2019-2020年八年級語文人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案 新課標 人教版.doc

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2019-2020年八年級語文人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案 新課標 人教版 學習目標： 1、認知、技能目標：了解新聞的有關知識，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。在理解作者的思想感情的基礎上朗讀課文，力求鏗鏘有力。 2、方法過程目標：通過比較、討論，領會新聞語言簡明準確的特點，為學生學寫新聞做準備。 3、感受我人民解放軍的英勇善戰(zhàn)，激發(fā)學生熱愛解放軍、珍惜新生活的情感。 教學重點： ①培養(yǎng)閱讀新聞的能力。 ②體會準確、簡潔的語言。 課時安排：兩課時 第一課時 《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》 一、 導入 1、學生介紹關于這一歷史事件所找的資料 2、教師出示幻燈片： (電影) 1947年7月到9月，中國人民解放軍在全國范圍內轉入戰(zhàn)略進攻。1948年秋天，人民解放軍連續(xù)發(fā)起遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，給國民黨反動派以致命的打擊。為了獲得喘息的機會，以便卷土重來，1949年1月21日蔣介石宣布下野，由李宗仁代總統(tǒng)，支撐殘局，并大搞和平談判的陰謀。在這歷史的緊要關頭，毛主席在1948年12月31日為新華社寫了一篇新年獻詞《將革命進行到底》，指出：人民解放戰(zhàn)爭的勝利已經(jīng)是確實無疑了，國民黨反動派看到中國人民解放軍在全國范圍的勝利，已不能用單純的軍事斗爭的方法加以阻止，就大搞“和平”陰謀。我們不能讓敵人有喘息的機會，卷土重來，必須將革命進行到底。1949年4月15日，國共雙方談判，我方提出8條21款，限蔣介石20日前表態(tài)。20日南京國民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂。4月21日，毛主席發(fā)布了“向全國進軍的命令”，命令人民解放軍“奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內一切敢于抵抗的國民黨反動派，解放全中國人民，保衛(wèi)中國人民領土主權的獨立完整”。21日清晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥的進軍令，在西起九江的湖口，東至江陰，長達一千華里的戰(zhàn)線上，發(fā)動了渡江戰(zhàn)役，國民黨反動派慘淡經(jīng)營了三個半月的長江防線，一觸即潰。23日晚人民解放軍解放南京，宣告國民黨反動派政權的覆滅。 毛澤東文訊后，欣然寫下了《七律人民解放軍占領南京》 七律人民解放軍占領南京（1949年4月） 七律人民解放軍占領南京 鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。 虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。 宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。 天若有情天亦老，人間正道是滄桑。 二、整體感悟 1、檢查預習生字詞的情況。 蕪湖 潰退 泄氣 銳不可當 荻港 殲滅 w ku xi ru d jiān 2、學生自由朗讀課文，再聽錄音 思考：a.用簡潔的語言概括課文的主要內容（包含記敘六要素）。 b.比較評價自己的朗讀與錄音之間的差異，并簡單說明理由。 a人物：人民解放軍百萬大軍 時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時 地點：西起九江（不含），東至江陰一千余華里長江戰(zhàn)線 事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。 經(jīng)過與結果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已占領廣大南岸陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。 b朗讀應鏗鏘有力，氣勢磅礴 3、聽錄音，學生齊讀課文。 一、 重點研讀 1課文報道了三路大軍渡江的進展，表現(xiàn)了我人民解放軍的英勇善戰(zhàn)，請結合相應的語句加以說明。（學生分組討論） （1）比較下列每組中的兩個句子，看看哪句好，并說說理由。 ①二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，共渡過三十萬人 ②二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內即已渡過三十萬人 ①結果就在二十一日那一天，東面防線又被我軍突破了。 ②不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。 第一組，②句好?！巴黄啤北砻饔袛耻姺朗?，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣。用“越過”表現(xiàn)不出經(jīng)過戰(zhàn)斗。“渡至”比“到達”含義豐富，有橫渡與到達兩層意思，且文字簡潔有力?！岸男r內即已”，時間明確，且含渡江迅疾，作戰(zhàn)順利之意。用“共”字不能表達這些意思。 第二組，②句好。“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”，有嘲諷意味，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性，過低估計人民解放軍的戰(zhàn)斗力，倘說“結果就在二十一日那天”，毫無感情色彩，且與上一句“二十一日”重復。 （2）議論句“此種情況……都很泄氣”，能否刪去？為什么？ 分析了敵潰我勝的原因：我軍的英勇善戰(zhàn)不言而喻，而國民政府與人民要求背道而馳，一意孤行則加以強調，以突出文章中心。 教師小結：文章用詞準確，適當采用文言詞，使文章準確精練，鏗鏘有力。 2、謀篇布局探究：為什么按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍，再說東路軍？分述三路戰(zhàn)況，為什么又能一氣呵成？ 中路和西路，都從時間說起，中路一層開頭是“二十日夜起”，西路一層開頭是“二十一日下午五時起”，這樣并列，層次分明，又緊相銜接。說了西路戰(zhàn)況之后，又合起來有所議論，議論最后一句是“湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”。話題從“西面”轉向“東面”，很巧妙很自然地轉到了下一層。可見，作者是很注意一層與一層之間的銜接的，所以全文流轉順暢，一氣呵成。 二、 介紹新聞的相關知識 1、新聞，又稱消息，報道國內外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。 新聞結構:一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。前三者為主，后二者為輔。。 標題：一般包括引題、正題、副題； 導語：一般指“電頭”后的第一句或第一段文字，提示消息的重要事實，使讀者一目了然； 主體：導語之后，集中敘述事件、闡發(fā)問題和表明觀點，是全篇新聞的關鍵所在； 結語：一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結尾，它依內容的需要，可有可無； 背景：是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分，常插在主體部分，也插在“導語”或“結語”之中。 新聞的特點：立場、觀點鮮明，內容真實、具體，反應迅速，語言簡明準確。 新聞的寫法：主要是敘述，有時兼有議論、描寫。 2、學生從課文中找出相應的句子，加深對新聞的了解。 三、 布置作業(yè)：1、以班級活動為對象，寫一則新聞。 2、預習《中原我軍解放南陽》