教科版思品七上《聰明以外的智囊》教案

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1、2019最新教科版思品七上《聰明以外的智囊》教案 動力來自態(tài)度 教學環(huán)節(jié) ,教學活動設(shè)計 設(shè)計意圖 一、教師講故 事，引出主題 教師講教科書第 38頁的故事《瓦工與建筑師》 , 學生討論回答兩個問題： 1 .瓦，與建筑師最初所做的工作是否一樣 2 .他們一個成為瓦，、一個成為建筑師，造成這 種差別的原因是什么？ 通過有趣的故事讓 學生深切感受到工 作態(tài)度與工作成就 之間的密切關(guān)系，意 識到樹立正確的學 習態(tài)度的重要性。 二、進一步了 解學習態(tài)度與 學習成績之間 的關(guān)系 教師：做建筑是這樣，學習也是這樣，學習態(tài)度不 同,學習成績也會/、同 教師呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)“多媒體

2、資源”中提供的漫 畫故事《我對學習的態(tài)度》，學生用“笑臉?” “苦 臉”給故事中的主人公的學習態(tài)度打分。 讓學生了解不 同的學習態(tài)度對學 習的影響。通過打 分的辦法讓學生學 習判斷哪些學習態(tài) 度是正確的，哪些學 習態(tài)度是錯誤的。 三、給厭學者 開處方 首先請學生根據(jù)本班厭學學生的情況，以小組為 單位，排演小品，反映厭學者的學習態(tài)度、具體表現(xiàn)。 其他學生給小品中的厭學學生診斷“病因”并開處方 ,幫助他們克服厭學情緒,培養(yǎng)學習興趣。 診斷時要指出他（她）的錯誤的學習態(tài)度、對學 習的錯誤看法。開處方時要幫助他（她）改變學習態(tài) 度?？梢杂昧斜淼姆绞?，羅列厭學者的不良學習態(tài)度 , 經(jīng)過討論，將

3、應(yīng)該持有的正確的、好的學習態(tài)度寫在其 后。（樣例見“教學設(shè)計”） 通過小品的形 式表現(xiàn)學生對學習 的不同態(tài)度，激發(fā)引 導學生剖析產(chǎn)生厭 學情緒的原因。 四、確立正確 的學習態(tài)度. 每個學生針對自己不止確的學習態(tài)度,利用所學方 法加以糾正，將正確的態(tài)度列出來，寫在一張漂亮的紙 上，加以裝飾后保存?，用以激勵自己學習。 幫助學生從自 身實際出發(fā)，找出確 立正確的學習態(tài)度  的辦法。 習慣造就成功 教學環(huán)節(jié) 教學活動設(shè)計 設(shè)計意圖 一、剖析自己 的學習習慣 學生列舉自己一些好的學習習慣和不好的學習習慣 并在小組內(nèi)交流；以小組為單位，總結(jié)同學中存在的好的學習 習慣和不

4、好的學習習慣，將它們列出來，全班交流。 通 過交流總結(jié)， 學生能夠清 楚地了解什 么是好的學 習習慣，什么 是不好的學 習習慣，為下 面的活動打 好基礎(chǔ)。 二、了解好的 學習習慣 教師呈現(xiàn)資料《十大良好學習習慣》 ,學生討論這些學習 習慣的好處。 十大良好學習習慣 1.認真預習的習慣；2.專心聽講的習慣； 3.及時復 習的習慣；4.獨立完成作業(yè)的習慣； 5.練后反思的習 慣；6.積極應(yīng)考的習慣；7.閱讀自學的習慣；8.觀察 的習慣；9.切磋琢磨的習慣；10.總結(jié)歸納的習慣。 這十大 習慣是學生 學習應(yīng)遵循 和著力培養(yǎng) 的好習慣。 通過討論，使 學生認識到 這些好習慣 的重要性。 三、看?看他人 的好習慣 學生看本備課系統(tǒng)“多媒體資源”中提供的錄像《我一 天的學習.生活》，了解他人的好的學習習慣。 通過觀 察、討論他 人的好的學 習習慣，引導 學生向他人 學習，養(yǎng)成良 好的學習習 慣。  四、良好學習 習慣培養(yǎng)計劃 在以上討論的基礎(chǔ)上,學生針對本班的情況,討論起草本 班學習習慣 培養(yǎng)計劃,幫助學生形成良好的學習習慣。 實踐學 習計劃，培養(yǎng) 好的學習習 慣。 五、良好學習 習慣評比 針對“十大良好學習習慣”開展評比活動。 促進良 好學習習慣 的養(yǎng)成。 3 / 3