人教版八年級(jí)地理下冊(cè)六章認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域第二節(jié)特別行政區(qū)香港和澳門教案18

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1、 八年級(jí)地理下冊(cè) 第六章 省級(jí)行政區(qū) 第二節(jié) “東方明珠”——香港和澳門 設(shè)計(jì)思路 以新課標(biāo)為指針，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)、多媒體教學(xué)為手段，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究為主要教學(xué)形式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析、歸納總結(jié)的能力。 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)對(duì)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，以及《新課標(biāo)》的要求并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： （一）.知識(shí)與技能 1．運(yùn)用地圖說出香港和澳門的地理位置及其優(yōu)越性；初步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、獲取圖文信息的能力； 2．通過香港和澳門的人口密度的計(jì)算與資料分析，了解港澳“人多地狹”的區(qū)域

2、特點(diǎn)。以及如何實(shí)現(xiàn)拓展空間與保護(hù)環(huán)境雙贏的。 （二）過程與方法 1.通過讀圖、討論、合作探究掌握港澳的地理概況、區(qū)域特點(diǎn)。 2．通過港澳地區(qū)地理特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，初步掌握區(qū)域地理的一般分析和認(rèn)識(shí)方法。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.通過香港和澳門的“身世”和“一國兩制”政策的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和國情國策教育； 2.通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生初步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念。 教學(xué)重點(diǎn) 1.香港和澳門的地理位置及其優(yōu)越性 2. 香港和澳門“人多地狹”的特點(diǎn)及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 教學(xué)難點(diǎn) 香港和澳門可持續(xù)發(fā)展觀念的初步形成。 教學(xué)方法 針對(duì)模塊探究?jī)?nèi)容的不同，分組

3、討論，自學(xué)為主，點(diǎn)撥為輔 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 導(dǎo)學(xué)案 施教流程 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 多媒體播放歌曲《東方之珠》 學(xué)生聽老師朗誦，進(jìn)入情景 激發(fā)學(xué)生的求知欲 自 主 學(xué) 習(xí)， 合 作 探 究 位 置 及 優(yōu) 越 性 （出示幻燈片）下面我們了解它們的位置，并簡(jiǎn)要分析位置的優(yōu)越性。 教師補(bǔ)充。 看幻燈片，讀書27頁，描述港澳的地理位置 引導(dǎo)學(xué)生讀圖、提問，學(xué)生在分析時(shí)有條理性，從一步步的解疑中感受知識(shí)，達(dá)成目標(biāo)。 優(yōu)越性:（學(xué)生討論，發(fā)言。） 過渡 師承轉(zhuǎn)：港澳地區(qū)位置優(yōu)越

4、，空間發(fā)展廣闊嗎? 區(qū) 域 特 點(diǎn) 1.播放香港和澳門的領(lǐng)土組成圖片 自讀教材P27，看幻燈片，自主完成模塊二的第1題 逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣 2.港澳人口、面積、人口密度各是多少?自此可歸納出港澳地區(qū)的區(qū)域特點(diǎn)是什么？ 播幻燈片 看課文，計(jì)算，自主完成模塊二第2題。 通過討論、比較、分析，合作完成第4題。港澳地區(qū)的區(qū)域特點(diǎn)是 。 使學(xué)生熟悉人口密度的計(jì)算方法，并通過計(jì)算進(jìn)一步加深港澳“人多地狹”的特點(diǎn)。 3.香港城市建設(shè)用地主要分布在什么地方?(出示幻燈片圖6.13和圖6.16) 看圖，自由回答：山地多，平原少。建筑大多分布在海

5、拔500米以下沿海的平原，低緩丘陵地帶。 增強(qiáng)學(xué)生讀圖，析圖的能力。 4.香港地區(qū)要發(fā)展，港人是如何解決人多地狹這個(gè)矛盾的。 課件展示圖片 你對(duì)這兩種城市建設(shè)用地?cái)U(kuò)展方式有何看法？ 讀圖、看書，自主完成第3題 小組討論，合作探究，完成第5題。 歸納：這是一種因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短、發(fā)展地區(qū)優(yōu)勢(shì)的好辦法。但必須經(jīng)過充分的科學(xué)論證，不能增加了人類的生存空間而破壞了海洋環(huán)境，改變海岸的自然風(fēng)光。這樣就得不償失了。 培養(yǎng)學(xué)生合作探究、綜合分析問題的能力。 自 主 學(xué) 習(xí) 合 作 探 究 過渡 港澳地區(qū)面積狹小，城市用地可用“寸土寸金”來形容。那么

6、，香港和澳門的城市綠化情況如何？ 保 護(hù) 環(huán) 境、 人 地 協(xié) 調(diào) 課件展示圖6.16和6.19 學(xué)生答得不全，教師補(bǔ)充 看圖、討論、發(fā)言，歸納: 盡管土地面積狹小，但港澳對(duì)于城市綠化卻非常重視，城市綠化面積所占比例很大，這正體現(xiàn)了香港和澳門注重環(huán)境保護(hù)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，做到人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展。 通過讀圖，討論，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，建立可持續(xù)發(fā)展觀念，而且，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。 一 國 兩 制 1.香港是什么時(shí)間回歸的，回歸時(shí)同學(xué)們有多少歲了？ 自主學(xué)習(xí)，完成模塊四的1、2題。 培養(yǎng)學(xué)生讀書，自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 2.出示幻燈片（區(qū)

7、旗、區(qū)徽） 分組討論自由回答，最后歸納完成活動(dòng)四。 培養(yǎng)學(xué)生合作探究，及口語表達(dá)的能力。 效果檢測(cè) 課件展示檢測(cè)題 進(jìn)一步檢查學(xué)生本節(jié)重點(diǎn)是否掌握，難點(diǎn)是否突破。 課堂總結(jié) （學(xué)生談收獲） 既能檢驗(yàn)學(xué)生聽課情況，又能鍛煉學(xué)生總結(jié)歸納知識(shí)的能力，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。 圖片播放 播放視頻 學(xué)生課間自由欣賞 感受地理之美 體會(huì)地理之樂 拓展延伸 如今香港回歸將16年，澳門回歸也快14年了，他們依然繁榮穩(wěn)定！而臺(tái)灣問題還沒有解決，對(duì)此你有何感想？把想法寫下來吧。 有效反饋學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成。 板書設(shè)計(jì)： 特別行

8、政區(qū)--香港和澳門 人多地狹 地理位置----優(yōu)越性 區(qū)域特點(diǎn)----解決措施------ 保護(hù)環(huán)境----人地協(xié)調(diào) “一國兩制” 建構(gòu)完整的知識(shí)框架，表達(dá)知識(shí)間的關(guān)系 課前預(yù)設(shè)：因現(xiàn)在正實(shí)行新課改，自己還不能很好地駕馭課堂，上課期間可能會(huì)出現(xiàn)意想不到的狀況。因此，本課教學(xué)內(nèi)容按教參要求分兩課時(shí)完成，以給學(xué)生充裕的活動(dòng)時(shí)間，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間讓學(xué)生充分展示自己，收獲更多的知識(shí)，獲得更多的技能。因內(nèi)容設(shè)置只有第一框題，如果師生配合默契，生生間充分合作，是能達(dá)成目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的。 課后反思： 教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，只有把課講完了才知道這節(jié)課應(yīng)該怎樣上

9、才會(huì)更好。 從教學(xué)內(nèi)容看，本節(jié)雖只講了一個(gè)框體的內(nèi)容，但到最后還是覺得時(shí)間有點(diǎn)緊，中間稍微節(jié)奏緊湊點(diǎn)效果應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)。 從教學(xué)效果看，學(xué)生的積極性很高，課堂氣氛很好，新課改就是鼓勵(lì)學(xué)生敢說話，敢發(fā)表自己的見解，這一點(diǎn)我做到了。后半節(jié)課提的問題應(yīng)稍加難度，換一種方式不但從形式上新穎，也利于學(xué)生的動(dòng)腦和參與意識(shí)。如：學(xué)生間互問互答，或?qū)W生們到前邊板書等都可以。以后從方式方法上還得多考慮一下。 至于學(xué)生小組活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們并不是不會(huì)活動(dòng)，而是沒有找到好的方法，教師的指導(dǎo)方法對(duì)了，學(xué)生們一樣活動(dòng)的很好。上周四，我給全校教師做了一節(jié)課改示范課，從活動(dòng)層面來說，學(xué)生們做到了有效活動(dòng)，效果不錯(cuò)。 八年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì) 《香港和澳門》 高碑店市第二中學(xué) 薛士民 2018.05.17