二年級下冊語文同步練習(xí)最大的書人教版

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1、第1頁人教版語文二年級下冊第五組第19課《最大的“書”》 同步練習(xí) 1、按拼音寫漢字 一 ce y6n td pa yin c6ng 畫（）（）石 寶 （）（）下腳（）埋（） 答案：冊巖塔趴印藏 解析： 分析：從字的結(jié)構(gòu)上分劃分，“冊”是獨體字；“塔、趴、印”是左右結(jié)構(gòu)；“巖、薇” 是上下結(jié)構(gòu)。 點評：要求學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確書寫漢字，“藏”字比較難寫，上邊是“什”下邊 是“臧二“冊”的筆順是撤、折彎勾、撇、折彎勾、橫。 2、多音字組詞 cdng（ ） k6 （ ） 藏 殼 zdng（ ） qido （ ） 答案：埋藏寶藏蛋殼 地殼 解析： 分析：藏：［cang

2、］隱避起來：埋?、包?、?奸、?匿。［zdng］儲放東西的地方：?府、 寶?。殼：［k6］堅硬的外皮：雞蛋?兒。［qido］甲?、地?、金蟬脫?。 點評：主要測試學(xué)生對多音字的理解，讀音不同，意義不同，組成的詞語也不同，如: 藏:儂ng］（埋藏），汝ng］（寶藏）;殼：（蛋殼），［qiM （地殼）,平時讀課文或說話要注意 區(qū)別。 3、我是拼音小能手 hua ce ydn shl bdo td po xia jido yin mdi cdng 答案：畫冊 巖石 寶塔 趴下腳印埋藏 解析： 分析：畫冊：現(xiàn)在指裝潢好的紙本子:紀(jì)念冊?；麅浴r石：一種或幾種礦物有規(guī)律 組成的天然集合體。是

3、組成地殼和地幔的重要物質(zhì)。通常指經(jīng)地質(zhì)作用而形成的堅硬固 體。寶塔：原為塔的美稱，今泛指塔。趴下：倒下。腳印：腳印記。埋戚：埋在地下把財 寶埋藏在沙子中。 點評：理解詞義，讀準(zhǔn)字音，會用這些詞語造句，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生 準(zhǔn)確 第2頁 認(rèn)讀拼音的能力。要注意“畫冊”的“冊”與“朋友”的“朋”區(qū)別，“趴 下”的“趴”與“爬”的區(qū)別。 4、寫出近義詞 刨根問底一（） 認(rèn)真一（） 答案：尋根究底負(fù)責(zé) 解析： 分析：刨根問底：比喻追究底細(xì)。形容鉆研的精神。認(rèn)真：嚴(yán)肅對待，不茍且。 點評：主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。比如：“刨 根問底”理解為

4、“追究底細(xì)。形容鉆研的精神。”那么，它的近義詞是“尋根究底”。 5、寫出反義詞 認(rèn)真一（） 刨根問底一（） 答案：馬虎不求甚解 解析： 分析：認(rèn)真：嚴(yán)肅對待，不茍旦。刨根問底：比喻追究底細(xì)。形容鉆研的精神。 點評：主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。如：“認(rèn)真” 理解為“嚴(yán)肅對待，不茍且那么，它的反義詞是“馬虎、敷衍:平時多積累。 6、形近字組詞 跑（）鐵（）理（） 刨（）底（）埋（） 答案：跑步刨根鐵釘?shù)拙€理解埋葬 解析： 分析：跑：奔，兩腳交互向前迅速躍進(jìn)：?步、奔?、賽?。刨：挖掘：?坑、?土、? 根問底（喻追究底細(xì)）。鐵：一種金屬元素，工業(yè)上用

5、途極廣，可以煉鋼，可制各種器 械，亦是生物體中不可缺少的物質(zhì)：?拳、?軍、?騎。底：最下面的部分：?層、? 座、?下。理：物質(zhì)本身的紋路、層次，客觀事物本身的次序：心?、肌?、條?。埋： 葬：?葬。 點評：主要測試學(xué)生對形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字形三方面加以區(qū)別，然后再用 形近字組成詞如：“跑、刨”都是左右結(jié)構(gòu)，組成詞：跑步、刨根?！袄?、埋”都是左右 結(jié)構(gòu)，組成詞：理解、埋葬。 7、把不正確的音劃去。 冊（ce che ）印（yin ying ）趴（bo pd） 第 3 頁底（di di ）質(zhì)（zhi zi ）陸（心 l（i） 答案：che di yi ng zi ba lU

6、解析： 分析：“冊”應(yīng)讀日,不讀ch。； “印”應(yīng)讀yin ,不讀ying, “趴”應(yīng)讀ba,不讀pa, “底”應(yīng)讀di,不讀di, “質(zhì)”應(yīng)讀zhi,不讀zi； “陸”應(yīng)讀心，不讀也 點評：這道題主要是測試學(xué)生正確的讀音，有舌尖音、舌后音的區(qū)別，如：“冊”應(yīng)讀c e,不讀che； “質(zhì)”應(yīng)讀zhi,不讀zi；前鼻音、后鼻音的區(qū)別;如：“印”應(yīng)讀yin , 不讀ying；聲母的區(qū)別，如：“趴”應(yīng)讀ba,不讀pa；韻母的區(qū)別，如:陸”應(yīng)讀山， 不讀此 聲調(diào)的區(qū)別,如：“底”應(yīng)讀di,不讀di 8、填上合適的詞 一（ ）房子一（ ）春雷一（ ）彩虹 一（ ）巖石 一（ ）大雨 一（ ）大

7、樹 一（ ）窗戶 一（ ）網(wǎng) 答案：間聲道塊場棵扇張 解析： 分析：這道題是讓填量詞，通常用來表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞，如：一（間） 房子、一（聲）春雷、一（道）彩虹、一（塊）巖石、一（場）大雨、一（棵）大樹、 一（扇）窗戶、一（張）網(wǎng)一、（個）雞蛋、一（只）松鼠、一（條）小溪、一（個） 盤子。 點評：掌握量詞的用法，學(xué)生做題就容易了，平時要注意積累，如：一（輛）小車、 （束）花草、一（件）東西、一（朵）小花、一（把）小傘、一（片）水草、一（只） 螞蟻、一（個）花壇、一（聲）雷聲、一（條）蛇、一（條）尾巴。-（把）斧頭、一 （塊）石頭、一（顆）松果、、一（只）燕子。 9

8、、填上合適的字、詞 茂密的（ ）綠色的（ ）流動的（ ） 繁華的（ ） 最甜的（ ） 美麗的（ ） 答案：枝葉涼棚 液體 城市 葡萄 葡萄干 解析： 分析:：這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞+的+名詞”括號里應(yīng)填名容詞。茂盛的（枝葉）、 最甜的（葡萄）、綠色的（涼棚）、熱情的（老鄉(xiāng)）、美味的（葡萄干）、紅色的（沙果）。 點評：從給出的詞語中找規(guī)律，這道題就是“形容詞+的+名詞”，掌握詞語的結(jié)構(gòu)，做 題就容易了。平時學(xué)生還應(yīng)對這類詞進(jìn)行積累，增加詞匯量。如：流動的（液體）、綠 色的（葉 第4頁 子）、美麗的（花朵）、成串的（葡萄）。 10、給加橫線的詞選擇正確的解釋，把序號寫在括號里。

9、對：①回答 ②向著：朝著 ③對抗；敵對 ④對待 ⑤正確：正常；相合 ⑥把兩個東西放在一起比較，看是否相符合⑦使兩個東西接觸或配合 ⑧投合； 適合⑨成雙的 ( )_ ( )_ ( )_ ( )— (4) （1）不管怎么說，她對我真的很好。 （2）小方，你見過這幅對聯(lián)嗎？ （3）我看他神色不對，肯定有什么事瞞著我。 （4）咱倆對一下表吧，我的表好像慢了。 答案：（1）④ （2）⑨ （3）⑤ 解析： 分析：對：①回答②向著：朝著 ③對抗；敵對 ④對待 ⑤正確：正常; 相合 ⑥ 把兩個東西放在一起比較，看是否相符合 ⑦ 使兩個東西接觸或配合 ⑧ 投合；適合⑨成雙的。 點

10、評：在回答這道題的時候，首先要了解這個字的意思，然后根據(jù)具體的意思來具體回 答，一次帶入，這樣就很容易回答了。對：①回答②向著：朝著 ③對抗；敵 對 ④對待 ⑤正確；正常；相合 ⑥把兩個東西放在一起比較，看是否相符 合⑦使兩個東西接觸或配合 ⑧投合：適合 ⑨成雙的。 11、把下列詞語補充完整。 雙耳失（ ） 如（ ）似（ 答案：雙耳失聰 前（ ）未（ ） 不（ ）不（ ） 夜以繼日 不倫不類 （ ）（ ）不絕 ） 夜以（ ）（ ） 絡(luò)繹不絕 前途未卜 如饑似渴 解析： 分析：雙耳失聰：二個耳朵都聽不見。絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。 前途未卜：將來的光景如何難

11、以預(yù)測。如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃 飯，渴了急著要喝水一樣。夜以繼日：晚上連著白天。形容加緊工作或?qū)W習(xí)。不倫不 類：不倫:不同類。既非這一類，乂非那一類，形容不成樣子或沒有道理。 點評：成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是漢文化的一大特色, 有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應(yīng)用的。 12、猜謎復(fù)習(xí)生字，詞語。 山下有石 家里一塊玉 第5頁廠里過日子一 小其拿鋤頭，用力挖寶藏 遇到事情都要問清楚，問明白 答案：巖寶厚勘刨根問底 解析： 分析：1、借字法即借用其他字交待謎底。這是字謎中采用最多的一種方法，2、寫義

12、法用敘述或同義詞代替的方法揭示謎底或組成謎底的字。3、筆劃交待法抓住謎底的 筆劃特點交待謎底。山下有石 巖:家里一塊玉 寶;廠里過日子 厚：小 其拿鋤頭；用力挖寶藏 勘：遇到事情都要問清楚；問明白 刨根問底。 點評：掌握猜子的方法，仔細(xì)分析給出的語言。比如：家里一塊玉 寶：廠里過日 子 厚。 13、給下面的字換部首并組詞。 ⑴起：（）—（） （）—（） （2）趴：（）—（） （）—（） （3）底：（）—（） （）—（） 答案：（1）（趕）—（趕車）（超）—（超過）（2）（扒）—（扒手）（叭）—（喇叭） （3）（低）—（低洼）（抵）—（抵抗） 解析： 分析：這道題是要求把所給的

13、字換一個偏旁，組成一個新字，然后用這個新字組一個詞， 如：（1）（趕）—（趕車）、（超）—（超過）（2）（扒）—（扒手）、（叭）—（喇叭） （3）（低）—（低洼）、（抵）—（抵抗）。 點評：先看清題的要求，再做題就容易。平時多注意區(qū)別、比較。乂如：膜：（摸） —（撫摸）、（模）—（模范）（2）胎：（抬）—（抬起）、（治）—（治理）。 14、按要求分類 冊巖寶趴印刨埋陸鐵質(zhì)厚底 獨體字 左右結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu) 半包圍結(jié)構(gòu) 答案：獨體字：冊：左右結(jié)構(gòu)：趴、Efl、包IJ、埋、陸、鐵；上下結(jié)構(gòu)：巖、寶：半包圍 結(jié)構(gòu)：質(zhì)、厚、底。 解析： 分析：從字的結(jié)構(gòu)上分劃分：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左中右

14、結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、半包圍 結(jié)構(gòu)、 第6頁全包圍結(jié)構(gòu)、獨體結(jié)構(gòu)?！皟浴笔仟汅w字；“趴、印、刨、埋、陸、鐵”是 左右結(jié)構(gòu)；“巖、寶”是上下結(jié)構(gòu)?！百|(zhì)、厚、底”是半包圍結(jié)構(gòu)。 點評：要求學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確書寫漢字，“刨”字比較難寫，左邊是“包”右邊 是“”冊”的筆順是撤、折彎勾、撇、折彎勾、橫。 15、選詞填空 興奮興趣 （1）達(dá)爾文對稀奇古怪的昆蟲很感（）。 （2）父親驚訝地看了一眼喜歡研究的兒子，（）地舉起那束報春花。 答案：興趣興奮 解析： 分析：興趣：指興致，對事物喜好或關(guān)切的情緒。興奮：振奮：激動。大腦皮層的兩種 基本神經(jīng)活動過程之一，是在外部或內(nèi)部刺激之下產(chǎn)生的。

15、 點評：主要測試學(xué)生對詞語的理解，理解了詞義，填空就容易了。這些詞在具體的語言 環(huán)境中，還要注意搭配得當(dāng)，比如：可以說“達(dá)爾文對稀奇古怪的昆蟲很感興趣。”不 能說“達(dá)爾文對稀奇古怪的昆蟲很感興奮。” 16、重新排隊 ()他不斷地畫竹，名聲越來越大，登門求畫的人也越來越多。 ()一年四季，他仔細(xì)地觀察竹子生長的情況，琢磨竹子在不同季節(jié)、不同 氣候里的變化和形態(tài)。 ()文與可的好友、著名詩人晁補之在詩中贊揚說：“與可畫竹時，胸中有成 竹J ()宋朝時，有個著名文人，名叫文與可，學(xué)識淵博，能詩善文，特別喜愛繪 畫。 ()時間長了，他對竹子非常熟悉，即使閉上眼睛也能把竹干、竹枝、竹葉畫

16、出來，而且畫得生動逼真。 ()他最愛畫竹子，在白己的住宅周圍都種了竹子。 答案：462 5 1 3解析： 分析：宋朝時，有個著名文人，名叫文與可，學(xué)識淵博，能詩善文，特別喜愛繪 畫。他最愛畫竹子，在自己的住宅周圍都種了竹子。一年四季，他仔細(xì)地觀察竹子生長 的情第7頁況，琢磨竹子在不同季節(jié)、不同氣候里的變化和形態(tài)。時間長了，他 對竹子非常熟悉，即使閉上眼睛也能把竹干、竹枝、竹葉畫出來，而且畫得生動逼真。 他不斷地畫竹，名聲越來越大，登門求畫的人也越來越多。文與可的好友、著名詩人晁 補之在詩中贊揚說：“與可畫竹時，胸中有成竹J 點評：語句排序題是考查學(xué)生邏輯思維能力的有效形式。語句排序排得

17、好，不僅說明學(xué) 生的邏輯思維能力強(qiáng)，還能說明學(xué)生的語言表達(dá)能力強(qiáng)。 17、擴(kuò)句 (1)弟弟差點兒掉下來。 答案：調(diào)皮的小弟弟差點兒從床上掉下來。 (2)梨樹開花了。 答案：我種的梨樹終于開花了。 (3)爺爺釣魚。 答案：慈祥的爺爺在河邊釣魚。 解析： 分析：擴(kuò)句，乂稱擴(kuò)寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉, 也就是說，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思 更具體形象，充實豐滿。 點評：考察學(xué)生對擴(kuò)寫句子的掌握，(1)在“弟弟”的前面加上了“調(diào)皮的小”，在“掉” 的前面加上了 “從床上”。(2)在“梨樹”的前面加上了 “

18、我種的”，在“開花了 ”的前 面加上了 “終于"(3)在“爺爺”的前面加上了 “慈祥的”，在“釣魚”的前面加上了 “在河邊”這樣使句子或課文意思更具體形象，充實豐滿。 18、縮句 (1)親愛的媽媽熟練的在炒著香噴噴的飯菜。 答案：媽媽在炒著飯菜。 （2）隊員們激動得泣不成聲。 第8頁答案：隊員們激動。 （3）他用生命完成了一次特殊的實驗。 答案：他完成了實驗。 解析： 分析：縮句，就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能 改變原句的主要意思，就是去枝減葉。無論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會越來 越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”，主干

19、也就是主語謂語賓語。換句話說， “主干”就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之后余下的部分。 點評：主要測試學(xué)生對縮句的掌握。（1）去掉“親愛的、熟練的、香噴噴的"（2）去掉 “得泣不成聲”（3）去掉“用生命、一次特殊的"。這樣一改，意思沒變，但更簡單了。 19、修改病句。 （1）抗日戰(zhàn)爭時代，我國出現(xiàn)了不少抗日小英雄。 答案：抗日戰(zhàn)爭時期，我國出現(xiàn)了不少抗 日小英雄。 （2）他那和善的眼睛里射出慈愛的光亮。 答案：他那和善的眼睛里露出慈愛的光亮。 （3）我在區(qū)運動會上，為學(xué)校爭得了名譽。 答案：我在區(qū)運動會上，為學(xué)校爭得了 榮譽。 解析： 分析：修改病句，指對一

20、句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變原意，句子更通順。在 不改變原句所表達(dá)的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加 完善。需要修改的內(nèi)容囊括句子的所有成分，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補 語，除此之外還有句式上的各種問題。修改病句是語文中的一個重要模塊。（1）句子中 用詞不恰當(dāng)，把“時代”改成“時期"（2）詞語搭配不當(dāng)，把“射出”改成“露出”。 （3）詞語搭配不當(dāng)，把“名譽”改為“榮譽”。 點評：修改病句是一項綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。改病句 時要對癥下藥。（1）句子中用詞不恰當(dāng)（2）、（3）詞語搭配不當(dāng)。 第9頁20、將下列句子改為陳述句

21、。 （1）朝這個方向走，不是越走越遠(yuǎn)嗎？ 答案：朝這個方向走，越走越遠(yuǎn)。 （2）如果我們也能像水滴那樣，有什么事情做不成呢？ 答案：如果我們也能像水滴那樣，就沒有什么事情做不成的。 （3）這難道不是你的？ 答案：這是你的。 解析： 分析：反問句改陳述句方法： 1、將句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞.即有“不”去“不”：無“不” 加“不”. 2、將句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉.3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等） 去掉，問號改為句號. 點評：考查學(xué)生對句式的轉(zhuǎn)換，（1）去掉“不是、嗎”，把“？ ”換成（2）把“有” 換成“就沒有”，去掉“呢”把“？ ”

22、換成“?！雹侨サ簟半y道不”，把“？ ”換成“J 21、根據(jù)課文回答問題 《最大的書》，“書”指什么？ 答案：《最大的“書”》“書”指的是巖石。在地質(zhì)勘探員的眼里，巖石就是一本耐人尋 味的“書:那上面有雨點留下的腳印，有波浪奔騰的足跡，有豐富的礦藏，還有由樹 葉、貝殼、小魚組成的圖畫---歷史的變遷，大陸的沉浮，都寫在這本最大的書里。 解析： 分析：這道題是根據(jù)課文回答《最大的書》，“書”指什么？ “書”指的是巖石。在地質(zhì) 勘探員的眼里，巖石就是一本耐人尋味的“書”。那上面有雨點留下的腳印，有波浪奔 騰的足跡，有豐富的礦減，還有由樹葉、貝殼、小魚組成的圖畫一一歷史的變遷，大陸 的沉浮，都

23、寫在這本最大的書里。 點評：做好這道題首先要讀懂課文，比如：一位地質(zhì)勘探隊員，正趴在一塊大石頭上看 著什么。川川奇怪地問：“叔叔，您在看什么？ ”： “我在看書呢！ ”“哪里有書??？ ” “巖石就是書啊！你看，這一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？ ” “這是雨點留下 的腳 第10頁印，叫雨痕：這是波紋的足跡，叫波痕；還有這寫閃光的、透明的，是礦 物。它們都是字呀"。 22、按課文內(nèi)容填空。 最大的“書”指的是（ ）。“書”上的字指的是（ ）、（ ）、（ ）： 圖畫指的是埋藏在巖石中的（ ）、（ ）、（ ）o 答案：巖石 雨點留下的腳印 波浪奔騰的足跡 有豐富的礦藏 樹葉 貝殼 小

24、魚 解析： 分析：這道題是按課文填空，如果學(xué)生對課文背得熟，應(yīng)該沒問題，但書寫時一定注意 不要寫錯別字。特別注意“藏”字比較難寫，上邊是“什”下邊是“臧二 點評：主要考擦學(xué)生對課文的背誦情況。學(xué)生對課文背得熟，應(yīng)該沒問題。但要注意 區(qū)別同音字和形近字。比如“波浪”不要寫成“坡浪”。 23、品味探究。 （1）課題《最大的“書”》加引號是因為 （2）“石頭像子彈一樣射出，乂像流星一樣從天而降?！边@句話把石頭分別比作、 。說明了石頭的速度。 答案：（1）課題《最大的“書”》加引號是因為這里指的不是真正的書，而是指像書一 樣能記載歷史變遷的。（2） “石頭像子彈一樣射出，乂像流星一樣從天而降。

25、”這句話把 石頭分別比作子彈、流星。說明了石頭的速度。 解析： 分析：本題涉及課文的理解，在認(rèn)真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。 （1）加引號是因為這里指的不是真正的書，而是指像書一樣能記載歷史變遷的。（2） 是比喻句，把石頭分別比作子彈、流星。 點評：（1）對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，將課文讀懂，才能進(jìn) 行進(jìn)一步的理解。比如：（2） “石頭像子彈一樣射出，乂像流星一樣從天而降?！边@句話 把石頭分別比作子彈、流星。說明了石頭的速度。 24、閱讀短文，完成練習(xí) 雷雨過后 雷雨過后，太陽乂露出了笑臉。天邊出現(xiàn)了一（道 至IJ）美麗的彩（紅 虹）。 家家

26、戶戶都打開了窗，讓清新的空氣撲了進(jìn)來。碧綠的柳枝經(jīng)過大雨的沖洗，變得更加 綠油油的了。柔軟的小草也醒過來，點著頭淋灑下水滴，感謝陽光的照曬。 荷葉上滾動著幾滴水珠，真（像象）一粒粒珍珠，亮晶晶的。一只青蛙精神抖擻地蹲 在第11頁荷葉上，使勁兒歌唱。一只蜻蜓張開翅膀，在池塘邊飛來飛去，好像在 表演舞蹈。螞蟻連忙來到地面，準(zhǔn)備往家里搬東西。蚯蚓（專鉆）進(jìn)稻田里，正在和 小蟲捉迷藏（cdng zGng）呢。蜘蛛慢慢地從屋頂、門窗上爬下來，趴在搖籃似（shi s 1）的網(wǎng)上。一只小貓正在練習(xí)滾、撲、咬的動作。 雷雨過后，展現(xiàn)在我們眼前的是一張美麗的圖畫。 （1）劃掉文章中（）里不正確的字和讀音。

27、 答案：到紅象專zdng si （2）按短文內(nèi)容填空。 （ ）的圖畫 （ ）的小草 （ ）的柳枝 （ ）的水珠 答案：美麗柔軟碧綠亮晶晶 解析： 分析：（1）區(qū)別同音字：“道、至『組詞：大道、遲到；“紅、虹”組詞：紅色、彩虹： “像、象” “專、鉆”，多音字：藏（cdng zdng）似（shi si） （2）從結(jié)構(gòu)上看是“形 容詞+的+名詞”括號里應(yīng)填形容詞。如：（美麗）的圖畫、（柔軟）的小草、（碧綠）的 柳枝、（亮晶晶）的水珠。 點評：做好每一個小題，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，（1）區(qū)別同音字：“道、至 “紅、虹” “像、象”組詞：好像、大象；“專、鉆”組詞：大專、鉆探；多音

28、字：薇： c6ng埋藏zMg寶藏；似:shi似的，si相似。（2）從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞+的+名詞” 括號里應(yīng)填形容詞。 25、課外閱讀 蘇東坡“過目成誦”的秘密 “過目成誦”，是說讀上一遍就能背誦。據(jù)說宋代的著名文學(xué)家蘇東坡就具有這種“天 賦”。 一天，朋友來看他，等了很久，蘇東坡才出來會見。原來他在抄《漢書》?？腿瞬唤獾?問：“以你的才智，過目成誦，還用得著抄嗎？ ”蘇東坡說：“不然。我讀《漢書》到現(xiàn) 在己抄上三遍了。第一遍是每段抄3個字，第二遍是每段抄2個字，現(xiàn)在只抄1個字了?！?那位客人試挑了幾個字，蘇東坡就應(yīng)聲背誦有關(guān)的段落，果然一字不差?？梢娞K東坡的 “過目成誦”實在是出于他

29、的勤奮和勤抄。 （1）填空。 蘇東坡是（ ）代著名的文學(xué)家，據(jù)說他有（ ）的“天賦”。 “過目成誦”的意思是：（ 第12頁 答案：宋 過目成誦 是說讀上一遍就能背誦。 （2）短文告訴我們：①蘇東坡有過目成誦的天賦，他的記性比一般的人好得多。（） ②蘇東坡并沒有過目成誦的天賦，只是他讀書比別人更勤奮、勤抄。（） ③蘇東坡抄了 3遍《漢書》，能把《漢書》背下來了。 （ ） 答案：①錯②對③錯 解析： 分析：（1）由第一自然段可知蘇東坡是宋代著名的文學(xué)家，據(jù)說他有過目成誦的”天賦"。 “過目成誦”的意思是：讀上一遍就能背誦。（2）由第二自然段可知①蘇東坡有過目成 誦的天賦，他的記性比一般的人好得多。（錯”②蘇東坡并沒有過目成誦的天賦，只是 他讀書比別人更勤奮、勤抄。（對）：③蘇東坡抄了 3遍《漢書》，能把《漢書》背下來 了。（錯） 點評：做好每一個小題，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，（1）填空，答案在第一自然段。 （2）判斷對錯，理解第二白然段。