 (1)雨果提及藝術(shù)有哪兩種來源,并分別產(chǎn)生哪兩種藝術(shù)? 一是理想，理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；二是幻想，幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)。各國藝術(shù)都有其代表性建筑，如，希臘有 ，埃及有 ， 羅馬有 ，巴黎有 ，而東方有 。 (巴特農(nóng)神廟；金字塔；斗獸場；圣時院；圓明園) (2)第3段整段的內(nèi)容都是雨果對圓明園的評價，其中代表性的句子有哪些？ 示例：①“請你想象有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園?！弊髡哒{(diào)動充分的想象，用“恍若月宮”形容圓明園，足見圓明園的美麗與神奇。 ②“請你用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的屋架，……其外觀是神廟，是宮殿，那就是這座園林?！薄按罄硎薄坝袷笔蔷哂兄袊厣慕ㄖ牧?，“青銅”“瓷器”是中國的特產(chǎn)，“神像”“異獸”是圓明園里的陳設(shè)，它綜合了洞府、神廟、宮殿的所有優(yōu)點，字里行間流露出對圓明園的贊美。 ③“這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。”作者用詩一般的語言贊美了圓明園不朽的藝術(shù)價值，讓讀者中窺一斑而見全豹。 2.自讀第4-10段，找出雨果諷刺侵略者的句子并對自己感受最深的句子進(jìn)行鑒賞品味。雨果諷刺侵略者一直貫穿第 4-10段的始終，其中代表性的句子有哪些? 示例:①“從前他們對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存?！弊髡吲険袅擞⒎?lián)軍的野蠻行徑，揭露了英法聯(lián)軍的無恥和狡猾。 ②“豐功偉績!收獲巨大!兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。這就是這兩個強盜的故事?！弊髡哌\用反語寫出了掠劫者貪婪無恥的丑惡嘴臉。 ③“法蘭西吞下了這次勝利的一半贓物，今天,帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出?！薄案畸愄没省睉?yīng)該是藝術(shù)的本來面目、本真狀態(tài)，而掠奪已使它們支離破碎，整體的美感蕩然無存，相比之下就變成了破爛，揭露了帝國主義在中國犯下的滔天罪行。 3.文中對圓明園的贊頌和對侵略者的嘲諷表明了作者怎樣的情感和性格特征? 贊美圓明園，表現(xiàn)了雨果對東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重,對中華民族的尊重。對侵略者的嘲諷,表現(xiàn)出雨果不顧個人得失、公理至上的正義感和骨氣。 4.文中對侵略者的嘲諷運用了什么修辭手法?起到了什么作用? 反語。產(chǎn)生了極其尖銳的諷刺意味。(巴特勒上尉恬不知恥地認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的、出色的、光榮的，他們期待的是雨果對英法的這個勝利給予盛大的贊譽；雨果在憤激之下,用反語來形容強盜的心理。像“漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“文明”“野蠻”等反語具有辛辣的諷刺意味。) 三、合作探究 “在地上跌得粉碎”的中國如何才能重新站立起來?如果雨果當(dāng)時在中國，他會做什么? 明確:“在地上跌得粉碎”的中國只有在各方面變得強大，才能重新站立起來。如果雨果當(dāng)日在中國，我相信他會毫不猶豫地站出來斥責(zé)英法聯(lián)軍的強盜行徑，并設(shè)法阻止他們干出這種違背人道主義的蠢事。 四、拓展延伸 讀這封信時，我們的內(nèi)心涌動著感動的熱流，雨果作為一個法國人，他沒有站在法國政府立場上，而是站在一個公正的立場上。相信你的心湖如投進(jìn)了一枚石子，激起了層層漣漪，讓我們的思想穿越時空，來一次“高端訪問”吧。 (將學(xué)生分成“記者”組和“雨果”組) 1.“記者”組的同學(xué)想一想要問雨果什么。可以問思想、觀點、態(tài)度，也可以問寫作技巧、方法、效果，還可以問對當(dāng)時法國政府的看法?？梢宰灾魈暨x“雨果”來應(yīng)答。 2.“雨果”組的同學(xué)要商討可能出現(xiàn)的問題及如何應(yīng)答，再次把握作者的思想，感受雨果非凡的人格魅力。 示例： (1)雨果是通過什么語言來譴責(zé)英法聯(lián)軍的強盜行為的?使用這種語言有什么作用? 是通過反語來譴責(zé)的，如“更徹底”“更漂亮”“豐功偉統(tǒng)”“收獲巨大”“我們歐洲人是文明人”“全部贊譽”，使用反語的作用是進(jìn)行辛辣的諷刺。 (2)“兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻喀地回到歐洲?！弊髡咴谶@里指出了一個什么事實? 作者在這里指出了“兩個勝利者”在圓明園肆意毀滅文明，任意劫掠，不容抵賴的事實。 (3)作者說：“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國，那才是真正的物主。”這句話反映了他在這件事上的什么立場? 作者從其正直的人道主義者的立場出發(fā)，堅信未來一個解放了的、徹底洗心革面的干凈的法國一定會把劫得的中國人民的財物歸還給它的主人。 (4)你怎樣理解“治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強盜”這句話的含義? 侵略、壓迫別國人民的殖民者不能以被壓迫者的過錯為借口，以此來掩蓋自己的罪行。作為人類文明的創(chuàng)造者——人民水遠(yuǎn)不會做出像英法兩國政府那樣的強盜行徑。強盜為自己所犯罪行百般抵賴的丑惡嘴臉昭然若揭。 (5)中國被掠奪，中國人譴責(zé)強盜，控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個法國人也這樣做，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格? 正直、公正、人道，是非分明，沒有狹隘的民族主義情結(jié)，胸懷博大。 結(jié)束語:英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國，作為一名法國人很容易被當(dāng)局制造的輿論所蒙蔽，易被狹隘的愛國狂熱所支配。雨果先生的這封信既盛贊圓明園的文化藝術(shù)價值，盛贊這一世界奇跡的創(chuàng)造者(中華民族是一個“超人的民族”)，又諷刺了侵略者，勇揭真相，何等正直!反語嘲諷，何等智慧!讀了這封信，讓我們也和雨果一樣珍視人類文明成果，尊重文明的創(chuàng)造者。 五、檢測小結(jié) 完成當(dāng)堂檢測。 板書設(shè)計： 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信 雨果 圓明園 贊譽 英法聯(lián)軍 諷刺、譴責(zé) 反語 人道、正直、公正、是非分明 珍視人類文明成果