青島版小學(xué)五年級科學(xué)下冊《種子發(fā)芽了》教學(xué)案例

《青島版小學(xué)五年級科學(xué)下冊《種子發(fā)芽了》教學(xué)案例》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)五年級科學(xué)下冊《種子發(fā)芽了》教學(xué)案例（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 種子發(fā)芽了 　 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究：進(jìn)行對比實驗并做記錄。運(yùn)用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅持觀察的科學(xué)態(tài)度。 科學(xué)知識：了解植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發(fā)，新的生命就會開始生長；知識植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的；掌握種子的各個部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。 教學(xué)重點、難點 研究影響種子發(fā)芽的條件。設(shè)計實驗方案，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比的實驗方法探究。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：培養(yǎng)皿、放大鏡、浸泡過的蠶豆和花生種子、觀察記錄表 教學(xué)過程： 課

2、前交流 ： 師:聽過《手捧空花盆的孩子》這個故事嗎？ 誰能簡要的給大家講講。故事中小男孩的花種為什么沒發(fā)芽嗎？關(guān)于種子發(fā)芽你想了解些什么？ 設(shè)計意圖：故事激趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 一、導(dǎo)入新課，揭示課題 1、種子發(fā)芽有那么多秘密，（出示課件）這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)種子發(fā)芽了 二、探究種子的構(gòu)造 師：種子為什么會發(fā)芽，它的里面有什么秘密嗎？誰先來猜一猜？ 剛才同學(xué)們進(jìn)行了大膽的猜想,那我們怎么來驗證你們的猜想呢？（實驗） （出示材料袋）今天老師給你們準(zhǔn)備了一個材料袋里面有浸泡過的蠶豆和花生（裝在培養(yǎng)里）、放大鏡、，你們想怎樣利用這些材料進(jìn)行探究呢？

3、 你們的辦法非常好，這節(jié)課我們就通過解剖（板書），然后來觀察種子里面有什么？同學(xué)們不但要觀察，還要記錄下你的觀察結(jié)果才行。材料代理還有一張觀察實驗的記錄表。（出示課件）請你們把實驗過程中的發(fā)現(xiàn)記錄下來。指名讀一讀表格填寫要求。 請組長來領(lǐng)實驗材料，開始你們的探究之旅吧。 請你畫出種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，說說種子的各部分有什么作用 設(shè)計意圖：滲透科學(xué)知識和探究方法的指導(dǎo)。比如在觀察種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)問題、記錄表的準(zhǔn)確使用等。既能保證具體教學(xué)任務(wù)的有效完成，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)。 3．學(xué)生分組活動，教師巡視。 哪一小組先來展示一下你們的觀察記錄？請

4、學(xué)生上臺展示觀察記錄。 讓學(xué)生到展示臺上，邊指邊說自己組的發(fā)現(xiàn)，并說一說每一部分的作用。 設(shè)計意圖：1.提高學(xué)生動手操作和交流表達(dá)的能力。2.讓學(xué)生體驗與他人分工合作的樂趣和作用 師：同學(xué)們的觀察的都很認(rèn)真，老師這里有一張完整的種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，它給我們揭示了種子的秘密。讓我們一起來看看種子里面到底有什么？ 引道學(xué)生答:外面被我們剝下來的是“種皮”它的作用是……(保護(hù)種子)里面的豆瓣是子葉(提供養(yǎng)料)它的作用是……胚根(生成植物的根、胚芽會發(fā)育成莖葉部分)胚軸有什么作用?我們來看種子發(fā)芽過程的全圖. 師：一粒健康的種子到一株茁壯的小苗，在這個生長過程中，子葉會為種子發(fā)芽提供養(yǎng)料,然后留

5、在土里,胚根生成植物的主根,胚芽會發(fā)育成莖葉部分,（手指左上角的小圖）胚軸長在胚根和胚芽的中間位置，所以它是連接根和莖的連接部分. 現(xiàn)在我們對種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)有了清析的認(rèn)識,種子發(fā)芽除了受內(nèi)部因素的影響，還會受到哪些因素的影響呢？ 三、探究種子發(fā)芽需要的條件 出示圖片： 種子發(fā)芽茂盛 種子發(fā)芽枯黃 這是兩份同樣的黃豆在不同環(huán)境下的生長情況，同樣的大豆為什么會出現(xiàn)不同的狀況呢？這了驗證這一點，老師在家做了一個實驗，并拍了兩組照片，我們一起來看一下老師選擇了幾種對比環(huán)境? 手指第一組照片:這是什么環(huán)境下的對比?第二組呢?第三組呢 同學(xué)們說一說在三種不同的環(huán)境下，種子前后

6、有什么變化？ 設(shè)計意圖：讓孩子體會對比實驗是科學(xué)探究的一種方法。 老師把嘗試過程中拍的照片打印了出來，根據(jù)這些照片(手拿相片)你能來推測一下種子發(fā)芽的外部條件嗎？請你把你的推想寫在圖片的下方. 師：如果讓你來做這個實驗的話，你想怎么做？把你的想法寫在實驗計劃的表格中。(打出課件) 現(xiàn)在請組長來領(lǐng)材料。 (時間允許的話)老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了觀察實驗用的材料，你們能在教室里打到合適的環(huán)境來實施你們的實驗計劃嗎？下面我們小組就進(jìn)行一下比賽，看看哪個小組的計劃制定的詳實，實驗做的到位好嗎？ 我的實驗計劃 研究對象 相同條件 不同條件 日期 1號種子 2號種子 第

7、一天 第二天 第三天 …… 分別指導(dǎo)研究不同條件的小組。 3.哪個小組來說一說你們是怎么做的？ 小結(jié)：通過這節(jié)課的探究，我們知道了種子是由種皮、子葉、胚根、胚軸、胚芽組成，種子發(fā)芽不僅受到內(nèi)部因素的影響，還受到水、空氣、溫度等外部條件的影響。 【（機(jī)動）拓展：老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了觀察實驗用的材料，你們能在教室里找到合適的環(huán)境來實施你們的實驗計劃嗎？下面我們小組就進(jìn)行一下比賽，看看哪個小組的計劃實驗做的到位好嗎？ 指名說說你是怎么做的？ 小結(jié)：這是一個長期的觀察實驗，所以要求同學(xué)們要每天觀察，并做好觀察記錄，一周后，老師希望和同學(xué)們一起分享你們的成果?！? 設(shè)計意圖：恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)拓展活動，活動主題即為課上探究活動中遺留下來的問題，利用了學(xué)生強(qiáng)烈的揭謎心理，既增強(qiáng)了學(xué)生的探究興趣，又將探究活動持續(xù)到課下，達(dá)到使學(xué)生的科學(xué)探究興趣及各項探究能力的持續(xù)發(fā)展。 小結(jié)：每個小組積極動腦，設(shè)計出了合理的實驗方案來驗證我們的猜測。但這是一個長期的觀察實驗，所以要求同學(xué)們要每天觀察，并做好觀察記錄，一周后，老師希望和同學(xué)們一起分享你們的成果。