2019-2020年九年級(jí)政治全冊 5.1.1 社會(huì)主義初級(jí)階段教案 教科版.doc

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2019-2020年九年級(jí)政治全冊 5.1.1 社會(huì)主義初級(jí)階段教案 教科版 一、課時(shí)基本內(nèi)容：1課時(shí) 社會(huì)主義初級(jí)階段 二、教學(xué)內(nèi)容分析，學(xué)情分析，重、難點(diǎn)的確立，教學(xué)資源的取舍，教法、學(xué)法的選擇等 1．教學(xué)內(nèi)容分析：“，您好！”主要包含兩個(gè)框題?！吧鐣?huì)主義初級(jí)階段”介紹的是我國的基本國情。我們想問題、辦事情都要從這一基本國情出發(fā)，我們的基本國策是依據(jù)我國的基本國情而制定的。第一框題首先通過介紹我國改革開放20多年來 GDP 增長的情況來引導(dǎo)學(xué)生了解，我國取得的偉大成就。盡管取得了很大成就，但我國的國情決定了我國仍然是個(gè)發(fā)展中國家。教科書從我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、人口素質(zhì)不高、科學(xué)技術(shù)與世界發(fā)達(dá)國家存在差距等方面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，并且將長期處于這階段的事實(shí)。 2．學(xué)情分析：近年來，由于各種報(bào)道，學(xué)生了解了我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的狀況，也懂得我國和世界發(fā)達(dá)國家相比還有很大的差距。但在認(rèn)識(shí)方法上也有偏激、片面、非理性的問題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的國情、國策教育，引導(dǎo)學(xué)生全面地了解我國的基本國情，了解我國現(xiàn)階段的基本國策，懂得制定這些國策的依據(jù)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極支持國家的各項(xiàng)政策，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 3．重、難點(diǎn)的確立：學(xué)生對(duì)我國長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的理解。 4．教學(xué)資源的取舍：（1）充分利用教材課文中的材料。（2）對(duì)正確認(rèn)識(shí)初級(jí)階段的意義需補(bǔ)充一些相關(guān)材料。 5．教法、學(xué)法的選擇：通過衣食住行等方面的對(duì)比以及調(diào)查、訪談等形式，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)感受改革開放以來社會(huì)生活發(fā)生的巨大變化，加深對(duì)當(dāng)代中國的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣，進(jìn)而加深對(duì)黨的感情。（1）討論法。（2）問答法。在導(dǎo)入階段和課中，大量使用。（3）閱讀法。對(duì)課中重要文字、圖片、圖表要引導(dǎo)學(xué)生閱讀。（4）筆記法。課文中重要的概念、意義等要通過筆記批注和用筆勾畫的方法進(jìn)行標(biāo)識(shí)。（5）探究法。結(jié)合課中的交流和探究。（6）講解法。本課知識(shí)點(diǎn)較多，需要教師適當(dāng)進(jìn)行歸納和講解。 三、擬達(dá)成的教育教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：理解社會(huì)主義初級(jí)階段的含義及表現(xiàn)。理解我國初級(jí)階段是我國現(xiàn)階段的基本國情。 能力目標(biāo)：搜集資料的能力、小組合作能力、分析問題和解決問題的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨和認(rèn)同祖國的情感。通過了解我國的基本國情和發(fā)展趨勢，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。 四、教學(xué)流程 環(huán)節(jié) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 訓(xùn)練內(nèi)容 預(yù)期目標(biāo) 設(shè)計(jì)意圖 效果反饋與修正 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 調(diào)查：你所在城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村近年來有什么變化？ 學(xué)生課后歸納、查閱資料、整理 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力查閱資料的能力 課中教學(xué) 課中教學(xué) 引入：在1989年共和國40周年慶典的游行中，北大的學(xué)生隊(duì)伍中打出了“，您好”的橫幅，表達(dá)了對(duì)改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧的熱愛和對(duì)改革開放政策的擁護(hù)。改革開放究竟給中國帶來哪些變化呢？我們一起來探究一下吧。 第十四課 ，您好（板書） 一、社會(huì)主義初級(jí)階段（板書） 學(xué)生研討改革開放20多年來，我們的生活都發(fā)生了哪些變化。 學(xué)生分別從衣、食、住、行四個(gè)方面介紹改革開放以來人們生活發(fā)生的變化。 1.改革開放30年來，生產(chǎn)力水平大提高，綜合國力明顯增強(qiáng)，人民生活水平提高（板書） 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P99-100，思考我國的生產(chǎn)力水平狀況？ 2.社會(huì)主義初級(jí)階段的特征（原因）（板書） （1）我國的生產(chǎn)力水平較低（板書） 改革開放使我國取得了巨大的成就。但是，從總體來看，我國的生產(chǎn)力水平還較低。 材料一：農(nóng)業(yè)：我國擁有的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力大約是美國的100倍，但每年生產(chǎn)的糧食總量卻與美國差不多。就每一個(gè)勞動(dòng)力所做的貢獻(xiàn)來講，我國每個(gè)農(nóng)民能養(yǎng)活3個(gè)人，而美國每個(gè)農(nóng)民則可以養(yǎng)活465人，英國每個(gè)農(nóng)民可以養(yǎng)活126人。 工業(yè)：大部分企業(yè)技術(shù)落后，設(shè)備陳舊，勞動(dòng)生產(chǎn)力低下。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)還進(jìn)行著手工作坊式的生產(chǎn)。美國硅谷占地不過7500平方公里，xx年的產(chǎn)值是5000億美元，相當(dāng)于中國當(dāng)年國內(nèi)生產(chǎn)總值的一半。中國企業(yè)500強(qiáng)的收入總額僅相當(dāng)于世界500強(qiáng)前三名之和的80%。 這則材料說明了什么？（社會(huì)生產(chǎn)力水平比較低） 材料二：從人均 GDP來看，xx年，西部地區(qū)為東部地區(qū)的32%?？偟膩碇v，1978年至xx年間，東西部地區(qū)人均的絕對(duì)差距和相對(duì)差距都有不同程度的擴(kuò)大。 這則資料說明了什么？ （我國生產(chǎn)力發(fā)展水平不平衡） 閱讀教材P100中間的材料，思考：這則材料說明了什么？（我國的科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高） （2）我國的科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)不高，知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力不足（板書） 總之，我國還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，這是我國現(xiàn)階段最基本的國情。 我國社會(huì)的主要矛盾是人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。這是由我國的基本國情決定的。 2.社會(huì)主義初級(jí)階段的含義（板書） 第一，我國已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)。我們必須堅(jiān)持而不能離開社會(huì)主義。第二，我國的社會(huì)主義社會(huì)還處在初級(jí)階段，即不發(fā)達(dá)階段。 3.正確初級(jí)階段的意義（板書） （1）初級(jí)階段是我國最基本的國情。（2）既然已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)，就必須堅(jiān)持而不能離開社會(huì)主義。（3）既然處于初級(jí)階段，就不能超越這個(gè)階段。（4）這樣我們才能找到國家發(fā)展的正確道路，制定出正確的路線、方針和政策。 小結(jié)：社會(huì)主義初級(jí)階段需要100年的時(shí)間。至于鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度，則需要更長的時(shí)間，需要幾代人、十幾代人、甚至幾十代人堅(jiān)持不懈的努力奮斗。 聽講解 研討改革開放20多年來，我們的生活都發(fā)生了哪些變化。 學(xué)生閱讀思考 聽講解 聽材料 思考 聽材料 思考回答 聽材料 思考回答 回答 聽講解 聽講解 改革開放究竟給中國帶來哪些變化呢？ 研討改革開放20多年來，我們的生活都發(fā)生了哪些變化。 閱讀教材，思考：我國的生產(chǎn)力水平狀況？ 這則材料說明了什么？（社會(huì)生產(chǎn)力水平比較低） 這則資料說明了什么？ （我國生產(chǎn)力發(fā)展水平不平衡） 這則材料說明了什么？（我國的科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高） 記憶原因2分鐘 什么是社會(huì)主義初級(jí)階段？ 記憶：3分鐘 讓學(xué)生感受祖國建設(shè)取得的偉大成就 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，了解中國國情，理解中國處于社會(huì)主義初級(jí)階段的論斷，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力 我國現(xiàn)階段的主要矛盾由基本國情決定的 一般了解即可 總結(jié)提升 課后安排 1.完成練習(xí)冊P？ 2.查找資料：改革開放以來家長的變遷？ 學(xué)生課后自己歸納、查閱資料。 完成練習(xí)冊P？ 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查閱資料的能力。鞏固課堂所學(xué)知識(shí) 五、教學(xué)反思：