部編版初二下冊(cè)語(yǔ)文 第一單元檢測(cè)試卷含答案

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1、 …裝…………訂…………線…………內(nèi)…………不…………要…………答…………題… 部編版語(yǔ)文八年級(jí)下學(xué)期 第一單元測(cè)試卷 （時(shí)間：120分鐘 總分：120分） 學(xué)校________????班級(jí)________?????姓名________?????座號(hào)________ 一、積累與運(yùn)用(25分) 閱讀下面文字,回答1~4題。(9分) 有人說(shuō):①祖國(guó)的語(yǔ)言,是一座富有的精神寶庫(kù),是一座迷人的宮殿。它像繁星那樣燦爛,像大河那樣磅礴,像牡丹那樣美麗,像梅花那樣芬芳。它屹立著珠峰,juān(　　)刻著長(zhǎng)城,綿延著昆侖,流淌著黃河。它有漢魏風(fēng)骨,唐宋詩(shī)章,金元曲劇,明清小說(shuō);②有皇

2、宮鳳闕,閬苑仙葩,竹籬茅塘,朝日霞光;有婉約濃艷,樸素大方,清新冷浚,典雅豪放。它震憾著每一個(gè)中華兒女的內(nèi)心。當(dāng)我們從崇洋的迷霧中走出,才大徹大悟:③難道還有一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言能比我們祖國(guó)的語(yǔ)言更豐富、能比我們祖國(guó)的文字更讓人嘆為觀止?④ 1.請(qǐng)給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。(2分) 磅礴(　　)　　　　　juān(　　)刻 2.文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來(lái)并改正。(2分) “　　　　”改為“　　　　”　“　　　　”改為“　　　　” 3.文段中畫(huà)線的詞語(yǔ),使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　)(2分) A.燦爛　　　　B.芬芳　　　　C.屹立　　　　D.嘆為觀止 4.文段中四處標(biāo)點(diǎn)(見(jiàn)角標(biāo)①②③

3、④),使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.① B.② C.③ D.④ 閱讀下面文字,回答5~6題。(6分) A.屠呦呦獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),補(bǔ)充了我國(guó)無(wú)諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的空白。B.她將中醫(yī)中藥推向了世界,她將民族的變成世界的。C.過(guò)去,包括很多中國(guó)人在內(nèi)的國(guó)內(nèi)外學(xué)者、科學(xué)家、專家,都批評(píng)中醫(yī)中藥為偽科學(xué)。D.經(jīng)過(guò)屠呦呦用諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)粉碎了他們對(duì)中醫(yī)中藥的攻擊,使得中醫(yī)中藥在世界醫(yī)學(xué)領(lǐng)域奠定了一定的地位。屠呦呦是民族的功勛、佼佼者,她對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)是卓著的。 40年前的科研條件和環(huán)境可想而知,屠呦呦要從醫(yī)藥中尋找抗瘧新藥談何容易?　　　

4、　屠呦呦與青蒿素之間充滿了許多精彩傳奇故事,體現(xiàn)了科學(xué)家的態(tài)度、品質(zhì)和精神,屠呦呦的精彩故事是一本極好的勵(lì)志書(shū)。 5.文段畫(huà)線句子A、B、C、D中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　)(3分) 6.在文段橫線處依次填入句子,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分) ①失敗了,推掉重來(lái),經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)。在失敗面前,他們不言棄,始終執(zhí)著地追求。 ②屠呦呦和她的團(tuán)隊(duì),克服重重困難,可謂歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦。 ③為了檢驗(yàn)藥物的效果,屠呦呦甚至親自口服藥物,嘗試藥物在自己身上的反應(yīng),以做到保證藥物的萬(wàn)無(wú)一失。 ④屠呦呦的肝臟因此受到了損傷,犧牲了自己的健康,目的就是換來(lái)大家的健康,換來(lái)人類的科學(xué)進(jìn)步。 A.①②③④

5、 B.①②④③ C.②①③④ D.①③②④ 7.默寫(xiě)。(10分,每空1分) (1)挑兮達(dá)兮,在城闕兮?！　　　　　　　?　　　　　　　　!(《鄭風(fēng)子衿》) (2)式微式微,　　　　　　　　?微君之故,　　　　　　　　?(《詩(shī)經(jīng)國(guó)風(fēng)邶風(fēng)》) (3)城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津?！　　　　　　　?　　　　　　　　。 (王勃《送杜少府之任蜀州》) (4)王勃《送杜少府之任蜀州》一詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的朋友之間深厚情誼的不朽名句是:　　　　　　　　,　　　　　　　　。 (5)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中含蓄表達(dá)了詩(shī)人求仕之心的詩(shī)句是: 　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　

6、　　　。 二、閱讀理解（45分） (一)課內(nèi)文本閱讀(8分) 社戲(節(jié)選) 月還沒(méi)有落,仿佛看戲也并不很久似的,而一離趙莊,月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈火光中,卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般,又漂渺得像一座仙山樓閣,滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛,很悠揚(yáng);我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了,但也不好意思說(shuō)再回去看。 不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周?chē)暮诎抵皇菨?可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子,或罵,或笑,一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了,那航船,就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥,連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父,也停了艇子看著喝采起來(lái)。 離平橋村還有一里模樣,船行卻

7、慢了,搖船的都說(shuō)很疲乏,因?yàn)樘昧?而且許久沒(méi)有東西吃。這回想出來(lái)的是桂生,說(shuō)是羅漢豆正旺相,柴火又現(xiàn)成,我們可以偷一點(diǎn)來(lái)煮吃的。大家都贊成,立刻近岸停了船;岸上的田里,烏油油的便都是結(jié)實(shí)的羅漢豆。 “阿阿,阿發(fā),這邊是你家的,這邊是老六一家的,我們偷那一邊的呢?”雙喜先跳下去了,在岸上說(shuō)。 我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳,一面說(shuō)道,“且慢,讓我來(lái)看一看罷?！彼谑峭鶃?lái)的摸了一回,直起身來(lái)說(shuō)道,“偷我們的罷,我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng),大家便散開(kāi)在阿發(fā)家的豆田里,各摘了一大捧,拋入船艙中。雙喜以為再多偷,倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 我們中間幾個(gè)年長(zhǎng)

8、的仍然慢慢的搖著船,幾個(gè)到后艙去生火,年幼的和我都剝豆。不久豆熟了,便任憑航船浮在水面上,都圍起來(lái)用手撮著吃。吃完豆,又開(kāi)船,一面洗器具,豆莢豆殼全拋在河水里,什么痕跡也沒(méi)有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴,這老頭子很細(xì)心,一定要知道,會(huì)罵的。然而大家議論之后,歸結(jié)是不怕。他如果罵,我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹(shù),而且當(dāng)面叫他“八癩子”。 “都回來(lái)了!那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的!”雙喜在船頭上忽而大聲的說(shuō)。 我向船頭一望,前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個(gè)人,卻是我的母親,雙喜便是對(duì)伊說(shuō)著話。我走出前艙去,船也就進(jìn)了平橋了,停了船,我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣,說(shuō)是過(guò)了三更了

9、,怎么回來(lái)得這樣遲,但也就高興了,笑著邀大家去吃炒米。 大家都說(shuō)已經(jīng)吃了點(diǎn)心,又渴睡,不如及早睡的好,各自回去了。 1.在文中找出表現(xiàn)阿發(fā)憨厚無(wú)私的句子,寫(xiě)下來(lái)。(2分) 2.“那航船,就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥,連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父,也停了艇子看著喝采起來(lái)”一句在表達(dá)上有什么妙處?(2分) 3.針對(duì)文中孩子們的行為、做法,談?wù)勀愕目捶ā?4分) (二)文學(xué)類文本閱讀(12分) 故鄉(xiāng)的風(fēng) 楊俊文 ①錦州風(fēng)大。 ②童年記憶里的風(fēng),有時(shí)在耳際嘶鳴,雙眼便

10、旋即做出瞇起的樣子,像是擔(dān)心那風(fēng)里的塵沙,還會(huì)吹進(jìn)我的眼里。我知道這是瞬間的幻覺(jué)。 ③最初,我對(duì)風(fēng)的色彩的識(shí)別是黃色。其實(shí),風(fēng)不該有顏色,即使有,也是人的賦予,比如,風(fēng)從海洋上吹過(guò),說(shuō)風(fēng)是藍(lán)色;從森林吹過(guò),就是綠色;從雪山上吹過(guò),就變成了白色。而家鄉(xiāng)的風(fēng),與其他地方的風(fēng)明顯不同——它個(gè)性十足,生猛異常。那時(shí),還沒(méi)聽(tīng)過(guò)“沙塵暴”這個(gè)詞,只知道“刮黃天兒”,風(fēng)刮起,天空一片昏黃。 ④故鄉(xiāng)的風(fēng)之所以氣勢(shì)恢宏,是其中的沙塵充當(dāng)了風(fēng)的武器。那時(shí)的風(fēng)與沙塵,像是從未分開(kāi)過(guò)。風(fēng)力助推沙塵漫天席卷,掀翻了街口擺著糖果的攤板,刮跑了老爺爺頭上的帽子。偶爾看見(jiàn)騎自行車(chē)的人,在風(fēng)里歪扭一陣之后,不得不屈尊下駕,

11、吃力地推車(chē)前行。有時(shí)在教室里正聚精會(huì)神地聽(tīng)講,風(fēng)猛然用力,讓玻璃飛出窗框,在書(shū)桌上和地上“嘩”地破碎。 ⑤我和同伴們對(duì)風(fēng)的防御,最早使用的是風(fēng)鏡。顧名思義,風(fēng)鏡就是防風(fēng)的眼鏡。玻璃鏡片鑲在細(xì)細(xì)的鋼絲框上,四周有密織的布罩,兩端用皮筋連接,套在頭上拉至眼部,風(fēng)便吹不著眼睛了。每副風(fēng)鏡五分錢(qián),后來(lái)有了塑料的鏡片,價(jià)格要高出很多。戴風(fēng)鏡并不完全是為了防風(fēng),重點(diǎn)是防風(fēng)里的沙子。 ⑥從上小學(xué)的第一天起,我就開(kāi)始戴風(fēng)鏡了。與書(shū)包一樣,風(fēng)鏡是每個(gè)學(xué)生的“標(biāo)配”。走進(jìn)教室,摘下風(fēng)鏡,兩眼周?chē)鷿駶竦?時(shí)間久了,眼部泛出兩個(gè)淺白的圈圈。在風(fēng)大的季節(jié),走在上下學(xué)的路上,自然躲不過(guò)風(fēng)的襲擾。風(fēng)從對(duì)面來(lái),塵沙吹打在

12、風(fēng)鏡上,會(huì)有“沙沙”的聲響,眼前的路變得模糊不清。不知道何為“能見(jiàn)度”,只覺(jué)得路不在腳下。當(dāng)我習(xí)慣地背過(guò)身去,風(fēng)會(huì)把衣襟高高掀起,褲子突然變得異常肥大。沙粒打在后背上,能聽(tīng)見(jiàn)密密的“啪啪”聲,仿佛是一陣暴雨的吹打。 ⑦城南的小凌河岸,是放風(fēng)箏的去處。小凌河在明朝開(kāi)始有了好聽(tīng)的名字,稱之為“凌川”“錦水”。童年時(shí)聽(tīng)老人說(shuō),錦州有“八景”,其一便是“錦水回紋”。我沒(méi)看過(guò)有回紋的錦水,只看過(guò)它在雨季里咆哮,而雨季一過(guò)卻干涸得滴水皆無(wú)。河的南岸幾乎沒(méi)有人煙,無(wú)水的河道與河岸連在一起,放風(fēng)箏則視野開(kāi)闊。我僅放過(guò)一次風(fēng)箏,地點(diǎn)就在那里。記得那只風(fēng)箏是用牛皮紙糊成的很大的“鷹”,父親為之花費(fèi)了半天多的時(shí)間

13、。放風(fēng)箏前,我找來(lái)好幾個(gè)伙伴,想在他們面前炫耀一番。乘著晚秋的偏北風(fēng),“鷹”很快飛起來(lái)了,飛到河道的上空,頗有搏擊長(zhǎng)空的英姿,伙伴們開(kāi)始?xì)g呼。 ⑧年少不懂氣象知識(shí),也不知道其他地方,風(fēng)是否也是這樣的刮法。故鄉(xiāng)在渤海灣處,氣候本該沾個(gè)濕潤(rùn)才是,但在記憶中,卻是年年風(fēng)干、風(fēng)大、風(fēng)多。冬天刮大北風(fēng),能把厚厚的棉衣打透。好不容易盼來(lái)春天,萬(wàn)物復(fù)蘇之時(shí),卻正是大風(fēng)恣肆之日。夏季雖悶熱,但風(fēng)小,算是快樂(lè)時(shí)節(jié)。秋天一來(lái),風(fēng)比春天更甚。那時(shí),沒(méi)讀過(guò)清代學(xué)者孫星衍的“莫放春秋佳日過(guò)”,要是讀過(guò)并懂其意,定會(huì)說(shuō)他胡言亂語(yǔ)。長(zhǎng)大后,讀“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀”“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”,便從心底仰

14、羨江南,忽然覺(jué)得自己“生不逢地”。 ⑨原以為,故鄉(xiāng)風(fēng)的大小怕是不易改變了。但故鄉(xiāng)人卻不甘心,堅(jiān)持?jǐn)?shù)年植樹(shù)造林。上小學(xué)時(shí),老師帶學(xué)生植樹(shù),邊植樹(shù)邊說(shuō),樹(shù)多了,長(zhǎng)高了,風(fēng)就跑了。 ⑩一種向往久了,便會(huì)跑進(jìn)夢(mèng)里。我多少次做過(guò)江南的夢(mèng),雖然是文字里的江南,但黃鸝翠柳、白鷺青天,還有茂林修竹、碧水微風(fēng),著實(shí)讓我興奮一陣。當(dāng)然,故鄉(xiāng)是變不了江南的。故鄉(xiāng)的人也許和我一樣,少不了做江南的夢(mèng)。 夢(mèng)做著做著,故鄉(xiāng)竟然有了夢(mèng)里的輪廓,大概是經(jīng)過(guò)了四十年的光景,那輪廓漸漸清晰,漸漸現(xiàn)出了樹(shù),現(xiàn)出大片大片的密密的林,覆蓋在城的周?chē)?漫過(guò)山巒,漫過(guò)村莊,一直漫到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。 數(shù)不清的風(fēng)箏,還在空中飄飛。河岸,

15、確切地說(shuō)是河的兩岸,已被裝點(diǎn)出繽紛的色彩。彎曲的小路,順著河流蜿蜒伸展,間或有大片的綠草和好多種樹(shù)。河水很是平靜,像是過(guò)去的一切都不曾發(fā)生過(guò)。波光微微泛動(dòng),明亮而安謐,倒映的綠蔭加重了幾層水色?？吹贸鰜?lái),流水不再是河道上的匆匆過(guò)客。鱗次櫛比的高大樓宇,被縱橫交錯(cuò)的黑色路面,分割成鮮亮的組群。 夢(mèng)里有的,連連飛來(lái)眼底;夢(mèng)里沒(méi)見(jiàn)過(guò)的天鵝,竟也成群飛來(lái),棲落在城區(qū)偏北一座新建水庫(kù)的上游。因此,那里有一個(gè)好聽(tīng)的名字——天鵝湖?；寅?、蒼鷺、鷗鳥(niǎo)、秋沙鴨、赤麻鴨……追逐著從水庫(kù)里流淌出的小凌河的浪花。 故鄉(xiāng)的風(fēng),依然在四季里行走,從未停歇,但它已失去身披黃色的兇猛。穿過(guò)綠樹(shù)蔭蔭,送來(lái)陣陣潔凈的清爽,露

16、出透明的形態(tài)。記憶中和現(xiàn)實(shí)中,故鄉(xiāng)的風(fēng)究竟形態(tài)如何,又會(huì)帶來(lái)怎樣的回味和感受,也許,只有故鄉(xiāng)人知道…… (選自2018年8月4日《人民日?qǐng)?bào)》) 4.文章以“故鄉(xiāng)的風(fēng)”為題,有什么作用?(4分) 5.簡(jiǎn)要分析第⑨段在文中的作用。(4分) 6.概括選文主旨,并探究其中反映的時(shí)代精神。(4分) （三）古詩(shī)文閱讀(15分) 古代詩(shī)歌閱讀(4分) 赤　壁 杜　牧 折戟沉沙鐵未銷(xiāo),自將磨洗認(rèn)前朝。 東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。 7.這是一首詠

17、史詩(shī),詩(shī)人借“　　　　”這件古物引出對(duì)前朝人物和事跡的感嘆,抒發(fā)了　 。(2分) 8.賞析詩(shī)歌后兩句的妙處。(2分) 文言文閱讀(11分) 　　【甲】景春曰:“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉?一怒而諸侯懼,安居而天下熄?！? 孟子曰:“是焉得為大丈夫乎?子未學(xué)禮乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之門(mén),戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,無(wú)違夫子!’以順為正者,妾婦之道也。居天下之廣居,立天下之正位,行天下之大道。得志,與民由之;不得志,獨(dú)行其道。富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。此之謂大丈夫。” (節(jié)選自《孟子》) 　　【乙】齊大饑①黔敖②為食于路

18、,以待餓者而食之。有餓者,蒙袂輯履③,貿(mào)貿(mào)然④而來(lái)。黔敖左奉食,右執(zhí)飲,曰:“嗟!來(lái)食!”揚(yáng)其目而視之,曰:“予唯不食嗟來(lái)之食,以至于斯也!”從而謝焉,終不食而死。曾子聞之,曰:“微與!其嗟也可去,其謝也可食?！? (節(jié)選自《禮記檀弓下》) 【注釋】①饑:饑荒。②黔敖:齊國(guó)富商。③蒙袂(mi)輯履(j):用袖子遮著臉,趿拉著鞋。④貿(mào)貿(mào)然:眼睛看不清而莽撞前行的樣子。 9.解釋句中加點(diǎn)的詞。(4分) (1)妾婦之道也(　　　　) (2)貧賤不能移(　　　　) (3)黔敖左奉食(　　　　) (4)從而謝焉(　　　　) 10. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(3

19、分) 立天下之正位,行天下之大道。 11.【乙】文中曾子“其嗟也可去,其謝也可食”這個(gè)觀點(diǎn),與【甲】文中孟子“貧賤不能移”觀點(diǎn)是否矛盾?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(4分) （四）名著閱讀(10分) 12.填空。(4分) 傅雷夫婦作為中國(guó)父母的典范一生苦心孤詣,嘔心瀝血培養(yǎng)的兩個(gè)孩子是: (　　　　)——著名鋼琴大師;(　　　　)——英語(yǔ)特級(jí)教師。 13.閱讀選段,回答問(wèn)題。(6分) 　　 1956年2月29日夜 親愛(ài)的孩子: 昨天整理你的信,又有些感想。 關(guān)于莫扎特的話,例如說(shuō)他天真、可愛(ài)、清新等等,似乎很多人懂得;但彈起來(lái)還是沒(méi)有那天真、可愛(ài)、清新的

20、味兒。這道理,我覺(jué)得是“理性認(rèn)識(shí)”與“感情深入”的分別。感性認(rèn)識(shí)固然是初步印象,是大概的認(rèn)識(shí);理性認(rèn)識(shí)是深入一步,了解到本質(zhì)。但是藝術(shù)的領(lǐng)會(huì),還不能以此為限。必須再深入進(jìn)去,把理性所認(rèn)識(shí)的,用心靈去體會(huì)…… 比如你自己,過(guò)去你未嘗不知道莫扎特的特色,但你對(duì)他并沒(méi)發(fā)生真正的共鳴…… 這一回可不然,你的確和莫扎特起了共鳴,你的脈搏跟他的脈搏一致了…… (節(jié)選自《傅雷家書(shū)》) (1)《傅雷家書(shū)》是傅雷寫(xiě)給兒子　　　　的,“書(shū)”指的是　　　　。(2分) (2)在這封家書(shū)中,傅雷為什么多次提到莫扎特?(4分) 三、寫(xiě)作（50分） 每個(gè)人的一生都是獨(dú)特的旅行，旅途中我們播

21、種希望，放飛夢(mèng)想；我們享受快樂(lè)，也體驗(yàn)憂傷……我們?cè)谇斑M(jìn)中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長(zhǎng)。 請(qǐng)你以《一段________________的旅程》為題目，寫(xiě)一篇文章。 要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）（4）不少于600字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。 參考答案： 一、積累與運(yùn)用 1.b　鐫 2.?！【『丁『? 3.C　解析:C.“屹立”指山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著,常用來(lái)形容堅(jiān)定不可動(dòng)搖。此處應(yīng)用“聳立”。 4.A　解析:A.冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。 5.B　解析:A.搭配不當(dāng),“補(bǔ)充”應(yīng)改為“填補(bǔ)”;C.

22、語(yǔ)義重復(fù),“科學(xué)家”“專家”任意去掉一個(gè);D.成分殘缺,去掉“經(jīng)過(guò)”。 6.C 7. (1)一日不見(jiàn)　如三月兮　(2)胡不歸　胡為乎中露　(3)與君離別意　同是宦游人　(4)海內(nèi)存知己　天涯若比鄰　(5)坐觀垂釣者　徒有羨魚(yú)情 二、閱讀理解 1.“偷我們的罷,我們的大得多呢?！? 2.這句話運(yùn)用比喻手法及側(cè)面描寫(xiě),表明船行駛之快,突出孩子們駕船技術(shù)之高。 3.文中孩子們偷豆帶有游戲性質(zhì),不能視為不良行為。它重在表現(xiàn)孩子們無(wú)憂無(wú)慮的童心童趣及良好品德,同時(shí)展示農(nóng)村自由天地中充滿詩(shī)情畫(huà)意的兒童生活。 4.點(diǎn)明文章的寫(xiě)作對(duì)象;提示文章的主要內(nèi)容;點(diǎn)明本文的行文線索;是作者情感寄托的載體。

23、 5.結(jié)構(gòu)上:承上啟下,承接上文寫(xiě)故鄉(xiāng)風(fēng)大,引出下文寫(xiě)故鄉(xiāng)的治理。內(nèi)容上:與下文形成對(duì)比,為經(jīng)過(guò)治理故鄉(xiāng)發(fā)生巨變做鋪墊。 7.主旨:作者通過(guò)“風(fēng)”這一特有的元素,展現(xiàn)出故鄉(xiāng)的變化,歌頌了改革開(kāi)放四十周年的巨大成就。 時(shí)代精神:改革開(kāi)放帶來(lái)福祉;綠水青山就是(勝過(guò))金山銀山;綠色環(huán)境帶來(lái)幸福生活;建設(shè)美好家園。(抓住其中一點(diǎn),連貫表達(dá),言之成理即可) 8.折戟　對(duì)英雄無(wú)用武之地的抑郁不平 9.這兩句不直接寫(xiě)政治軍事情勢(shì)的變化,而間接地通過(guò)東吳兩個(gè)美女的命運(yùn)來(lái)反映這種變化,蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理。以小見(jiàn)大,形象生動(dòng),給詩(shī)歌增添了無(wú)限情致,別出心裁(或借題發(fā)揮,抒發(fā)了自己懷才不遇的慨嘆)。

24、10. (1)道理、準(zhǔn)則　(2)改變(作使動(dòng)用法,使……改變,也可) (3)捧著　(4)道歉 11.站在天下最正確的位置“禮”上,走著天下最正確的道路“義”。 12.傅聰　傅敏 13.(1)傅聰　信 (2)要點(diǎn):傅聰從事音樂(lè)工作(傅聰是音樂(lè)家),傅雷望子成才,用心良苦。 示例:傅聰從事音樂(lè)工作,因此傅雷談莫扎特的藝術(shù)特色與內(nèi)心情感的關(guān)系,與傅聰交流,循循善誘,也體現(xiàn)一位父親望子成才的良苦用心。 三、寫(xiě)作 寫(xiě)作指導(dǎo)：這是一篇半命題作文，成長(zhǎng)就是一次旅行，旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵(lì)、陌生人的關(guān)愛(ài)，有大自然美好的風(fēng)光，也有沁人心脾的書(shū)香……我們可以寫(xiě)自己的一段經(jīng)歷；也可以寫(xiě)別人的一段經(jīng)歷；還可以運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)一種植物或動(dòng)物的一段經(jīng)歷。所寫(xiě)文章結(jié)構(gòu)上適合前半部分記敘，后半部分議論，照應(yīng)標(biāo)題。