北師大版歷史七年級下冊第11課《城市風貌與社會生活》教案

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1、最新北師 大版歷史 七年級下 冊第11課 《城市風 貌與社會 生活》教 案 第二單元 課題 第11課城市風貌與社會生活 時間：第一周一年—月—日，星期一第一節(jié) 教學目標 知識與技 能 通過教科書提供的史料，了解宋代社會的鄉(xiāng)村生活、市民風 貌和民間傳統(tǒng)節(jié)’日繁榮風俗。 過程與 方法 1 .通過閱讀教科書，了解宋代士農工商的生活情況。 2 .通過展示、朗讀、分析有關史料，了解宋代的鄉(xiāng)村生活和市民 風貌。 3 .通過小組交流，介紹自己家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的風俗，并與宋代主要 民間傳統(tǒng)節(jié)日的風俗作比較，找出異同點。然后小組推薦代表 到全班進行交流，請同學老師進行評價。 情感、 態(tài)度

2、和價 值觀 1 .通過了解祖國傳統(tǒng)節(jié)日的風俗和家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的風俗 ，培養(yǎng)熱 愛家鄉(xiāng)的情感。 2 .通過小組討論，培養(yǎng)同學問協(xié)作學習、交流心得的學習品質。 教學重點 通過學習教科書提供的史料，了解宋代社會的鄉(xiāng)村生活、市民風貌等，培 養(yǎng)分析史料、提取肩效信息的能力。 教學難點 通過宋代民間傳統(tǒng)節(jié)日的風俗與現(xiàn)代家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的風俗比較 ,學習比 較法。 教學準備 學生提前預習和復習相關知識點 教學課時 1個課時 教學方法 1.自主學習法；2.合作探究法；3.師生互動法；4.小組討論法；5.啟發(fā)深入法 6. T青景導入法；7.實驗演示法；8實物參觀法；9。練習法；10。賞析

3、帶動法 教學過程設計 第11課城市風貌與社會生活 學生活動 教師個性教案 教 學 過 程 設 一、導入新課： 1 .復習《第10課 經(jīng)濟發(fā)展與重心南移》的知識點。 2 .教師指出“兩宋時期是封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展的時期 ,也是 4 / 4 城市發(fā)展的一個新階段。宋代城市的物質生活和文化生 活都極其豐富，城市習俗多姿多彩，呈現(xiàn)了傳統(tǒng)的農業(yè)習 俗在城市生活孕育之下的新發(fā)展，使的城市文化達到了一 個高峰。宋代的習俗承前啟后，在社會生活發(fā)展史上占有 重要地位。通過本課的學習，或許使你對宋代社會各階層 狀況、鄉(xiāng)村生活以及市民風貌等方面，獲得形象、生動和 比較深刻的了解?！? 二、新課講

4、解: 1 . 土農工商 (1)請同學們閱讀教材 P70-71的內容，找出“土” “農” “工” “商”的含義。 (2)教師點評后補充“宋代的統(tǒng)治階層主要包括皇室、 官僚、地主。中上層工商業(yè)者的社會地位得到改善。農 民、手工業(yè)者等勞動者的身份也有所提高。其中 ，地位最 高的仍然是皇室和官僚。士農工商階層是社會的主體。 “土 ”指的是讀書人。 “農”指的是種地為生的農戶。 “工”指的是從事手工業(yè)生產(chǎn)的人，他們大多集中在城 市、集鎮(zhèn)，人身相對自由。“商”指的是經(jīng)商的人。 “土”是國家官僚階層的后備軍，倘若通過科舉考試，就 會成為官僚階層的一份子。經(jīng)過陳橋兵變到“杯酒釋兵 權”，宋朝的

5、統(tǒng)治者處處表現(xiàn)了對武將的不信任 ，這是宋 朝開國后實行重文輕武國策的重要原因之一。相當一部 分官員是來自科舉考試，各級官員的俸祿豐厚，生活十分 優(yōu)裕。結合P79的小字部分，我們可以看到宋朝的重文輕 武的國策影響了宋朝朝廷事物乃至于皇帝的最終決策。 從中我們可以知道兩宋對抗少數(shù)民族侵犯采取不抵抗、 一心求和的原因，因為朝廷中反對戰(zhàn)爭的聲音十分強烈。 “土”普遍受到人們的尊敬，社會地位也比較高。隨著經(jīng) 濟的發(fā)展，商品經(jīng)濟的活躍，商人的地位開始提高，他們對 經(jīng)濟發(fā)展起了橋梁和紐帶的作用。 2 .鄉(xiāng)村生活 (1)幻燈片展示教科書的史料：王安石的《元日》選段 和陸游的《小舟游近村舍舟步歸》，教師

6、簡單解釋后提問 “這說明了宋代時期鄉(xiāng)村地方的哪一現(xiàn)象呢？"學生回 答“宋代鄉(xiāng)村的人們的精神文化?；钪鞲欢嗖?。 (2)將全班同學分為若干小組，小組成員對自己熟悉的 家鄉(xiāng)節(jié)日的習俗講行介紹，并有專人講行記錄。 (3)然后各小組派出代表在全班同學面前來介紹本小組 內的節(jié)日風俗，各小組之間進行比賽，誰講的最多最詳細 的會得到豐厚的兩廠 (4)教師對各小組總結的節(jié)日風俗進行總結和點評 ，提 問“宋代的節(jié)日習俗與我們家鄉(xiāng)的節(jié)日習俗有什么不 同？”教師強調比較學習法。 3 .城市風貌 (1)教師介紹宋朝城市的特點：人口大大超過唐朝的長 安城；打破市坊制，改變了長安城的城市格局；打破長安 城

7、對商業(yè)活動的時間限制，出現(xiàn)了夜市和早市。 (2)請同學們結合唐朝長安城的內容與北宋汴京城做一 簡單的比較(對應“比較學習法”)，找出它們的相同點 和不同點。(小組討論) 唐朝長安城與北宋東京城的區(qū)別 城巾 相同點 /、同點 唐朝長安城 ①城市建設 規(guī)模宏 大、雄偉 ②全國政治 經(jīng)濟中心 ③擁后繁華 的商業(yè)區(qū) ①長安城布局 整齊 ②長安城商業(yè) 貿易限制在 東巾和西市, 而東京城貿 易區(qū)域不受 限制 ③東京出現(xiàn)夜 市和早市，貿 易時間沒有 限制 ④東京后娛樂 場所一瓦肆 北宋東京城 (3)教師總結“長安城與東京城的區(qū)別正好體現(xiàn)了不同 的時代精神：長安反映了我

8、國封建社會進入繁榮時期，東 京則反映了我國封建社會商品經(jīng)濟的發(fā)展。 (4)幻燈片展示教科書中的《夢梁錄》的選段和圖片 “宋男女位樂圖”等史料，教師提問“這些史料反映了什 么事實？”學生回答”說明了宋朝的城市市民的精神文 化?；钬S富?！苯處燑c評和補充——市民文化生活的豐 富具體體現(xiàn)在瓦舍中的各種表演和各種體育活動。 4.總結 宋代的社會生活的整體印象一一社會各階層的生活 情況、鄉(xiāng)村百姓的習俗和城市市民的文化生活都是豐富 多彩的,從中得出結論一一宋代人民日常生活的方方面面 是宋代高度發(fā)達的社會文明的具體體現(xiàn),反映了宋朝時我 國歷史上又一個經(jīng)濟發(fā)展、文明發(fā)達的時期。 三、教師小結： 1 .梳理知識點。 2 . “4.總結”。 四、反饋練習： 1 .幻燈片練習 2 .練習冊《同步精煉》的練習。 五、板書設計： 第11課城市風貌與社會生活 一、士農工商 1 .概念 2 .地位：重文輕武 士 二、鄉(xiāng)村生活 1.傳統(tǒng)節(jié)日習俗：新年、寒食、冬至 二、城巾風貌 1.娛樂場所一一瓦舍 教 學 反 思