教科版思品九年《走向未來(lái)》教案

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1、 5 / 5 2019最新教科版思品九年《走向未來(lái)》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：理解理想的重要性；掌握理想和現(xiàn)實(shí)之間的區(qū)別與聯(lián)系。 能力目標(biāo)：能根據(jù)自我需要和社會(huì)需要，在全面客觀分析自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上確立恰當(dāng)?shù)?人生理想，并能找到理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距 ，自強(qiáng)不息，實(shí)現(xiàn)人生理想；正確處理好 ，近期奮 斗目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)人生規(guī)劃之間的關(guān)系。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 愿意主動(dòng)規(guī)劃人生，樹立人生理想；愿意通過(guò)自己不斷的努力 ， 全力以赴地實(shí)現(xiàn)人生理想。 重重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)理想的規(guī)劃和理想的實(shí)現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：樹立人生理想和目標(biāo)的重要性。 【教學(xué)準(zhǔn)

2、備】 1 .教師調(diào)查了解學(xué)生的人生理想以及影響學(xué)生正確樹立并實(shí)現(xiàn)人生理想的主要因素。 2 .師生共同搜集與理想有關(guān)的名言警句、人物、正確樹立人生理想并努力實(shí)現(xiàn)人生理想的 典型事例 3 .教師搜集相應(yīng)視頻或文字資料 ，制作多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備繪制人生規(guī)劃樹 .的精美卡 片。 【教學(xué)方法】 情景教學(xué)、自主交流、反思等。 【教學(xué)活動(dòng)】 導(dǎo)入新課： 多媒體呈現(xiàn)學(xué)生剛升入初中時(shí) ，以及初中三年共同生活中留下，的精彩瞬間。 教師：同學(xué)們，時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)瞬即逝。眨眼間，三年的初中生活就即將成為過(guò)去?；厥淄?， 同學(xué)們興高采烈、蹦蹦跳跳的升入初中的那一幕幕 ，就像剛剛發(fā)生在昨天。伴隨著時(shí)光

3、的飛 逝，同學(xué)們也一天天長(zhǎng)大起來(lái) ，成熟起來(lái)。在這大 家即將告別初中生活，繼續(xù)踏上新的人生 征程的時(shí)候，老師特別想問問大家，面向未來(lái)，你的人生道路將走向何方？今后的人生道路 ， 你準(zhǔn)備怎樣一步步走過(guò)？帶著對(duì)這些問題的思考 ，讓我們一起走進(jìn)本冊(cè)書的最后一課一一第 二十三課《走向未來(lái)》。在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中 ，我們將共同思考解決上述問題。 多媒體呈現(xiàn)本課教學(xué)的主要內(nèi)容及其邏輯順序。 樹立遠(yuǎn)大志向的重要性 現(xiàn)在有能力也應(yīng)該設(shè)計(jì)理想、規(guī)劃人生 匚二〉正確處理理想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系 => 自強(qiáng)不息，努力實(shí)現(xiàn)人生理想 教師對(duì)本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容及其邏輯順序作整體介紹 ，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的針對(duì)性。

4、 板書：一、志當(dāng)存高遠(yuǎn) 教師：在我們正式學(xué)習(xí)本課白相關(guān)內(nèi)容之前 ，老師先請(qǐng)大家看一則關(guān)于人生理想的跟蹤調(diào) 查報(bào)告。并請(qǐng)大家思考一下調(diào)查結(jié)果說(shuō)明了什么問題？ 環(huán)節(jié)一：調(diào)查報(bào)告，引發(fā)思考 25年的跟蹤調(diào) 多媒體展示： 有關(guān)學(xué)者對(duì)一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá) 查。調(diào)查的主題是人生目標(biāo)對(duì)人生的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn) ，27%的人沒有目標(biāo)、60%的人目標(biāo)模 糊,10%的人有清晰而短期的目標(biāo)，只有3%的人有清晰而長(zhǎng)期的目標(biāo)。 那些有清晰而長(zhǎng)期目標(biāo)的人，朝著同一個(gè)方向不懈奮斗，25年之后幾乎都成了社會(huì)各界的頂 尖人物；那些有清晰短期目標(biāo)的人 ，大都生活在 社會(huì)的中下層，他

5、們能安穩(wěn)的生活，但是沒有 突出的業(yè)績(jī)；那些沒有目標(biāo)的人 ，都很不如意，有的還常常失業(yè)。 活動(dòng)：上述研究結(jié)果及教科書第 172頁(yè)周總理的故事共同說(shuō)明了什么道理？ 上述活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)理想及人生目標(biāo)的重要性。就像列夫?托爾斯泰說(shuō)的 ，那樣：理 想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；沒有方向 ，就沒有生活。人生需要理想。理 想就像羅盤，引導(dǎo)人生航船的方向。遠(yuǎn)大的理想決定著生命的寬度和質(zhì)量。一個(gè)人的胸懷有 多寬闊、理想有多高遠(yuǎn)，他的人生就有多精彩，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的志向。 教師：三年前剛升入初中時(shí) ，不少同學(xué)對(duì)理想就已經(jīng)有了初步的探索和思考。三年即將過(guò)去 你當(dāng)年那些理想的實(shí)現(xiàn)

6、情況怎樣？是否隨著年齡的增長(zhǎng) ，又對(duì)它們作了適當(dāng)調(diào)整？ 環(huán)節(jié)二：課堂活動(dòng)一一回想當(dāng)年 活動(dòng)：學(xué)生回憶、交流三年前自己最初的理想及其初步實(shí)現(xiàn)情況。 本活動(dòng)通過(guò)回憶早期的理想及其實(shí)現(xiàn)情況 ，引導(dǎo)更多的同學(xué)重新審視、修正、規(guī)劃自己的人 生理想。 教師：三年前不少同學(xué)對(duì)理想的探索和思考 ，多數(shù)還停留在朦朧和淺顯的層次上 ，也有部分 同學(xué)可能還沒有認(rèn)真地思考一下自己的人生理想和今后的奮斗目標(biāo)。三年過(guò)去了 ，伴隨著大 家一天天的長(zhǎng)大和成熟，大家對(duì)自己有了較為全面的認(rèn)識(shí) ，也具備了規(guī)劃人生的能力。在即 將結(jié)束初中生活，踏上新的人生旅途的時(shí)候 ，我們真的有必要重新思考一下 自己的理想，規(guī) 劃一

7、下自己的人生道路。那么 ，我們今天規(guī)劃人生、確立個(gè)人志向時(shí) ，應(yīng)該把握哪些原則，注 意什么問題？希望大家能從我國(guó)的“雜交水稻之父” 一一袁隆平身上得到有益的啟示（過(guò) 渡至下一環(huán)節(jié)）。 環(huán)節(jié)三：“雜交水稻之父” 一一袁隆平 活動(dòng)：學(xué)生介紹自己所知道的袁隆平 ，或教師介紹袁隆平的相應(yīng)人生經(jīng)歷。 多媒體展示： “雜交水稻之父”袁隆平 “雜交水稻之父”袁隆平小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，在老師 帶領(lǐng)下到森林園藝場(chǎng)去郊游，看到到處是花花草草 ，紅紅的桃子掛在樹上，葡萄一串一串，一下子就被 迷住了。但當(dāng)時(shí)只有七歲的袁隆平自然不會(huì)想到 后來(lái)堅(jiān)持做了一輩子農(nóng)民，不是因?yàn)樘飯@風(fēng)光的美 好,而是因?yàn)楸晦r(nóng)

8、村生活的艱難震撼。 1953年，袁隆平從西南農(nóng)學(xué)院畢業(yè)，被分配到湖南 安江農(nóng)校教書，最初他研究紅-薯、西紅柿的育種 栽培。1960年，我國(guó)發(fā)生了全國(guó)性的大饑荒。一天中午 ，袁隆平走出校門遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到馬路邊 圍了一群人。走近一看，路邊橫躺著兩具骨瘦如柴的尸體 ，圍觀的人都臉上堆滿了憂傷。袁 隆平目睹了嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，感到了 “餓殍”兩個(gè)字的刺痛，深切地體會(huì)到什么叫“民以食為天?”，1 識(shí)到只有水稻才是農(nóng) 民的救命糧。于是，暗暗立志要為農(nóng)民、要為人的吃飯問題做點(diǎn)貢獻(xiàn) 開始了培育雜交水稻的艱苦歷程 …… 如今，袁隆平培育的雜交水稻在的種植面積 ，已達(dá)到一半以上。有人算過(guò)一筆賬 ，只每年生產(chǎn)

9、的稻谷就可以多養(yǎng)活 6000多萬(wàn)人。為此，袁隆平也榮獲了首屆“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”、“世 界糧食獎(jiǎng)”、“以色列沃夫獎(jiǎng)” “泰國(guó)金鐮刀獎(jiǎng)”等一系列榮譽(yù)，被人們譽(yù)為了世界“雜交水稻 之父”。 本活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解袁隆平的人生經(jīng)歷并交流感受 ，進(jìn)而明確在確立個(gè)人志向時(shí)，應(yīng)該像袁隆 平那樣把個(gè)人發(fā)展與祖國(guó)命運(yùn)、人類前途結(jié)合起來(lái) ，把自我需要和社會(huì)需要結(jié)合起來(lái) ，把實(shí)現(xiàn) 自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值結(jié)合起來(lái)，這樣的人生才是有意義的人生。 教師：至此，通過(guò)前期的探討交流，可能很多同學(xué)對(duì)自己的人生理想有了更為深入地思考。那 么，大家都確立了怎樣的人生理想？同學(xué)們能否插上理想的翅膀 ，飛向未來(lái)，為大家展現(xiàn)一下

10、 自己的人生理想？ 環(huán)節(jié)四：夢(mèng)想劇場(chǎng)一一暢想未來(lái) 本活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在充分思考自己人生理想的基礎(chǔ)上 ，發(fā)揮想象力，自制道具或服裝，以自己的 方式向同學(xué)們展示一下 10年或20年之后的自己，互相啟發(fā)，以樹立遠(yuǎn)大的志向。 環(huán)節(jié)五：繪制理想樹，規(guī)劃五彩人生 學(xué)生課前準(zhǔn)備若干精美的紙張或卡片 ，為自己設(shè)計(jì)一張或兩張理想樹 ，在理想樹上繪制出自 己10年或20年后要實(shí)現(xiàn)的人生理想。 活動(dòng)建議： 1 .引導(dǎo)學(xué)生以此為契機(jī)鄭重思考自己的人生理想 ，規(guī)劃人生，而不要將其簡(jiǎn)單視為課堂小游 戲。 2 .理想樹繪制完成之后，教師可利用一定時(shí)間分小組進(jìn)行交流 ，彼此交換意見；鼓勵(lì)學(xué)生聽 取師生忠告

11、，作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 3 .在小組進(jìn)行交流活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真聽取他人對(duì)自己未來(lái)的設(shè)計(jì) ，提出自己中肯 的意見，不要隨意批評(píng)、指責(zé) 4 .建議學(xué)生珍藏這張理想樹 ，在人生重要的關(guān)口用理想來(lái)激勵(lì)自己 ，自強(qiáng)不息，創(chuàng)造美好未 來(lái)！ 環(huán)節(jié)六：“樹下”沉思 本活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考自己確定人生理想實(shí)現(xiàn)的可能性、理想同現(xiàn)實(shí)之間的差距、怎樣正確 處理理想同現(xiàn)實(shí)之間的相互關(guān)系，并過(guò)渡至下一板塊的學(xué)習(xí)。 板書：二、理想與現(xiàn)實(shí) 教師：理想蘊(yùn)含了我們對(duì)未來(lái)的美好暢想。但是 ，理想的確定和實(shí)現(xiàn)都離不開我們所面對(duì)的 社會(huì)現(xiàn)實(shí)。那么，我們應(yīng)該怎樣正確處理理想和現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系？這是我們今天確立和實(shí)現(xiàn) 理

12、想所無(wú)法回避的話題。 方案一：課堂辯論賽一一“掃一屋”同“掃天下” 本活動(dòng)“掃天下”代表的是遠(yuǎn)大的理想 ，而“掃一屋”則是需要面對(duì)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。以辯論賽 為載體，通過(guò)學(xué)生辯論兩者之間的關(guān)系 ，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生明確以下幾點(diǎn)。 1 .理想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系：理想與現(xiàn)實(shí)既有區(qū)別 ，又有聯(lián)系 (1)理想源于現(xiàn)實(shí)，是現(xiàn)實(shí)的升華；現(xiàn)實(shí)是理想的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)；理想 不等于現(xiàn)實(shí)，理 想高于現(xiàn)實(shí)； (2)在一定條件下，理想可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，理想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程就是改變現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。 2 .要使理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，就應(yīng)該從點(diǎn)滴小事做起，扎扎實(shí)實(shí)地做好每天的事 方案二：日本馬拉松選手的，制勝秘籍 多媒體展示： 198

13、4年，在東京國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽中 ，名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一出人意料地奪得了冠 軍。當(dāng)記者問他憑什么取得如此驚人的成績(jī)時(shí) ，他說(shuō)：憑智慧戰(zhàn)勝了對(duì)手。當(dāng)時(shí)許多人都認(rèn) 為這個(gè)偶然跑到前面的矮個(gè)子是在故弄玄虛。兩年后 ，意大利國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽上山田本一 再次奪冠。記者又請(qǐng)他談經(jīng)驗(yàn)。他還是回答：用智慧戰(zhàn)勝了對(duì)手。記者對(duì)此深感迷惑。十 年后，這個(gè)謎終于被解開了 ，他在自傳中說(shuō)：每次比賽之前 ，我都要乘車把比賽線路仔細(xì)看一 遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來(lái) ，比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行；第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹；第 三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。比賽開始后 ，我就以百米的速度奮力

14、地向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去 ,O 40多千 米的賽程，被我分解成幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。起初 ，我并不懂這樣做的道理，我把目標(biāo)定 在40多千米外終點(diǎn)線上的.那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了 ，我被前面那段 遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。 活動(dòng)： 1 .山田最初將目標(biāo)設(shè)定在終點(diǎn)線外的旗幟上時(shí) ，只跑了十幾千米就已經(jīng)疲憊不堪。這對(duì)我 們確立人生理想有何有益的啟示？ 2 .當(dāng)山田發(fā)現(xiàn)原來(lái)的方式并不能夠幫助自己成功時(shí) ，馬上進(jìn)行了調(diào)整一最終實(shí)現(xiàn)了自己的愿 望。這對(duì)我們實(shí)現(xiàn)自己的人生理想有何啟發(fā)？ 板書：三、天行健，君子以自強(qiáng)不息 教師：

15、正所謂“不經(jīng)歷風(fēng)雨 ，怎能見彩虹”。理想的實(shí)現(xiàn)不會(huì)一帆風(fēng)順 ，一蹴而就，在實(shí)現(xiàn)理 想的征程中我們還可能會(huì)遭遇各種困難、挫折甚至是打擊。當(dāng)這些風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候 ，我們應(yīng) 該怎樣直面人生白考驗(yàn)？今天 ，老師就為大家介紹兩位驢背上的兄弟 ，看看他們是怎樣迎擊 成長(zhǎng)道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨的。 環(huán)節(jié)一：觀看視頻《驢背上的希望》 多媒體展示： 李佐鵬、李佐斐兩兄弟居住在寧夏固原甘城村。他們的家鄉(xiāng)是寧夏最為干旱的地區(qū)之一 ，山 大溝深，交通不便，農(nóng)民人均純收入不到 500元。兩口窯洞、一頭黃牛、幾畝黃土地是一家 四口人全部的財(cái)產(chǎn)。兩兄弟的父親常年在外打工 ，母親在家務(wù)農(nóng)。由于常年的勞動(dòng) ，父母均 患

16、有嚴(yán)重的疾病。 但是，兄弟倆并沒有因?yàn)樯畹钠D難而放棄對(duì)夢(mèng)想的追求。為了分擔(dān)父母的壓力 ，也為了免 于輟學(xué)，兄弟倆自小學(xué)開始便從十多里外的山溝往家抬水（上了初中有了一定的體力 ，就趕 著毛驢去馱水），弄回來(lái)的水除了滿足自家需要外 ，多余的就賣給別人，然后用賣水的錢買一 些書本、鉛筆。每天天還沒亮 ，兄弟倆就起床，拉著驢子，和母親下地干活，干完活再去上學(xué)。 上學(xué)期間，家中每天只能給他們倆一塊錢的飯錢 ，一杯白水、兩個(gè)饅頭往往就是他們倆一天 的飯。他們吃的饅頭是母親從幾百里外捎來(lái)的 ，夏天怕饅頭變質(zhì)，母親就曬干捎來(lái)，他們用白 開水泡著吃。但是，苦心人，天不負(fù)。在2006年的高考中，他們

17、兄弟倆分別取得了 527分和 494分的成績(jī)，被大連海事學(xué)院和成都理工大學(xué)錄取 ，在姚明等社會(huì)好心人的幫助下終于圓了 自己的大學(xué)夢(mèng)。 活動(dòng)： 1.李佐鵬、李佐斐兩兄弟有著怎樣的人生志向？ 2?他們?cè)趯?shí)現(xiàn)人生理想的過(guò)程中遇到了怎樣的困難？兄弟二人是怎樣面對(duì)這些困難的？ 3.看了這則故事，你最大的感受是什么？給了你怎樣的人生啟示？ 本活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生勇敢地面對(duì)人生道路上的各種困難、挫折和打擊 ，自強(qiáng)不息的精神 環(huán)節(jié)二：情感升華 活動(dòng)：學(xué)生互相寫一段有關(guān)理想的人生寄語(yǔ) ，互贈(zèng)留念 本活動(dòng)目的在于增進(jìn)同學(xué)之間的感情 ，同時(shí)使學(xué)生互相鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)人生理想而奮 環(huán)節(jié)三：教師寄語(yǔ)，結(jié)束學(xué)習(xí) 教師小結(jié)：同學(xué)們，三年的初中生活即將隨著一張精致的畢業(yè)照定格為人生道路上一道美 麗的風(fēng)景線，也將成為同學(xué)們?nèi)松缆飞弦欢蚊篮玫幕貞?。人生追求無(wú)止境。初中生活雖然 即將結(jié)束，但更為廣闊的人生空間也展現(xiàn)在我們面前。千里之行 ，始于足下。希望同學(xué)們?cè)? 為實(shí)現(xiàn)人生理想而奮斗的征程中 ，能夠扎扎實(shí)實(shí)地做好每天的事情 ，直面人生道路上的風(fēng)風(fēng) 雨雨，自強(qiáng)不息，奮發(fā)圖強(qiáng)，努力去創(chuàng)造更加美麗多彩的人生。