九年級(jí)政治全冊(cè)第四單元我們的未來不是夢(mèng)第12課美好人生我選擇第一框直面升學(xué)與擇業(yè)教案魯教版.doc
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直面升學(xué)與擇業(yè) 備課班級(jí) 九年級(jí) 上課時(shí)間 執(zhí)教人 課題:第四單元 第12課 直面升學(xué)與擇業(yè) 課時(shí) 1 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 標(biāo) 要 求 正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力,克服考試焦慮,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。 教 材 及 學(xué) 情 分 析 《直面升學(xué)與擇業(yè)》是初中思想品德九年級(jí)魯教版教材第十二課美好人生我選擇的第一目。本課題的主要任務(wù)是面對(duì)初中畢業(yè)生的學(xué)生進(jìn)行人生理想教育,幫助他們樹立正確的職業(yè)理想,正確地做出升學(xué)與就業(yè)的選擇;為完成這一任務(wù),教材在導(dǎo)言開門見山直奔主題,以優(yōu)美的、富有哲理的語言向?qū)W生提出人生選擇問題,意在激起學(xué)生心靈的火花,喚起學(xué)生探究人生選擇的濃厚興趣,從而導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。 該項(xiàng)目由兩層內(nèi)容組成:第一層“升學(xué)與考試”主要是幫助即將參加升學(xué)考試的學(xué)生做好心理準(zhǔn)備,使學(xué)生能夠正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力,克服考試焦慮,正確填報(bào)志愿。第二層“就業(yè)與擇業(yè)”教育學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,幫助那些報(bào)考職業(yè)高中的學(xué)生或面臨就業(yè)的學(xué)生選擇合適的職業(yè)。 學(xué)生成績(jī)參差不齊,有些學(xué)生就馬上面臨擇業(yè)這個(gè)問題,再說學(xué)生對(duì)目前的就業(yè)略知一二,但如何選擇職業(yè)對(duì)學(xué)生來說比較陌生。所以根據(jù)學(xué)生實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)升學(xué)和就業(yè)是很有必要的。 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、情感態(tài)度價(jià)值觀:樹立正確的學(xué)習(xí)觀念、成才觀念,做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。 2、能力:培養(yǎng)面對(duì)升學(xué)和就業(yè)壓力,提高自我調(diào)適、自我控制的能力。 3、知識(shí):了解、掌握克服考試焦慮的方法。 重點(diǎn) 正確對(duì)待升學(xué)考試焦慮現(xiàn)象。 難點(diǎn) 樹立正確的擇業(yè)觀。 提煉課題 1、認(rèn)識(shí)出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象及其原因? 2、如何樹立正確的職業(yè)觀念? 教法學(xué)法 指導(dǎo) 情境創(chuàng)設(shè)、閱讀討論、自主探究以及講讀等方法。 通過小組交流法、合作學(xué)習(xí),自主探究等方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí); 教具 準(zhǔn)備 制作課件。布置預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備書本問題材料的交流等。 教學(xué)過程提要 環(huán)節(jié) 學(xué)生要解決的問 題或完成的任務(wù) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引 入 新 課 設(shè)置情境導(dǎo)入新課。 一、歌曲導(dǎo)入 “人生的道路雖然漫長(zhǎng),但緊要處往往只有幾步”。面對(duì)即將升學(xué)和就業(yè),你們做好準(zhǔn)備了嗎? 導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教 學(xué) 過 程 1、認(rèn)識(shí)出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象及其原因? 閱讀課本136-142頁,完成以下問題:1、認(rèn)識(shí)出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象及其原因? 2、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié)? 二、合作探究 環(huán)節(jié)一:我認(rèn)識(shí),我調(diào)節(jié) 自學(xué)提示: 1、 創(chuàng)設(shè)情境,提出問題:(多媒體展示) 情境一:觀察你周圍的同學(xué)是否有類似的情況?如果有,你能為他們提供一定的幫助嗎? 情境二:你有過考前緊張的情形嗎?當(dāng)時(shí)你是怎么做的? (一)升學(xué)與考試 思考探討: 1、 認(rèn)識(shí)出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象及其原因? 小欣為什么會(huì)有焦慮不安的心理的? 你有過這樣的反映嗎?說出來大家聽聽。 2、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些? 3、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞?(討論) 認(rèn)識(shí)到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象,而且對(duì)學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。但是,嚴(yán)重的考試焦慮現(xiàn)象則會(huì)影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮,也影響自己的身心健康。 4、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié)。 由學(xué)生預(yù)習(xí)及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點(diǎn)。歸納總結(jié): 環(huán)節(jié)二:我自信,我選擇 填報(bào)升學(xué)志愿是同學(xué)們面對(duì)的又一問題,那么該如何合理填報(bào)升學(xué)志愿,教師設(shè)計(jì)了“我自信,我選擇!”的活動(dòng)主題,其過程是: 第一步:集思廣益。 第二步:自我觀察。 第三步:模擬報(bào)考(多媒體展示) 試一試:(只填寫其中一類)暢所語言: 自己想報(bào)考什么學(xué)校?為什么會(huì)做出這樣的選擇? 通過學(xué)生討論,教師總結(jié)點(diǎn)撥,。 學(xué)生認(rèn)識(shí)考試焦慮現(xiàn)象在學(xué)生中是普遍存在的,是比較正常的現(xiàn)象。 各抒己見,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感悟能力和評(píng)價(jià)能力。 啟發(fā)學(xué)生思考探討克服考試焦慮的方法,對(duì)學(xué)生情緒起到調(diào)節(jié)作用。 教 學(xué) 過 程 2、如何樹立正確的職業(yè)觀念? 教師巡視課堂,提醒學(xué)生填報(bào)志愿應(yīng)注意的問題,同時(shí)多媒體展示其內(nèi)容: 衡量自身的情況;接受各方指導(dǎo);了解招生信息;慎重填報(bào)第一志愿 (二)就業(yè)與擇業(yè) 1、認(rèn)識(shí)初中畢業(yè)后面臨的問題。 2、 正確認(rèn)識(shí)我們的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)途徑。 環(huán)節(jié)三我觀察,我明理 自學(xué)提示: 1、多媒體展示王元成的事跡,王成元的成才的道路對(duì)自己的啟發(fā) 了解我國(guó)形成的新的就業(yè)方式。 2.小小解說員:展示一組圖片與資料,讓學(xué)生扮演小解說員,分別介紹與之相關(guān)的職業(yè),增加對(duì)這些職業(yè)的了解,激發(fā)他們的興趣。并分組完成練習(xí):(多媒體) 3.創(chuàng)設(shè)情境(多媒體)分組討論:你認(rèn)為什么樣的職業(yè)是好職業(yè)?選擇職業(yè)應(yīng)考慮哪些因素? 分組準(zhǔn)備圍繞“工作輕松又能賺錢是否好職業(yè)”展開辯論。 說一說:你對(duì)自己向往的職業(yè)有什么樣的要求,自己又具備哪些求職的優(yōu)勢(shì)?通過討論歸納總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生要樹立正確的擇業(yè)觀: 多媒體展示材料: 三、學(xué)海拾貝歸納:①樹立正確的職業(yè)觀念②正確認(rèn)識(shí)自我③正視競(jìng)爭(zhēng),敢于競(jìng)爭(zhēng) 三、課堂練習(xí): 1、即將完成九年義務(wù)教育的你,面臨著就業(yè)與升學(xué)雙重選擇,你應(yīng)該明確() ①正確面對(duì)升學(xué)和擇業(yè)問題,走好人生的每一步②生活的道路千萬條,“三百六十行,行行出狀元”③只要社會(huì)需要,能為社會(huì)作貢獻(xiàn),從事任何職業(yè)都是光榮的④樹立正確的職業(yè)觀,正確認(rèn)識(shí)自己,給自己以恰當(dāng)?shù)亩ㄎ? A①④B②③④C①②③④D①②③ 2、中考日益臨近,小欣越來越緊張,吃不下飯,睡不好覺,無法集中精力聽課和復(fù)習(xí)。她可以采取哪些方式克服考試焦慮() ①聽音樂,放松心情②尋求專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T的幫助③尋求老師或好朋友的幫助④和人吵架發(fā)泄一下A②③④B①②③C①②④D①③④ 3、在重要的考試面前,有些同學(xué)心理壓力越來越大,出現(xiàn)情緒緊張、心慌意亂、記憶卡殼等考試焦慮現(xiàn)象,對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的有(C) 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,教師適時(shí)的引導(dǎo)到我們的課本知識(shí)上來。 活學(xué)活用,讓學(xué)生從不同的層面去分析,最大限度的鍛煉學(xué)生的分析理解力。 使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,改變學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方法。 引導(dǎo)那些因各種原因不能繼續(xù)升學(xué)的學(xué)生建立自信心,思考應(yīng)以怎樣的態(tài)度面對(duì)職業(yè)選擇,導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容。 啟發(fā)學(xué)生從多角度思考問題,作出適合自己的選擇,導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容。 鞏固學(xué)習(xí)成果。 小 結(jié) 同學(xué)們,在學(xué)習(xí)了本課的知識(shí)之后,相信一定有很多的收獲,交流一下吧。最后,把一首好聽的歌《相信自己》送給大家,希望大家相信自己,做最棒的自己,主宰自己的人生! 職業(yè)無高低貴賤之分,三百六十行,行行出狀元。無論是升學(xué)還是就業(yè),只要我們做出正確選擇,并為之努力奮斗,就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的美好的人生理想。 板 書 設(shè) 計(jì) 一、現(xiàn)象 考試焦慮現(xiàn)象 板書設(shè)計(jì): 危害 升學(xué)與考試 調(diào)節(jié)方法 合理填報(bào)志愿 直面升學(xué)與就業(yè) 新的就業(yè)方式 如何選擇職業(yè) 就業(yè)與擇業(yè) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1、完成《績(jī)優(yōu)學(xué)案》上71頁選擇題必做題,材料分析題為選做題。 ①是正常的心理反應(yīng)②考試焦慮是不可調(diào)節(jié)的③嚴(yán)重的考試焦慮回影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮④只要采取切實(shí)可行的有效措施就可以對(duì)考試焦慮進(jìn)行調(diào)節(jié)A①③④B①②④C②③④D①②③ 4、如今“80后”“90后”擇業(yè)時(shí)存在著“三高一低”(受教育程度高、職業(yè)期望值高、物質(zhì)和精神要求高、工作韌性低)現(xiàn)象,這一現(xiàn)象造成了“用工荒”與“就業(yè)難”并存。這啟示我們()A要堅(jiān)持按自己的理想選擇職業(yè) B?lián)駱I(yè)時(shí)既要弄清自己的真實(shí)需要,更要考慮適應(yīng)社會(huì)需求C選擇職業(yè)必須從實(shí)際出發(fā),只要掙錢什么職業(yè)都可以考慮D要學(xué)會(huì)避開就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),完全走自主創(chuàng)業(yè)之路 教 學(xué) 反 思 教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課改理念:突出了學(xué)生的主體作用,教師在教學(xué)過程中穿針引線組織教學(xué)。學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系:防止學(xué)生主體作用的缺失,重點(diǎn)突出,教法和整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。 學(xué)生略顯緊張,但熱情參與課堂,積極思考問題,回答問題語言流暢,不做作,是真實(shí)流露。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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