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1、小說家談小說
教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀文章感悟作者的評(píng)論觀點(diǎn)。
2、閱讀《百合花》，簡(jiǎn)述故事的情節(jié)。
3、結(jié)合作者的觀點(diǎn)和自己的體會(huì)，選取一個(gè)角度賞析作品，談出自己的獨(dú)特見解和感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解小說的故事情節(jié)和作者表達(dá)和思想感情。
2、把握評(píng)論的主要觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)小說評(píng)論的寫作方法。
3、學(xué)習(xí)小說鑒賞的基本方法。
課時(shí)安排：，二課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)過程
復(fù)備欄
一、復(fù)述故事，［f節(jié)
二、組織自學(xué)《簡(jiǎn)單的故事 精致.的情節(jié)》
認(rèn)真閱讀茅盾的《簡(jiǎn)單的故事 精致的情節(jié)》一文，看看茅盾是從
哪幾?個(gè)方圓來評(píng)論這篇小說的？和你的見解是否一樣？
文章第一段先概括情節(jié)，
2、然后概括作 ?品“清新、俊逸”的風(fēng)格。
第二段明確評(píng)論的重點(diǎn)：怎樣展開故事和塑造人物的。
第三段說明作品通過發(fā)展的細(xì)節(jié)，描寫人物的精神風(fēng)貌和精神世界。
第四段說明作品通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的思想感情。
第五段說明作品通過細(xì)節(jié)描寫使情節(jié).一氣貫通。
第六段概括寫閱讀作品的感受，并概括作品的特點(diǎn)
三、完成課后的探究題：
1、小說的結(jié)尾，描寫新媳婦為犧牲的戰(zhàn)士 ，細(xì)細(xì)密密地縫著衣服上的
破洞，并蓋上她惟一的嫁妝一一全新的百合花被子，這讓我們自然回憶 起前文有關(guān)的細(xì)節(jié)：新媳婦起初舍不得借被子，小戰(zhàn)士刮破了衣服卻死 活不讓新媳婦縫補(bǔ)，戰(zhàn)士給我兩個(gè)饅頭開飯，新媳婦在包扎所的忸怩羞 澀……借助這些
3、前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫，我們不難讀出少婦平靜外表卜內(nèi) 心翻騰的情感波瀾：對(duì)起初不借被子的懊惱，對(duì)先前忸怩的慚愧，對(duì)小
.
戰(zhàn)士獻(xiàn)身精神的崇敬……這個(gè)極富藝術(shù)張力的細(xì)節(jié)描寫折射 .出少婦純潔
而又美好的心靈，這種人性美對(duì)讀者的心靈也造成了強(qiáng)烈的沖擊，引起 了讀者情感上的共鳴。
2、通訊員步槍筒里原來插著樹枝，在完成護(hù)送任務(wù)后，槍筒里“又 多了T野菊花”，從一個(gè)側(cè)面寫出了青年的情趣?！皟蓚€(gè)干硬的饅 頭”兩次出現(xiàn)，A次是通訊員 ■把它送給我，表現(xiàn)出對(duì)戰(zhàn)友的關(guān)心；第 二次出現(xiàn)是在通訊員犧牲后，我無意間觸到了它，弓1 .發(fā)讀者對(duì)人物品格
的懷想。軍衣上的破洞是通訊員在女性面前“慌慌張張”造成的，表現(xiàn) 了人物的性格，也推動(dòng)了，清節(jié)的發(fā)展，有了這個(gè)破洞，新媳婦在他負(fù)重 傷后從.傷員中認(rèn)出了他，也才有為犧牲了的他縫軍衣的感人場(chǎng)面。百 合花被子是小說的情節(jié)的紐帶：有了它，就有辦法把兩位人物聯(lián)系到一 起；借給包扎所，表現(xiàn)出新媳婦的覺悟，因?yàn)樗挥羞@一條被子；把他 蓋在烈士身上，表現(xiàn)出新媳婦對(duì)犧牲者的崇敬和愛戴。
3、新媳婦的話少，和她的性格有關(guān)系，也和她是“新媳婦”有關(guān)。在 借被子時(shí)反復(fù)寫她笑而不言，羞澀而可愛；補(bǔ)軍衣一節(jié)，新媳婦的形象 莊嚴(yán)們圣潔。
教學(xué)反思：
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江蘇省連云港市九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)14《小說家談小說》(第2課時(shí))教案蘇教版
