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1、
“做一名有個性愛思考的好教師，記住每一個學(xué)生，并讓每一個學(xué)生記住——富于創(chuàng)造的教師生活，充實而美好！”
“教師不能光追求給學(xué)生滿分，還要讓學(xué)生滿意，使學(xué)生滿足。”
“教師應(yīng)該是朝霞是祥云，照亮天空照亮別人，同時，他也要展示自身的絢麗！”
教育是什么？這對于我們每位教師來說，應(yīng)該是一個很廣泛的問題，也許很多老師會感到茫然。是呀，參加教育工作這么多年，教育究竟是什么呢？當讀到“正確認識教育”這一節(jié)，我才深刻領(lǐng)悟到教育原來有這么多深刻的內(nèi)涵——“教育是需要奉獻的事業(yè)；教育是讓人不為別人所愚的漫長過程；教育是使教育者和受教育者都會變得更加美好的事業(yè)；教育是民族文明，國家強盛的發(fā)動
2、機……”我們只有真正理解了教育，才能更好地從事教育，服務(wù)教育。
“教師不能光追求給學(xué)生滿分，還要讓學(xué)生滿意，使學(xué)生滿足。在當今課改的大潮中，我們教師已經(jīng)不再是課堂的主載者，課堂真正的主人應(yīng)該是孩子們的，我們要甘于去做“服務(wù)生”，去做“后勤部長”。讓孩子們?nèi)ド躺?，生帶生，讓他們覺得學(xué)習(xí)是自己的事，而不再是老師講自己聽那么簡單。這樣不僅可以讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，還充分挖掘了他們的求知欲，挑戰(zhàn)欲和創(chuàng)新欲。在此，我們可以反思一下自己是否做到了這些？我們是不是還在一味機械地追求應(yīng)試教育？我們是不是還在為不及格的學(xué)生大動肝火？是不是還在對反應(yīng)慢的孩子歇斯底里？這一連串的問號，不得不引發(fā)我們的深思：
3、我們的課堂讓學(xué)生滿意嗎？他們又是否滿足呢？
“教學(xué)是一片海。在這里趕海，不必以扭曲自己，改變本色為代價，且能收獲朵朵浪花，串串彩貝，行行足印?！薄白鲆幻袀€性愛思考的好教師，記住每一個學(xué)生……”這些話讓我感覺到作為一名教師，不但要有一種神圣的使命感，更重要的是要有一顆勇于追求的上進心！
教師這一職業(yè)應(yīng)該是使人類和自己都變得更加美好的職業(yè)，應(yīng)在創(chuàng)造性的勞動中享受自身生命力煥發(fā)的歡樂。我們在為孩子設(shè)計美好人生的同時，也應(yīng)讓我們自己的人生絢麗多彩。這就需要我們的事業(yè)心，責(zé)任感，積極性。而在這三者之中，事業(yè)心是最重要的，不論在什么樣的環(huán)境下，它都會引領(lǐng)你克服困難向前進。
讀《今天我們怎樣做教育》有感
