《明暗與立體》教學(xué)設(shè)計(jì)(總4頁(yè))

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1、《明暗與立體》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析與學(xué)生分析 本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要內(nèi)容．《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：“有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語(yǔ)言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧?，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感．”本課通過了解明暗造型的基本知識(shí)，嘗試描繪物體的立體感，提高學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和表現(xiàn)能力，增強(qiáng)他們的創(chuàng)作欲望，更大限度地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，很好地理解“利用明暗色調(diào)來(lái)表現(xiàn)物體的立體形象是素描的一種基本方法”的含義． 本課的素描教學(xué)與傳統(tǒng)的單純技法教學(xué)不同，它更注重學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力以及綜合

2、能力、合作能力的培養(yǎng)．它要求學(xué)生了解明暗色調(diào)的形成，明暗調(diào)子變化的規(guī)律；利用明暗表現(xiàn)立體的不同方法、明暗表現(xiàn)的不同材料，通過實(shí)踐活動(dòng)表達(dá)一定的感受和思想，體驗(yàn)到表現(xiàn)的愉悅和創(chuàng)造的快樂． 在教學(xué)中，首先應(yīng)該通過觀察使學(xué)生明白明暗形成的基本原理和明暗變化的規(guī)律，本課的特點(diǎn)是它區(qū)別于一般以寫生為主要表現(xiàn)手段的習(xí)作性素描．要求學(xué)生在練習(xí)中要有創(chuàng)意，具有個(gè)性，尋求不同的視覺效果，具有時(shí)代感，形成獨(dú)特的人格魅力．在表現(xiàn)過程中，使用的工具不限，表現(xiàn)的內(nèi)容不限，表現(xiàn)的形式不限，表現(xiàn)的技法不限．所以，觀察能力、表現(xiàn)能力，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是本課教學(xué)的主要目的． 同時(shí)，在表現(xiàn)技法上，即可以讓學(xué)生嘗試以點(diǎn)、線

3、、面為主要表現(xiàn)手段，還可以大膽嘗試薄涂（淡彩）、拼貼等其他技法；在表現(xiàn)內(nèi)容上，可以是生活中存在的物象，更可以是想象、意象中的事物，給學(xué)生充分表現(xiàn)的空間；在表現(xiàn)形式上，具象、抽象不限；這種在表現(xiàn)材料上，不做統(tǒng)一規(guī)定，由學(xué)生自主決定的方式適合當(dāng)代中學(xué)生求新、求異的特點(diǎn)．另外，對(duì)于透視的要求也適當(dāng)?shù)?，避免限定學(xué)生自身創(chuàng)造力的展開． 八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的造型能力和形象表達(dá)能力，他們的年齡決定了他們拒絕平庸更愿意自由表現(xiàn)．而《明暗與立體的表現(xiàn)》一課與傳統(tǒng)的單純素描技法教學(xué)不同，它只要求學(xué)生了解明暗色調(diào)的形成、明暗調(diào)子變化的規(guī)律．它更注重學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力以及綜合能力、合作能力的

4、培養(yǎng)．就很適合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，是進(jìn)一步進(jìn)行建立造型能力，培養(yǎng)創(chuàng)造能力的最佳學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)． 二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能： （1）了解明暗色調(diào)的形成及對(duì)物體明暗與立體的表現(xiàn)方法，知道利用明暗色調(diào)來(lái)表現(xiàn)物體的立體形象是素描的一種基本方法． （2）通過運(yùn)用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)作出具有一定創(chuàng)意的素描作品． 2．過程與方法： 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)增減；教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣；教學(xué)方法以啟發(fā)式、直觀式、互動(dòng)式為主；教學(xué)問題應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)；實(shí)踐活動(dòng)可以組為單位，也可以個(gè)體為單位．作品表現(xiàn)內(nèi)容寫實(shí)、創(chuàng)意自選，表現(xiàn)形式不限，表現(xiàn)方法不限，表現(xiàn)工具不限．特別鼓

5、勵(lì)學(xué)生以自己獨(dú)特的表現(xiàn)方式完成一張具有個(gè)性的有明暗效果的創(chuàng)意素描作品《蝶》． 3．情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過對(duì)優(yōu)秀素描作品的欣賞，了解具有代表性的寫實(shí)性大師和他們作品的藝術(shù)價(jià)值以及現(xiàn)代創(chuàng)意素描的發(fā)展概況． 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解明暗的形成和明暗變化的規(guī)律 難點(diǎn)：如何表現(xiàn)物體的明暗色調(diào)，提高學(xué)生的觀察、創(chuàng)新能力． 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備： （1）教學(xué)課件 （2）充電臺(tái)燈 （3）石膏正方體 （4）白紙一張 學(xué)具準(zhǔn)備： （1）手電筒 （2）A4紙 （3）寫生物品（可以是學(xué)習(xí)用品、立體模型等） 五、教學(xué)特點(diǎn) 本節(jié)課以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，淡化美術(shù)技能

6、的培養(yǎng)，將“研究”的氛圍融入整節(jié)課的學(xué)習(xí)中，知識(shí)環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在不斷的研究中總結(jié)知識(shí)、消化知識(shí)．教學(xué)設(shè)計(jì)力求面向全體學(xué)生，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展，重視學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)． 六、教學(xué)過程 （一）視頻引入 教師先來(lái)播放一則快速繪畫視頻，讓學(xué)生比賽看看誰(shuí)的眼力好，最先看出畫的是什么，并且看看是屬于什么形式的繪畫． 設(shè)計(jì)意圖：剛開始上課學(xué)生的思想還沒有完全集中起來(lái)，在令人驚嘆的快速繪畫及節(jié)奏感很強(qiáng)的背景音樂下，帶領(lǐng)學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，爭(zhēng)相猜測(cè)畫的是什么，和是什么形式的繪畫． 看完后學(xué)生都在驚嘆這款男士運(yùn)動(dòng)型機(jī)械手表畫的真像，

7、并總結(jié)這種繪畫形式是素描． 教師補(bǔ)充：“素描雖然是一種單色繪畫，沒有豐富的色彩，但是仍然能夠帶給我們逼真立體的感覺，它是如何體現(xiàn)出立體感的呢？下面就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)——“明暗與立體的表現(xiàn)”一課，從中找找原因吧” 板書課題：明暗與立體的表現(xiàn) （二）講授新課 知識(shí)點(diǎn)一：明暗的形成 教師：“先來(lái)看看明暗是怎樣形成的”． 小實(shí)驗(yàn)： 教師拿出一張白紙，請(qǐng)同學(xué)們看這是一個(gè)只具有長(zhǎng)和寬的二維平面，接著老師將紙卷起，在右側(cè)打了一束光，請(qǐng)學(xué)生觀察“除了紙張變?yōu)榫哂虚L(zhǎng)寬高的三維立體外你還看到什么變化？”學(xué)生說(shuō)色調(diào)也發(fā)生變化，出現(xiàn)了明暗對(duì)比．因此學(xué)生得出結(jié)論：光線照射在物體上會(huì)形成明暗對(duì)比．板書：光線

8、 知識(shí)點(diǎn)二：明暗變化規(guī)律 教師：“了解了明暗形成的原因，下面讓我們一起探究明暗變化的規(guī)律吧．” 課堂活動(dòng)一：小組競(jìng)賽研究明暗變化的規(guī)律 幻燈片出示問題：1、光線的遠(yuǎn)近、強(qiáng)弱不同，明暗對(duì)比有什么變化？ 2、在恒定光線下，光照方向與明暗有什么關(guān)系？ 請(qǐng)四人小組學(xué)生拿出手電筒和自帶物品共同進(jìn)行研究，看哪個(gè)組最先匯報(bào)研究成果． 小組匯報(bào)研究成果后，有其他小組補(bǔ)充，最后老師拿出石膏正方體、臺(tái)燈，當(dāng)眾做實(shí)驗(yàn)并總結(jié)： 1、光線越遠(yuǎn)、越弱，明暗對(duì)比越弱，反之，光線越近、越強(qiáng)，明暗對(duì)比越強(qiáng)． 2、在恒定光線下，受光的面會(huì)比較亮，就把它叫做亮面，背光的面由于受不到光照比較暗，就把它叫做暗面，平行

9、于光線的面介于亮暗之間，就叫做灰面．這就是常說(shuō)的三大面．（板書：三大面） 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于明暗形成的規(guī)律如果由老師直接講會(huì)比較枯燥，所以把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生讓學(xué)生四人小組探究和并通過競(jìng)賽的方式，這樣得出的結(jié)論會(huì)讓他們更好的理解，也利于抓住學(xué)生的注意力． 課堂活動(dòng)二：小練習(xí)：自我檢測(cè)看圖判斷光源方向及指出物體的三大面． 教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出光源方向及物體的三大面的位置，在此基礎(chǔ)上又進(jìn)一步說(shuō)明如果對(duì)三大面細(xì)分可以分成五調(diào)子，啟發(fā)學(xué)生分析反光及明暗交界線形成的原因． 總結(jié)出：立體感產(chǎn)生的原因：三大面五調(diào)子（三大面：亮、灰、暗，五調(diào)子：亮、灰、暗、明暗交界線、反光） 知識(shí)點(diǎn)三：明暗與立體的表現(xiàn)

10、方式 教師：如果我們將這三大面五調(diào)子的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)，物體就會(huì)塑造的富有立體感了，那到底如何來(lái)表現(xiàn)呢？ 課堂活動(dòng)三：請(qǐng)同學(xué)上黑板在畫好的圓柱體中試用自己的方式表現(xiàn)出三大面來(lái)． 兩名學(xué)生在黑板上畫，其余學(xué)生觀看并在老師的啟發(fā)下思考． 設(shè)計(jì)意圖：以上內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，由明暗規(guī)律總結(jié)出三大面五調(diào)子又帶出表現(xiàn)的方法，讓學(xué)生在邊練邊學(xué)中思路一直處于集中狀態(tài)，在學(xué)生上黑板繪畫的過程中教師不斷地提醒下面學(xué)生注意看黑板上學(xué)生表現(xiàn)明暗用到的方法，并啟發(fā)學(xué)生如果由你表現(xiàn)你還能用什么方法． 教師總結(jié)圓柱體明暗的表現(xiàn)方式： 教師講解明暗與立體的表現(xiàn)方式．（教師注意啟發(fā)學(xué)生分析如何用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)亮、灰、

11、暗） 點(diǎn)表示法線表示法面表示法 教師隨后補(bǔ)充除了上述方法外還能用其他方法，同學(xué)們可以任意選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)明暗，如彩鉛、淡彩還能夠表現(xiàn)出物體的固有色等． 知識(shí)點(diǎn)四：明暗與立體的繪畫方法 教師：“我們剛才所看到的例圖都是照實(shí)表現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)物體，這種方法就叫做寫實(shí)畫法． 寫實(shí)畫法就是把看到的形象，根據(jù)明暗效果，照實(shí)表現(xiàn)出來(lái)的方法． 1、寫實(shí)畫法 （教師演示水杯的寫實(shí)畫法） 另外還有一種方法是以一個(gè)事物為媒介，通過自由聯(lián)想，創(chuàng)作出來(lái)的方法． 2、創(chuàng)意畫法 教師分析《魚》的創(chuàng)意．（教師演示水杯的創(chuàng)意畫法） 設(shè)計(jì)意圖：通過作品的分析和教師在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生對(duì)明暗的

12、繪畫方法有更直觀更深刻的認(rèn)識(shí)，為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)． （三）課堂練習(xí)、講評(píng) 課堂練習(xí)可根據(jù)學(xué)生自己的意愿在下面內(nèi)容中二選一 1、請(qǐng)你根據(jù)“蝶”的外型，展開聯(lián)想，自由選擇繪畫工具，通過添加圖案完成一張有明暗對(duì)比的創(chuàng)意繪畫． 2、請(qǐng)根據(jù)自己所帶的學(xué)習(xí)用品，試表現(xiàn)一件簡(jiǎn)單物體的立體感． 教師在學(xué)生繪畫過程中除了給予一定輔導(dǎo)外，對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)及時(shí)展示，并將做好的練習(xí)貼在黑板上，讓學(xué)生挑出最喜歡的作品，并說(shuō)明為什么． 設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)橐还?jié)課課時(shí)有限，不可能兩個(gè)練習(xí)全部做到，所以想到讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況和喜好自由選擇繪畫方法，寫實(shí)畫法就是根據(jù)三大面的知識(shí)來(lái)寫生物體，這個(gè)方法能夠鞏固三大面知識(shí)．創(chuàng)意畫法就更加自由，即可隨意添加圖案并表現(xiàn)出明暗效果即可，這個(gè)方法更利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮．在講評(píng)環(huán)節(jié)，由學(xué)生評(píng)價(jià)，更能夠鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)彌補(bǔ)練習(xí)上的不足． （四）課堂拓展 明暗素描作品欣賞 設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞傳統(tǒng)的明暗素描和現(xiàn)代流行的創(chuàng)意明暗素描作品，感受傳統(tǒng)大師們素描的嚴(yán)謹(jǐn)以及現(xiàn)代素描的無(wú)窮想象和趣味，了解素描發(fā)展的新方向． （五）本課小結(jié) 通過對(duì)板書中知識(shí)點(diǎn)的回顧，鞏固本課知識(shí)并提出在今后的生活中要關(guān)注身邊繪畫作品中對(duì)明暗的表現(xiàn)．布置課后思考題．