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1、班級 姓名
【學習目標】
1在經歷一句乘法口訣可以求得兩個除法算式的商的過程中，理解乘法與除法的關系，掌握求商的方法。
2?在探索求商的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和運算能力。
3?體驗學習中，讓學生體會到從不同的角度觀察問題。
【學習過程】
、復習舊知，回顧經驗
6-3=r怎樣想?
想：()三得六，商是() 二、創(chuàng)設情境，引導探究
(1)從圖中知道了什么?
(2)你能根據這幅圖列算式嗎？并說一說每一個算式的意思。
(3)比較你列出的算式，有什么相同的地方呢？你有什么發(fā)現(xiàn)?
三、學以致用，升華認識
1.16A4= n
3
2、0-A5= □
30 于 6 二
()十六，商是。
懋：五｛)三十*商是/)
想：()六三十*商是()
2.5x4=20
20A4= 1 _
20+5= r_
3x 5X5 15-A3=_. 15A- 5=
6X3 = 18
18A3=0
18-6 八 0
四、全課總結
今天借助了乘法口訣幫助我們求出了除法算式的商，在學習的過程中你有什么新的發(fā)
現(xiàn)？
答案:
、復習舊知，回顧經驗
6-3= [_怎樣想?
6-3=2
想：（二）三得六，商是（2 ）
、創(chuàng)設情境，引導探究
（1） 從圖
3、中知道了什么？
一共有24個包子，每4個包子裝一屜，裝了 6屜。
（2） 你能根據這幅圖列算式嗎？并說一說每一個算式的意思。
4X 6=24 一屜包子有4個，有6屜，一共有24個包子。
24十4=6 一共有24個包子，每4個包子裝一屜，裝了 6屜。
24十6:4 一共有24個包子，平均裝在6屜里，每屜有4個。
（3） 比較你列出的算式，有什么相同的地方呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？
它們都是用同一句口訣解決的，四六二十四；
乘法算式中的積變成了除法算式中的被除數(shù)，乘法算式中的乘數(shù)變成了除法算式中的除
數(shù)和商。
三、學以致用，升華認識
1. 4,四四十六，4 6,五
六三十，6 5,五六三十，5
2. 5,6, 5 4, 3, 3四、全課總結略
二年級數(shù)學下冊2表內除法(一)《用2_6的乘法口訣求商》例2學案新人教版
