《人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二的乘法口訣例解決問題課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二的乘法口訣例解決問題課件（22頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、表內(nèi)乘法（二）例5 二（二（1 1）班）班人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二的乘法口訣例解決問題的乘法口訣例解決問題475628543448376896597693283016201232214854454227問題：直接說出得數(shù)，并說說你用的是哪句口訣。問題：直接說出得數(shù)，并說說你用的是哪句口訣。直接說出得數(shù)。直接說出得數(shù)。人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二的乘法口訣例解決問題的乘法口訣例解決問題用乘法算式表示：用乘法算式表示： 25=10 或或 52=10 這是幾個(gè)幾？這是幾個(gè)幾？2個(gè)個(gè)5 5個(gè)個(gè)2 或或 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二人
2、教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二的乘法口訣例解決問題的乘法口訣例解決問題有有3838人去參加六一兒童節(jié)文藝演人去參加六一兒童節(jié)文藝演出，他們乘坐下面的客車，請(qǐng)問出，他們乘坐下面的客車，請(qǐng)問他們能坐得下嗎？他們能坐得下嗎？38384040 答：坐得下。答：坐得下。人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二的乘法口訣例解決問題的乘法口訣例解決問題2 2位老師帶位老師帶3030個(gè)同學(xué)去參加六一個(gè)同學(xué)去參加六一兒童節(jié)文藝演出，他們乘坐下面兒童節(jié)文藝演出，他們乘坐下面的客車，請(qǐng)問他們能坐得下嗎？的客車，請(qǐng)問他們能坐得下嗎？30+2=3230+2=32（人）（人） 32 32 3030答：不
3、能坐得下。答：不能坐得下。人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二的乘法口訣例解決問題的乘法口訣例解決問題問題：問題：1. 你知道了什么？你知道了什么？（一）（一）收集信息，明確問題收集信息，明確問題2. 解決解決“坐得下嗎坐得下嗎”這個(gè)問題，需要知道哪些信息？這個(gè)問題，需要知道哪些信息？ 二（二（1）班準(zhǔn)備租車參觀科技館。有）班準(zhǔn)備租車參觀科技館。有2名教師和名教師和30名名學(xué)生，租下面的客車，坐得下嗎？學(xué)生，租下面的客車，坐得下嗎？3. 這兩條信息中哪個(gè)沒有直接告訴我們？這兩條信息中哪個(gè)沒有直接告訴我們？（“有多少人有多少人坐車坐車”和和“客車客車有多少座位有多少座位”
4、） 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二的乘法口訣例解決問題的乘法口訣例解決問題有多少人坐車：有多少人坐車：（一）（一）收集信息，明確問題收集信息，明確問題 二（二（1）班準(zhǔn)備租車參觀科技館。有）班準(zhǔn)備租車參觀科技館。有2名教師和名教師和30名名學(xué)生，租下面的客車，坐得下嗎？學(xué)生，租下面的客車，坐得下嗎？30+2=3230+2=32（人）（人）人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二的乘法口訣例解決問題的乘法口訣例解決問題“客車有多少個(gè)座位？客車有多少個(gè)座位？這個(gè)問題怎樣解答，請(qǐng)你試著把你的這個(gè)問題怎樣解答，請(qǐng)你試著把你的想法在圖上畫一畫，想法在圖上
5、畫一畫， 并用算式表示出來。并用算式表示出來。（一）（一）收集信息，明確問題收集信息，明確問題 二（二（1）班準(zhǔn)備租車參觀科技館。有）班準(zhǔn)備租車參觀科技館。有2名教師和名教師和30名名學(xué)生，租下面的客車，坐得下嗎？學(xué)生，租下面的客車，坐得下嗎？人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二的乘法口訣例解決問題的乘法口訣例解決問題2714（個(gè)）（個(gè)）1414533（個(gè)）（個(gè)）2714（個(gè)）（個(gè)） 28533（個(gè)）（個(gè)）4728（個(gè)）（個(gè)）7428（個(gè)）（個(gè)）28533（個(gè)）（個(gè)）綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)2816（個(gè)）（個(gè)）2816（個(gè)）（個(gè)）1616133（個(gè)）（個(gè)）4
6、832（個(gè)）（個(gè)）32133（個(gè)）（個(gè)）8432（個(gè)）（個(gè)）32133（個(gè)）（個(gè)）（二）（二）分享過程，感悟方法分享過程，感悟方法人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二的乘法口訣例解決問題的乘法口訣例解決問題小結(jié)由于觀察的角度不同，計(jì)算座位數(shù)的由于觀察的角度不同，計(jì)算座位數(shù)的方法也就不同。方法也就不同。在解決問題的過程中我們都利用了在解決問題的過程中我們都利用了乘法乘法和加法的意義和加法的意義，以及，以及畫圖畫圖的方法解決問題。的方法解決問題。這么多方法他們有什么共同點(diǎn)呢？這么多方法他們有什么共同點(diǎn)呢？人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二的乘法口訣
7、例解決問題的乘法口訣例解決問題（三）（三）溝通聯(lián)系，深化理解溝通聯(lián)系，深化理解問題：問題：1. 信息相同，問題相同，為什么有這么多不同的算法？信息相同，問題相同，為什么有這么多不同的算法？2. 這些不同的算法中有什么相同的地方？這些不同的算法中有什么相同的地方？2714（個(gè)）（個(gè)）1414533（個(gè)）（個(gè)）2714（個(gè)）（個(gè)）28533（個(gè)）（個(gè)）4728（個(gè)）（個(gè)）7428（個(gè)）（個(gè)）28533（個(gè)）（個(gè)）2816（個(gè)）（個(gè)）1616133（個(gè)）（個(gè)）2816（個(gè)）（個(gè)）32133（個(gè)）（個(gè)）4832（個(gè)）（個(gè)）8432（個(gè)）（個(gè)）32133（個(gè)）（個(gè)）（觀察的（觀察的角度不同角度不同）（都
8、要找出（都要找出1份的數(shù)量和份數(shù)份的數(shù)量和份數(shù)）人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二的乘法口訣例解決問題的乘法口訣例解決問題能坐得下嗎？現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一共需要現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一共需要32個(gè)座位，個(gè)座位，車上有車上有33個(gè)座位，能坐得下嗎？個(gè)座位，能坐得下嗎？有沒有空的位置？有沒有空的位置？還有幾個(gè)空位置？還有幾個(gè)空位置？車上的座位有車上的座位有33個(gè)，比需要的座位多，個(gè)，比需要的座位多，所以能坐得下。所以能坐得下。人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二的乘法口訣例解決問題的乘法口訣例解決問題回顧剛才，我們是怎么幫助小朋友解決問題的？剛才，我們
9、是怎么幫助小朋友解決問題的？求出總?cè)藬?shù)求出總?cè)藬?shù)求出需要多少個(gè)座位求出需要多少個(gè)座位求出座位數(shù)求出座位數(shù)比較總?cè)藬?shù)和座位數(shù)比較總?cè)藬?shù)和座位數(shù)得出結(jié)論得出結(jié)論人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二的乘法口訣例解決問題的乘法口訣例解決問題4. 這道題你會(huì)解決嗎？怎樣列式？這道題你會(huì)解決嗎？怎樣列式？1. 幼兒園幼兒園35個(gè)小朋友每人吃個(gè)小朋友每人吃 1個(gè)雞蛋，這些雞蛋夠嗎？個(gè)雞蛋，這些雞蛋夠嗎？問題：問題：1. 你知道了什么？你知道了什么？2. 解決解決“這些雞蛋夠嗎這些雞蛋夠嗎”這個(gè)問題，需要知道哪些信息？這個(gè)問題，需要知道哪些信息？3. 這兩條信息中哪個(gè)沒有直接告訴我們？
10、這兩條信息中哪個(gè)沒有直接告訴我們？5210（個(gè)）（個(gè)）6424（個(gè)）（個(gè)）方法方法2：橫著看橫著看241034（個(gè)）（個(gè)）34個(gè)個(gè)3535個(gè)個(gè) 答：不夠答：不夠30434（個(gè)）（個(gè)）34個(gè)個(gè)3535個(gè)個(gè) 答：不夠答：不夠6530（個(gè)）（個(gè)）方法方法1：豎著看豎著看人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二的乘法口訣例解決問題的乘法口訣例解決問題2. 一把椅子有一把椅子有3條腿，有條腿，有25條椅子腿，條椅子腿，10個(gè)椅子面。工人個(gè)椅子面。工人 師傅想做師傅想做7把椅子，夠嗎？把椅子，夠嗎？3. 你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？列個(gè)算式說說吧。你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？列個(gè)算式說說吧。4. 他說
11、的對(duì)不對(duì)？誰和他想的一樣也來說說？他說的對(duì)不對(duì)？誰和他想的一樣也來說說？問題：問題：1. 你知道了什么？你知道了什么？2. 解決解決“工人師傅想做工人師傅想做7把椅子，夠嗎把椅子，夠嗎”這個(gè)問題，需要知道哪些信息？這個(gè)問題，需要知道哪些信息？（1）3721（條）（條）（2）7個(gè)個(gè)10個(gè)個(gè) 21 21條條2525條條 口答：夠了。口答：夠了。 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二的乘法口訣例解決問題的乘法口訣例解決問題2. 李叔叔運(yùn)來李叔叔運(yùn)來3030盤花，他想擺出像右圖這樣的花壇，盤花，他想擺出像右圖這樣的花壇，花盤夠用嗎？花盤夠用嗎？4. 他說的對(duì)不對(duì)？誰和他想的一樣
12、也來說說？他說的對(duì)不對(duì)？誰和他想的一樣也來說說？ 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二的乘法口訣例解決問題的乘法口訣例解決問題1.1.學(xué)校新飯?zhí)糜袑W(xué)校新飯?zhí)糜? 9張桌子，每張可以坐張桌子，每張可以坐6 6個(gè)人，我們班有個(gè)人，我們班有5555人，夠坐嗎？人，夠坐嗎？人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二的乘法口訣例解決問題的乘法口訣例解決問題2.2.李老師有李老師有5050元，他想買元，他想買6 6個(gè)文具盒，每個(gè)文具盒個(gè)文具盒，每個(gè)文具盒8 8元，錢元，錢夠嗎？夠嗎？人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二的乘法口訣例解決問題的
13、乘法口訣例解決問題3.3.我們班有我們班有5555人，體育老師要求排成這樣的體操隊(duì)形，排人，體育老師要求排成這樣的體操隊(duì)形，排得下嗎？得下嗎？人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二的乘法口訣例解決問題的乘法口訣例解決問題4.4.公園里的小船每只最多可公園里的小船每只最多可4 4人，大船最多可坐人，大船最多可坐8 8人，人，（1 1）7 7只小船最多可坐多少人？只小船最多可坐多少人？（2 2）5 5只小船和只小船和1 1只大船可坐多少人？只大船可坐多少人？（3 3）二（）二（1 1）班有）班有4545人，租人，租6 6條船夠嗎？條船夠嗎？人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二的乘法口訣例解決問題的乘法口訣例解決問題第第85頁練習(xí)二十一，第頁練習(xí)二十一，第23題題、 第第7題。題。人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二的乘法口訣例解決問題人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二的乘法口訣例解決問題此課件下載可自行編輯修改，供參考！感謝您的支持，我們努力做得更好！
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