蘇教版初一語文《安恩和奶?!?ppt
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安恩和奶牛,,小說,約翰尼斯?延森,約翰尼斯﹒延森,丹麥小說家、詩人。1944年,“由于他借著豐富有力的詩意想象,將胸襟廣博的求知心和大膽的、清閑的創(chuàng)造性風格結(jié)合起來”,獲得諾貝爾文學獎。本文選自作者的故事集《希默蘭的故事》,這部故事集的出現(xiàn)一掃當時流行的無病呻吟、追求華麗詞藻的時尚,為丹麥文壇輸入一股清新的陽剛之氣,其中最出色的短篇就是《安恩和奶?!?約翰尼斯?延森,小說的三要素:,人物—小說中塑造的人物形象。,情節(jié)—小說中敘述的故事。,環(huán)境—小說中人物活動的場景。(自然環(huán)境和社會環(huán)境,重點是社會環(huán)境),小說是以塑造人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫,展示人物的思想情感和性格特征,從而廣泛而深刻地反映社會生活的一種文學體裁。,人物—小說中塑造的人物形象。(語言、行動、外貌、神態(tài)、心理描寫),情節(jié)—小說中敘述的故事。(開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局),小說的三要素:,環(huán)境—小說中人物活動的場景。(自然環(huán)境和社會環(huán)境,重點是社會環(huán)境),五種人物描寫方法:語言描寫行動描寫外貌描寫神態(tài)描寫心理描寫,語言描寫:指對人物對話和獨白的描寫。語言描寫的作用:反映人物思想;揭示人物性格;塑造人物形象。,小說的情節(jié)結(jié)構(gòu),序幕—開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局—尾聲,特殊,一般,開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局,檢查預習:1.比一比,看誰讀的準確。,給劃線的字注音。羞怯()干癟()七皺八褶()撂下()木屐()锃()亮嶙峋()翩然()靦腆()()翕()動反芻()找茬()瑕疵()()粗糲()小犢()錙銖()()必較躊躇()()不決,qi,biě,zhě,lio,jī,zng,ln,piān,miǎn,tiǎn,xī,ch,ch,xi,cī,l,d,zī,zhū,chu,ch,2.解釋下列詞語。,瑕疵:____________錙銖必較:____________熙來攘往:____________躊躇:____________瘦骨嶙峋:____________死乞白賴:____________,微小的缺點。,很少的錢也一定要計較。形容非常小氣。也比如氣量狹小,很小的事也要計較。,形容人來人往,非常熱鬧擁擠。,猶豫不決。,形容人或動物消瘦露骨。,指為了達到目的,沒完沒了地糾纏。,,初讀感知,簡要概括小說的故事情節(jié)(注意交代清楚故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局)。,老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去,因為這頭奶牛實在太好,問津者不少,最后連屠夫也對它有興趣,但是老婦人卻拒不出售。最后,人們氣憤起來,老婦人這才吐露真情:她不是來賣牛的,而是因為那頭奶牛太孤獨,她把它帶到集市上來,讓它跟同類相聚散心。,初識安恩,根據(jù)課文第1自然段談談安恩給你的最初印象。1、畫出描寫安恩的句子。2、說說安恩給你的最初印象。示例:“她那瘦骨嶙峋的雙手拿著毛線針飛快地……”這句中的動作、外貌描寫可以看出她是一個勤勞、細心的人。],直奔主人公分析安恩形象,安恩給人的第一印象,貧困、儉樸、年老、瘦弱、整潔、勤勞、安閑,初識安恩,外貌動作神態(tài),找出第一自然段中對周圍環(huán)境的描寫,這個描寫有什么作用?,反襯了安恩的沉靜和安詳。,第二自然段主要是對牛的描寫,從中可以看出是一頭怎樣的牛?安恩和奶牛的關(guān)系如何?從哪些語句中看出?,是頭年老、美麗,健壯結(jié)實、甘于奉獻的好牛。從“依偎”、“蹭”,還有它的漂亮可以看出安恩很愛牛,把牛照顧得很好,跟牛很親近。,走近安恩,分角色朗讀課文4-19自然段,結(jié)合描寫安恩和她的奶牛的語句進一步分析、理解安恩的形象。,示例:從“安恩想,要是同他多說上幾句話能夠消消他的氣的話,那就不妨多同他閑聊一會兒。”從這句心理描寫中可以知道她是一個善解人意的人。,直奔主人公分析安恩形象,走近安恩,善良、善解人意、不貪圖利益,全心全意的愛憐奶牛,人,動物,愛,語言,總結(jié)安恩形象,安恩,這個平凡的老農(nóng)婦,她勤勞、樸實、善良、富有愛心,她把奶牛當作自己的同類,重視奶牛的情感需要和精神需求,把尊重生命做到了極致,展現(xiàn)出高貴的人性之美。,外貌語言動作神態(tài)心理,把對生命的尊重做到極致,,正面描寫:外貌、動作、神態(tài)、語言、心理側(cè)面描寫:從奶牛的角度,人物形象真實豐滿,探討文章主旨,小組討論:本文的文章主旨是什么?討論明確:物以類聚,人以群分。孤獨是痛苦的。能夠讀懂孤獨,理解孤獨,解除孤獨,這樣的主人是偉大的。難道只有我們?nèi)藭械焦聠渭拍瘑??奶牛也會的。能夠把動物當作人來看待,也算是愛心無限了。我們對待動物不能只看到它的物質(zhì)性的一面,同時也應該看到它的精神性的一面。只有這樣才能達到人和動物的和諧。,發(fā)生在我們身邊的讓人震驚的事情!,復旦大學某研究生在半年內(nèi)以幫忙收養(yǎng)小貓為由,從學校同學手中騙取小貓大約20只,肆意鞭打他們,甚至挖眼后丟棄,任小貓自生自滅。另外還從寵物市場等渠道收集小貓,供其虐待。一只流浪貓進入北工大學生宿舍4號樓后,被學生抓到5層樓道內(nèi)虐待,發(fā)了瘋一樣,用腿踢,用腳踩。,,北京一所名牌大學的學生,在眾目睽睽之下將一只溜進學校圖書館的流浪貓殺死。北京某名牌大學電機系大四學生劉某,為了驗證“笨狗熊”的說法能否成立,竟然先后兩次把摻有火堿、硫酸的飲料,倒在5只北京動物園飼養(yǎng)的狗熊的身上或嘴里。這5只熊有的嘴被燒壞,進食困難;有的四肢被燒,無法行走;有的前胸、背部、臀部被燒壞,失去了正常生活的能力。,,“對于人性,道德上的真正考驗,根本性的考驗,在于如何對待那些需要他憐憫的動物。”——捷克作家米蘭?昆德拉《生命中不能承受之輕》,,,Aminalisn’tfood,it’sfriend.動物不是食物,而是朋友。,,,,,尊重動物,就是尊重生命,就是尊重我們自己。,學習本文的結(jié)構(gòu),初讀文章時,哪些地方給你留下了懸念?哪些地方又讓你感覺到安恩確實不是來賣她的奶牛的?,,所謂“懸念”,即讀者、觀眾、聽眾對文藝作品中人物命運的遭遇,情節(jié)的發(fā)展變化所持的一種急切期待的心情。是吸引廣大群眾興趣的重要藝術(shù)手段。它是故事發(fā)展間只亮開謎面,藏起謎底,在適當?shù)臅r候再予點破,使讀者的期待心理得到滿足。,意料之外,情理之中設置懸念,構(gòu)思巧妙,小結(jié):,,人物描寫的方法:,設置懸念,構(gòu)思巧妙。層層設置懸念,文末解疑,突出主旨。故事簡單,但是耐人尋味。原因就是作者把故事講得充滿懸念,具有吸引力。文章直到末尾才揭開謎底,讓人恍然大悟,引人深思。,心靈啟迪:我們對待動物不能只給他們物質(zhì)上的給予,也應該給他們精神上的關(guān)懷。,外貌、神態(tài)、語言、動作、心理描寫。,暢談收獲,學習了本文之后,你有哪些收獲?(感情、語言、人物寫法等),隨著我們對人物的親近和深入,心中的不解和驚奇被溫暖和感動代替。安恩,這一平凡而特殊的形象清晰地走近我們的心靈,被她感動的同時,我們也在思考自己的生活,這就是文學的力量:啟迪人生,升華靈魂。,老師寄語,同學們,讓我們走進文學的大門,去享用精神的“美味佳肴”,用來補充心靈的營養(yǎng),豐富你的情感,滋潤你的人生。,,,作業(yè):小說中安恩對自己不賣奶牛作出解釋后,集市上的人會有什么不同的反應呢?請大家展開想象,為小說續(xù)寫一個結(jié)尾。,- 配套講稿:
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- 安恩和奶牛 蘇教版 初一 語文 奶牛
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