魯人版初中思想品德八年級下冊快速發(fā)展的現(xiàn)代科技教學設計

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1、 《快速發(fā)展的現(xiàn)代科技》 教學目標 1．情感、態(tài)度、價值觀：感受科技創(chuàng)新的必要性，樹立愛科學、學科學、用科學的意識，增強為投身祖國建設發(fā)奮學習、努力提高自身素質(zhì)的自覺性、主動性和積極性。 2．能力：觀察、體驗科技的迅猛發(fā)展，培養(yǎng)學生搜集、整理、處理信息的能力。 3．知識：知道快速發(fā)展的現(xiàn)代科技的基本種類。了解信息技術(shù)的意義、內(nèi)容和發(fā)展方向；生命科學對生產(chǎn)和生活的意義；空間技術(shù)的應用及意義。 教學內(nèi)容分析 本節(jié)課是第七單元第十四課第二節(jié)，著重讓學生了解世界科技尤其是我國科技的發(fā)展狀況，引領(lǐng)學生感受現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，增強學生學習科技知識的緊迫感、責任感和使命感。本課題主要由三個層次

2、的內(nèi)容組成。 第一層次“蓬勃興起的信息技術(shù)”，主要引導學生了解信息技術(shù)革命的狀況，感受信息技術(shù)發(fā)展之快。第二層次“迅速崛起的生命科學”，主要概述生命科學的發(fā)展情況，感受它的發(fā)展給人類生活與生產(chǎn)帶來的巨大影響，培養(yǎng)學生對生命科學的興趣。第三層次“突飛猛進的空間科學”，主要分析空間科學的發(fā)展狀況及空間技術(shù)的作用。其中，第一層次和第三層次是本節(jié)的教學重點，第二層次是本節(jié)的教學難點。 教學設計思路 本節(jié)課主要探究快速發(fā)展的現(xiàn)代科技所包括的三種主要類型：信息技術(shù)、生命科學和空間科學，分析三種現(xiàn)代科技的發(fā)展方向、研發(fā)意義以及對國家和社會發(fā)展的價值。教學主要以學生自主預習、小組合作探究等方式來完成本節(jié)

3、課的主要知識點，落實教學目標。 教學方法與策略 本節(jié)課主要以情境體驗法、案例分析法、合作探究法引導學生自主感悟、小組合作、交流、探討，達到質(zhì)疑解惑，成果共享的目的，讓學生在情境體驗和自主學習中體會和領(lǐng)悟現(xiàn)代科技的基本種類及各自的意義、作用，在今后的學習和生活中大膽進行科技創(chuàng)新。 教學準備 教師：（1）精讀教材，搜集、整理針對性的教學案例，設計教學活動。（2）精心制作課件。 學生：提前對課文進行預習，精心準備資料收集、整理、展播。 教學過程 環(huán)節(jié)一：情景導入 1.師：今天上課前先給大家介紹一位美女，讓大家認識認識。 （多媒體出示圖片） 這位美女叫佳佳，她是什么人物呢？（多媒

4、體出示視頻） 佳佳是機器人，是現(xiàn)代科技產(chǎn)品。通過佳佳的例子可以看出什么發(fā)展之快？通過學生回答引出新課————快速發(fā)展的現(xiàn)代科技 2.同學們還知道哪些科技新聞？用你知道的科技新名詞說出來。 小組討論交流，組長記錄，班內(nèi)展示。師總結(jié)并出示： 3.師：這些科技新名詞都是科學技術(shù)成果的表現(xiàn)，也說明了科學技術(shù)的發(fā)展速度之快，那么快速發(fā)展的科技表現(xiàn)在哪些方面呢？通過學生回答引出下一環(huán)節(jié)內(nèi)容。 （設計意圖：創(chuàng)設情境讓學生迅速進入學習狀態(tài)，通過搜集現(xiàn)代科技新名詞，激起學生對科技自主探究的渴望，激發(fā)學習興趣。） 環(huán)節(jié)二：自主學習，合作探究 一、蓬勃興起的信息技術(shù) 1. 師：談起科技的發(fā)展速度

5、，老師就有許多的感慨。老師剛參加工作時，上課就是一本課本，一根粉筆，一塊黑板?，F(xiàn)在教室里都有了多媒體，你們也上《信息技術(shù)》課，并進微機室。下面，就讓我們一起回顧一下電子計算機的發(fā)展歷程。（多媒體展示） 師：看了這些材料，你有什么感受？ 生：信息技術(shù)蓬勃興起并已迅速發(fā)展。 師：同學們知道嗎？信息技術(shù)并不單指計算機技術(shù)，那信息技術(shù)還包括哪些內(nèi)容？ 2、下面請同學們幫我一個忙： 今后我和大家想交流可以采用那些聯(lián)系方式？ （至少寫出四種） 小組討論，并積極回答。 3、師總結(jié)學生回答并引出：信息技術(shù)包括的內(nèi)容及發(fā)展方向如何？ 各學習小組展開討論，師鼓勵生舉手回答。 生：信息技術(shù)

6、包括微電子技術(shù)、光電子技術(shù)、計算機技術(shù)、通信技術(shù)、成像技術(shù)、顯示技術(shù)等。自20世紀90年代以來，信息技術(shù)向數(shù)字化、高速化、網(wǎng)絡化、集成化和智能化迅速發(fā)展。 （設計意圖：此環(huán)節(jié)設計成在教師預設的情境中提出問題，由學生出謀劃策，為信息技術(shù)內(nèi)容的展開做引領(lǐng)，也為下一步探究信息技術(shù)的發(fā)展方向和作用設下鋪墊。） 4. 師：信息技術(shù)的發(fā)展能給我們的生活帶來什么呢？。（課件展示） 師;這些圖片說明了什么？ 生討論后回答：說明了信息技術(shù)的高速發(fā)展及其廣泛應用，引導著眾多高新技術(shù)領(lǐng)域的變革，形成了一幅波瀾壯闊的科技創(chuàng)新畫面。 （設計意圖：此環(huán)節(jié)讓學生親自體驗現(xiàn)代科技帶來的便捷，享受現(xiàn)代科技的成果，

7、大大激發(fā)了學生對現(xiàn)代科技的興趣，產(chǎn)生科技創(chuàng)新的動力。） 二、迅速崛起的生命科學 .師：快速發(fā)展的現(xiàn)代科技，不僅表現(xiàn)在蓬勃發(fā)展的信息技術(shù)，也表現(xiàn)在迅速崛起的生命科學。下面我們來看一個視頻，看的過程中請同學們思考人類為什么要研究生命科學？（多媒體展示） 師：通過視頻談談你對現(xiàn)代生命科學技術(shù)的認識。小組討論交流： 人類研究生命科學有什么意義？ 小組討論交流，組長記錄。 （設計意圖：充分調(diào)動了學生主動學習的積極性，培養(yǎng)了學生的動腦、動手、動口的能力。） 三、突飛猛進的空間科學 師（深情地）：、古時我國就有嫦娥奔月的神話故事。今天這個神話已經(jīng)變成現(xiàn)實，下面就讓我們再來重溫一下 “嫦

8、娥三號”登月的場景。（多媒體展示） 師：除了嫦娥三號衛(wèi)星，說說你對我國空間技術(shù)的發(fā)展還了解多少？ 生：神舟飛船、天宮一號、二號------ 師：我們國家在大力發(fā)展空間科學，世界上其他國家也在大力發(fā)展，那么人們?yōu)槭裁椿ㄙM巨大的金錢去研究空間科學？（多媒體展示） 師：請各學習小組結(jié)合剛才的報道，討論探究： 世界各國為何競相開發(fā)空間技術(shù)？ 小組討論交流。 （設計意圖：通過新聞報道，讓學生真切感悟到空間科學的突飛猛進，已為實現(xiàn)人類的夢想和幸福邁開了成功的步伐，從而更加理解空間科技的重要性。） 師：今天，我們一起學習了快速發(fā)展的現(xiàn)代科技，從信息技術(shù)、生命科學、空間科學以及尖端科技

9、等方面了解了現(xiàn)代科技的一些前沿知識，這些知識的應用是人類科技進步的結(jié)晶，而科技的進步也必將為人類社會的發(fā)展起到有力地推動。 環(huán)節(jié)三 練習鞏固 能力提升 1、目前，計算機輔助測試(CAT)軟件已大量涌現(xiàn)，從小學、中學到大學的許多課程都有 成熟的CAT軟件產(chǎn)品，有些軟件圖文并茂，提高了學生的學習興趣和積極性。這說明( ) A.迅速崛起的生命科學對學校教學具有重大作用 B.突飛猛進的空間科學廣泛應用于學校教學 C.蓬勃興起的信息技術(shù)在學校教學中發(fā)揮著積極 作用 D.空間科學技術(shù)是一個國家科學技術(shù)發(fā)展水平的 重要標志 2、美國愛荷華州立大學研究人員研發(fā)出一種雜交

10、蛋白質(zhì)，其能使活細胞中雙鏈DNA(脫氧核糖核酸)在需要的位置斷裂，并可接入需要的功能基因片段。這一成果有望帶來更好的個性化基因療法。這一技術(shù)屬于( ) A.信息技術(shù) B.生命科學技術(shù) C.材料科學 D.空間技術(shù) 3、下列關(guān)于空間技術(shù)的說法錯誤的是( ) A.空間技術(shù)是一個國家科學技術(shù)發(fā)展水平的重要 標志 B.開發(fā)和應用空間科技已經(jīng)成為世界各國現(xiàn)代化建設的重要手段 C.空間技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不能發(fā)揮效益和作用 D.空間技術(shù)是當代科學技術(shù)中發(fā)展最快的尖端技 術(shù)之一 （設計意圖：通過練習檢測學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。） 環(huán)節(jié)四 我的收獲 先在組內(nèi)交流，然后班內(nèi)展示。 師引導，也談自己的收獲。(不僅談學了哪些具體知識，更重要的是談自己今后該如何做？緊迫感、責任感)