小數(shù)的加減法教案(1)

《小數(shù)的加減法教案(1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小數(shù)的加減法教案(1)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小數(shù)的加減法教案 一、設(shè)計(jì)思路 老師教學(xué)的本質(zhì)就在于幫助、激勵(lì)和引導(dǎo)。本節(jié)課是利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，注重實(shí)際，根據(jù)新課程解決問題和計(jì)算相結(jié)合的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，力爭(zhēng)做到“數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能有機(jī)統(tǒng)一。 （根據(jù)以上的設(shè)計(jì)思路，對(duì)教材、學(xué)生作以下分析） 二、教材及學(xué)情分析 本課內(nèi)容是在學(xué)生近期掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)及以前較熟悉的整數(shù)加減法和三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，理解掌握小數(shù)加減法的算理和算法是小學(xué)生必備的知識(shí)和技能。 根據(jù)對(duì)我校五年級(jí)學(xué)生的調(diào)查，五年級(jí)的學(xué)生由于在三年級(jí)下冊(cè)已學(xué)過簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法，已掌握了一位小數(shù)的加減法，絕大多數(shù)的同

2、學(xué)對(duì)于二位及以上的小數(shù)加減法也能正確計(jì)算。而且四年級(jí)學(xué)生已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。 三、教法學(xué)法 本節(jié)課采用嘗試探索的教學(xué)方法 四、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能 通過情景，使學(xué)生理解小數(shù)加減法在解決實(shí)際問題中的作用。通過學(xué)生自主嘗試探索研究小數(shù)加減法的算理和算法。 2．過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，注意驗(yàn)算檢驗(yàn)，提高計(jì)算能力。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 在解決問題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生善于在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、想數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 五、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為小數(shù)加減法的算法（相同數(shù)位對(duì)齊）

3、教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)為位數(shù)不夠時(shí)的小數(shù)加減法。 六、教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情景，引出新知 同學(xué)們，我們剛剛過了什么節(jié)日呢？（中秋節(jié)），對(duì)啊，中秋節(jié)到了，媽媽說要送給小華一些學(xué)習(xí)用品，這天，媽媽和小華來到文具店，小華高興極了，同時(shí)選中了水彩筆和蠟筆，但是媽媽說如果我給你兩張50元的錢，你能算出買一盒水彩筆和一盒蠟筆各能找回多少錢，我就都給你買，否則你算出那個(gè)給你買那個(gè)。如果都算不出來就都不買了哦（一盒水彩筆的價(jià)格是18元，買一盒水彩筆要找回多少錢呢？一盒蠟筆是1.8元，買一盒蠟筆要找回多少錢呢？）可是小華平時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不認(rèn)真，一個(gè)都算不出來，他很著急，假如她找到你來幫忙，你能幫助她嗎

4、？（學(xué)生嘗試計(jì)算第一個(gè)，并說出整數(shù)筆算應(yīng)注意什么呢？而第二個(gè)大家也不會(huì)了，那該怎么辦呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法，然后再幫她解決問題，有信心沒有？） （二）講解新知 出示2004年雅典奧運(yùn)會(huì)圖片，再出示兩張圖片（兩名17歲的小將勞麗詩和李婷聯(lián)手為中國代表團(tuán)奪得了本次比賽的第三枚跳水金牌，她們的成績(jī)?yōu)?52.14分。這也是中國代表團(tuán)在本次奧運(yùn)會(huì)上摘得的第十枚金牌。） 出示女子10米跳水雙人決賽成績(jī)表格，出示第一輪兩國成績(jī)，得出中國隊(duì)領(lǐng)先3.6分，怎么算出來的呢？大家嘗試探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法 （1）分組研究如何列豎式？ 【教學(xué)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考的基

5、礎(chǔ)上合作交流，探索小數(shù)加減法的意義，列式依據(jù)，計(jì)算方法） 1、小組匯報(bào)結(jié)果，交流列豎式依據(jù)、計(jì)算方法。 2、全班交流 3、再次出示表格，呈現(xiàn)第二輪成績(jī)，要求學(xué)生算中國隊(duì)兩輪的總成績(jī)，這次教師和學(xué)生共同完成 4、引導(dǎo)總結(jié)小數(shù)加減法計(jì)算方法（課件呈現(xiàn)） （三）鞏固新知 出示兩道題，學(xué)生自主解決，演板，講解 （四）應(yīng)用新知 出示一道解決問題學(xué)生自行完成，小組討論，講解 （五）完成創(chuàng)設(shè)情景中的問題 （六）總結(jié)童謠及講解 七、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？ 八、布置作業(yè) 九、教學(xué)反思 回顧

6、這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，是教師從學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引出小數(shù)，為學(xué)生提供2004年雅典奧運(yùn)會(huì)女子10米跳水雙人決賽成績(jī)，引發(fā)學(xué)生獲取信息產(chǎn)生新的問題。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索解決問題的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，小組成員在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上相互交流，充分感知、體驗(yàn)各類小數(shù)加、減法，主動(dòng)建構(gòu)新的計(jì)算方法。通過有針對(duì)性地練習(xí)建立正確的認(rèn)知，并納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，形成獨(dú)立探求數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。使學(xué)生深切的體會(huì)到小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用。最后就覺得自己在一些細(xì)節(jié)的處理上過于倉促，在課堂中，如何把學(xué)生的思維作為“挖掘點(diǎn)”順著學(xué)生的思路走讓課堂不僅是學(xué)生知識(shí)的源泉，更是學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的舞臺(tái)，這是我的的思考，我覺得應(yīng)提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，提高專業(yè)素質(zhì)。