2014-2015高中語文 3.5 玉堂春分層訓(xùn)練 新人教版選修《中國小說欣賞》

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1、 第三單元　人情與世態(tài) 第5課　“三言” ——玉堂春 (時(shí)間：45分鐘　滿分：50分) 一、基礎(chǔ)知識(15分，每小題3分) 1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是 (　　) A．淪落(ln)　鴇母(bǎo)　　絲絳(tio) B．餞行(jin) 贖身(d) 掣肘(ch) C．長吁(yū) 作揖(yī) 釵釧(chāi) D．癡呆(chī) 笙琴(shēnɡ) 當(dāng)鋪(dnɡ) 答案　D 解析　A項(xiàng)，絳tāo；B項(xiàng)，贖sh；C項(xiàng)，吁xū。 2．下列各組詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是 (　　) A．貧困交加 誓偕白首 年景銷疏

2、 手托香腮 B．勤讀詩書 朝郎駙馬 香燭紙馬 淡裝濃抹 C．旱逢干霖 閑花野草 鐵鎖長枷 金銀首飾 D．圖財(cái)害命 賣良為娼 至輕至賤 仗義執(zhí)言 答案　D 解析　A項(xiàng)，銷—消；B項(xiàng)，裝—妝；C項(xiàng)，干—甘。 3．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (　　) 為了達(dá)成________的目標(biāo)，我們需要通過科學(xué)的立法程序，充分________民主，允許各個利益階層、利益群體和利害關(guān)系人參與到立法中來，有效表達(dá)他們________改革的意見主張和利益訴求，同時(shí)傾聽他人的利益訴求和不同意見觀點(diǎn)，鼓勵各種社會力量和社會主體通過立法程序充分博弈，理性協(xié)商，相互妥協(xié)，達(dá)成共

3、識。 A．法制　發(fā)揮　對于 B．法制　發(fā)揚(yáng)　關(guān)于 C．法治　發(fā)揮　關(guān)于 D．法治　發(fā)揚(yáng)　對于 1 / 9 答案　D 解析　法制：法律制度的簡稱，名詞；法治：依法治理，動詞。發(fā)揚(yáng)：使好的進(jìn)步的事物在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大、加強(qiáng)，對象多是優(yōu)點(diǎn)、傳統(tǒng)、作風(fēng)、精神；發(fā)揮：是把事物內(nèi)在潛力充分表現(xiàn)出來，對象多是才能、作用、特長、積極性等。對于：主要是指出對象；關(guān)于：主要是指出范圍。 4．下列各句中加點(diǎn)的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (　　) A．每到周末或放假，孩子們常常會相約去看電影，但是現(xiàn)在電影院播放的大多是適合成人看的電影，適合孩子們看的卻鳳毛麟角。 B．中國文壇

4、上下數(shù)千年，文學(xué)巨匠寥若晨星。縱觀中國文學(xué)史以及作品遺存和流布范圍，推進(jìn)文學(xué)發(fā)展進(jìn)程的名士，當(dāng)以十五世紀(jì)的馮夢龍為杰出代表之一。 C．為緩解停車矛盾，我市相關(guān)部門挖空心思，充分借鑒外地一些好的做法，引導(dǎo)市民有序停車，收到了不錯的效果。 D．無論多窮多弱，中華民族從沒有放棄過對夢想的追求。在蹉跎歲月中所鑄就的“中國夢”，必將在歷史的拐角處綻放。 答案　B 解析　A．錯用對象，“鳳毛麟角”，比喻珍貴而稀少的人或物。C.褒貶失當(dāng)，“挖空心思”，形容費(fèi)盡心思，想盡一切辦法，貶義詞。D.“蹉跎歲月”，指虛度光陰。應(yīng)改為“艱難歲月”。 5．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是 (　　) A．馮夢龍愛

5、憎分明，鞭撻假丑惡，頌揚(yáng)真善美，作品中重點(diǎn)描寫基層人民的生活以及他們的疾苦。 B．4月上旬以來，受H7N9禽流感影響，全國各地活禽交易跌入谷底，大量積壓，養(yǎng)殖戶資金壓力倍增。 C．國和家的命運(yùn)攸關(guān)，是中華民族漫長歷史中最為深刻的總結(jié)，國家興衰始終都在塑造個體命運(yùn)中扮演核心角色。 D．近期以來，該公司出臺多項(xiàng)管理辦法，從源頭上建立起厲行節(jié)約的長效機(jī)制，在一定程度上杜絕了“舌尖上的浪費(fèi)”。 答案　C 解析　A搭配不當(dāng)，應(yīng)為“描寫基層人民的生活并反映他們的疾苦”。B暗換主語，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂，“大量積壓”的主語不明。D不合邏輯，“一定程度上杜絕”自相矛盾。 二、類文閱讀(20分)

6、 閱讀下面的文字，回答6～9題。 杜十娘怒沉百寶箱 卻說杜十娘在舟中，擺設(shè)酒果，欲與公子小酌，竟日未回，挑燈以待。公子下船，十娘起迎。見公子顏色匆匆，似有不樂之意，乃滿斟熱酒勸之。公子搖首不飲，一言不發(fā)，竟自上床睡了。 十娘心中不悅，乃收拾杯盤，問道：“今日有何見聞，而懷抱郁郁如此？”公子嘆息而已，終不啟口。問了三四次，公子已睡去了。十娘委決不下，坐于床頭而不能寐。 到夜半，公子醒來，又嘆一口氣。十娘道：“郎君有何難言之事，頻頻嘆息？”公子擁被而起，欲言不語者幾次，撲簌簌掉下淚來。十娘軟言撫慰道：“妾與郎君情好，已及二載，歷盡艱難，得有今日。然相從數(shù)千里，未曾哀戚。今將渡江，方圖百年

7、歡笑，如何反起悲傷，必有其故。夫婦之間，死生相共，有事盡可商量，萬勿諱也?！? 公子被逼不過，只得含淚而言道：“仆天涯窮困，蒙恩卿不棄，委曲相從，誠乃莫大之德也。但反復(fù)思之，老父位居方面，拘于禮法，況素性方嚴(yán)，必加黜逐。你我流蕩，將何底止？夫婦之歡難保，父子之倫又絕。日間蒙新安孫友邀飲，為我籌及此事，寸心如割?！? 十娘大驚道：“郎君意將如何？”公子道：“仆事內(nèi)之人，當(dāng)局而迷。孫友為我畫一計(jì)頗善，但恐恩卿不從耳！”十娘道：“孫友者何人？計(jì)如果善，何不可從？”公子道：“孫友名富，新安鹽商，少年風(fēng)流之士也。夜間聞子清歌，因而問及。仆告以來歷，并談及難歸之故。渠意欲以千金聘汝，我得千金，可借口以見吾

8、父母，而恩卿亦得所耳。但情不能舍，是以悲泣?！闭f罷，淚如雨下。 十娘冷笑一聲道：“為郎君畫此計(jì)者，乃大英雄也。郎君千金之資，既得恢復(fù)，而妾?dú)w他姓，又不致為行李之累，發(fā)乎情，止乎禮，誠兩便之策也。那千金在那里？”公子收淚道：“未得恩卿之諾，金尚留彼處，未曾過手?！笔锏溃骸懊髟缈炜鞈?yīng)承了他，不可錯過機(jī)會。但千金重事，須得兌足交付郎君之手，妾始過舟，勿為賈豎子所欺?！? 時(shí)已四鼓，十娘即起身挑燈梳洗，道：“今日之妝，乃迎新送舊，非比尋常。”于是脂粉香澤，用意修飾，花鈿繡襖，極其華艷。 裝束方完，天色已曉。孫富差家童到船頭候信。十娘微窺公子，欣欣似有喜色，乃催公子快去回話，及早兌足銀子。公子親到

9、孫富船中，回復(fù)依允。孫富道：“兌銀易事，須得麗人妝臺為信?！惫佑只貜?fù)了十娘，十娘即指描金文具道：“可便抬去?！睂O富喜甚，即將白銀一千兩，送到公子船中。 十娘親自檢看，足色足數(shù)，分毫無爽。乃手把船舷，以手招孫富道：“方才箱子可暫發(fā)來，內(nèi)有李郎路引一紙，可檢還之也?！? 孫富視十娘已為甕中之鱉，即命家童送那描金文具，安放船頭之上。十娘取鑰開鎖，內(nèi)皆抽屜小箱。十娘叫公子抽第一層來看。只見翠羽明珰，瑤簪寶珥，充牣于中，約值數(shù)百金。十娘遽投之江中。李甲與孫富及兩船之人，無不驚詫。又命公子再抽一箱，乃玉簫金管，又抽一箱，盡古玉紫金玩器，約值數(shù)千金。十娘盡投之于大江中。岸上之人，觀者如堵，齊聲道

10、：“可惜可惜！”正不知什么緣故。最后又抽一箱，箱中復(fù)有一匣。開匣視之，夜明之珠，約有盈把。其他祖母綠，貓兒眼，諸般異寶，目所未睹，莫能定其價(jià)之多少。眾人齊聲喝彩，喧聲如雷。十娘又欲投之于江。李甲不覺大悔，抱持十娘痛哭，那孫富也來勸解。 十娘推開公子在一邊，向?qū)O富罵道：“我與李郎備嘗艱苦，不是容易到此，汝以奸淫之意，巧為讒說，一旦破人姻緣，斷人恩愛，乃我之仇人，我死而有知，必當(dāng)訴之神明！”又對李甲道：“妾風(fēng)塵數(shù)年，私有所積，本為終身之計(jì)。自遇郎君，山盟海誓，白首不渝。前出都之際，假托眾姊妹相贈，箱中蘊(yùn)藏百寶，不下萬金。將潤色郎君之裝，歸見父母，或憐妾有心，收佐中饋，得終委托，生死無憾。誰知郎君

11、相信不深，惑于浮議，中道見棄，負(fù)妾一片真心。今日當(dāng)眾目之前，開箱出視，使郎君知區(qū)區(qū)千金，未為難事。妾櫝中有玉，恨郎眼內(nèi)無珠。命之不辰，風(fēng)塵困瘁，甫得脫離，又遭棄捐。今眾人各有耳目，共作證明，妾不負(fù)郎君，郎君自負(fù)妾耳！” 于是眾人聚觀者，無不流涕，都唾罵李公子負(fù)心薄倖。公子又羞又苦，且悔且泣，方欲向十娘謝罪，十娘抱持寶匣，向江心一跳。眾人急呼撈救，但見云暗江心，波濤滾滾，杳無蹤影?？上б粋€如花似玉的名姬，一旦葬于江魚之腹。 當(dāng)時(shí)旁觀之人，皆咬牙切齒，爭欲拳毆李甲和那孫富?；诺美?、孫二人，手足無措，急叫開船，分途遁去。李甲在舟中，看了千金，轉(zhuǎn)憶十娘，終日愧悔，郁成狂疾，終身不痊。孫富自那日受驚

12、，得病臥床月余，終日見杜十娘在旁詬罵，奄奄而逝。 6．杜十娘為什么“用意修飾”？(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　這是她用最美的形象維護(hù)自己人格的美麗和尊嚴(yán)。 解析　本題是考查對人物形象的理解能力，注意從杜十娘的動作來思考人物的性格特點(diǎn)。 7．杜十娘在“沉江”之前有哪些表現(xiàn)？說明她怎樣的心理狀態(tài)？(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　當(dāng)十娘知道李甲將自己出賣給他人時(shí)，便醒悟到自己選錯了人，也清楚地看到了自己的前途，不能擺脫被侮辱的地位。她萬分痛苦失望，但又剛強(qiáng)而冷靜地對待自己即將到來的命運(yùn)。她故意裝扮得那樣整齊，

13、然后當(dāng)著孫富、李甲及兩船之人打開描金文具，先后將其中的各種珍寶珠玉投入江中，指斥李甲的見利忘義，痛罵孫富的“破人姻緣”，憤慨自己“中道見棄”，最后“向江心一跳”，不惜以死來表示對惡勢力的反抗。 解析　本題考查篩選并整合文中的信息。只要看上下文，綜合對照就可以得出答案。 8．李甲大悔痛哭，杜十娘為什么仍要投江自盡？(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　李甲痛哭，再次顯現(xiàn)了金錢和愛情在李甲心中的分量，杜十娘已看透李甲的心理，同時(shí)對這個世界徹底失望。她知道，世上沒有屬于自己的真正的愛情，沒有屬于自己的真正的幸福，沒有自己的歸宿，她用毀滅自己的一切來維護(hù)

14、自己的愛情理想和人格尊嚴(yán)。 解析　本題是從人物形象的角度命題的。結(jié)合人物的性格特點(diǎn)，去文中尋找依據(jù)?？梢詮娜宋镄睦矸矫嫒ニ伎?。 9．杜十娘為什么要怒沉百寶箱？(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　“百寶箱”的意義不僅指財(cái)產(chǎn)，也是杜十娘價(jià)值的象征、希望的寄托。當(dāng)杜十娘“做人”的希望破滅時(shí)，百寶箱也“消失”了。 解析　本題考查對意象的含義的理解。抓住物與人的關(guān)系來理解。 三、語言運(yùn)用(15分) 10．明人馮夢龍所輯《笑俯》中一個棋手挖空心思回避“輸棋”二字，你覺得他應(yīng)該如何回答別人的問題呢？閱讀下面的故事，完成問題。(4分) 有個自負(fù)的棋手與

15、別人較量，連輸了三局。后來，人們問他：“你與某人賽了幾局棋??？”棋手說：“三局?！比藗冇謫枺骸皠儇?fù)如何？” 棋手說道：“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　” 答案　第一局我不曾贏；第二局他不曾輸；第三局我要和，他不肯，罷了。 解析　從題干和故事看，這個棋手連輸三局，回答別人的問話，既要回避“輸棋”二字，又要表達(dá)自己連輸三局的意思。答題時(shí)要注意這些顯性和隱性要求，同時(shí)做到語言簡明即可。 11．仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(5分) 敬畏是聳起的巖石，閃爍著道德的冷峻；敬畏是寂寥的沙漠，綻放著理性的崇高；敬畏是莫測的天

16、坑，折射著靈魂的尊嚴(yán)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　瀟灑是宏闊的原野，散發(fā)著智慧的光芒；瀟灑是無盡的森林，蘊(yùn)藏著思辨的靈性；瀟灑是浩瀚的大海，翻卷著絢麗的色彩。 解析　審讀例句，注意比喻和排比修辭手法的使用。仿寫時(shí)，要選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}，如友誼、美麗、瀟灑等，要注意比喻要恰當(dāng)。 12．用簡潔的語言概括下面這段話的兩個主要觀點(diǎn)。(每一條不超過25字)(6分) 需要指出的是，氣質(zhì)只是天生的行為方式，其本身并沒有好壞之分。每一種氣質(zhì)類型的兒童都有其積極的一面，也有其消極的一面。如對于容易照看型的兒童來說，他們的優(yōu)點(diǎn)在于他們的隨和、開朗、適應(yīng)性強(qiáng)

17、，但他們面臨的不足在于行動有時(shí)會過于輕率、感情不夠穩(wěn)定；對于難以照看型的兒童來說，他們的積極方面在于他們比較敏感、感情豐富，而不足則在于他們?nèi)涡?、適應(yīng)慢和易發(fā)脾氣；最后，對于緩慢發(fā)動型的兒童，他們積極的一方面是比較冷靜、情感深沉、實(shí)干，而潛在的不足可能是冷漠、缺乏自信、孤僻。對于每一種氣質(zhì)類型的兒童，都應(yīng)該結(jié)合其氣質(zhì)特點(diǎn)，因材施教，這樣才能最大限度發(fā)揮他們的優(yōu)勢，避免身上的不足。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案?、倜恳环N氣質(zhì)類型的兒童各有其積極和消極的一面。②對不同氣質(zhì)類型的兒童應(yīng)因材施教，揚(yáng)長避短。 解析　回答此題，首先要在充分理解語意的基礎(chǔ)上把握語段的內(nèi)容層次，理清思路，然后找到主要觀點(diǎn)，用簡明的語言概括出來，注意字?jǐn)?shù)限制。語段的主體部分具體列舉了幾種氣質(zhì)類型的兒童的積極方面和消極方面，這實(shí)際上是對語段第二句話的具體闡釋。基于主體部分的闡明，第二個觀點(diǎn)順理成章地得出了，也就是因材施教、揚(yáng)長避短。 細(xì)節(jié)決定成敗　　糾錯成就完美 錯 題 卡 題號 錯題原因摘要 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！