2019-2020年八年級歷史 第4課 中國工農紅軍的長征教案.doc

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2019-2020年八年級歷史 第4課 中國工農紅軍的長征教案 教學目的：使學生了解：在毛澤東等人的正確指揮下紅軍取得了前四次反“圍剿”的勝利，第五次反“圍剿”由于王明“左傾”錯誤而失敗，紅軍被迫作戰(zhàn)略轉移――長征開始，遵義會議是黨的歷史上生死攸關的轉折點，紅軍長征的勝利挽救了黨、挽救了中國革命。 教學重點：中央紅軍的長征及遵義會議。 教學難點：中國工農紅軍長征與全國革命形勢的關系。 教學方法：講述法、電教法。 教具：錄相、幻燈、電腦圖片。 導入新課：用幻燈打出毛澤東的七律“長征”，讓學生一起朗誦。從講解這首詩入手講長征。 講授新課： 一、（放錄相）然后分析紅軍長征前的國際國內形勢。 國際形勢：“九?一八”事變，日本加緊侵華，蔣介石堅持“攘外必先安內”的反動政策，不作抵抗，東三省淪陷，中日民族矛盾上升。 國內形勢：1．革命發(fā)展，紅軍壯大，革命根據地擴大，紅色政權的建立。2．蔣介石建立的南京國民政府在1928年底最后完成了對全國形式上的統(tǒng)一。為鞏固其反革命獨裁政權、維護大地主大資產階級的利益，蔣介石對革命根據地進行“圍剿”，欲消滅紅軍、消滅紅色政權。 二、紅軍四次反“圍剿”的勝利 讓學生看《中央工農紅軍粉碎敵人“圍剿”情況簡表》。 了解前四次反“圍剿”的情況，理解前四次反“圍剿”為什么會勝利。記住毛澤東的作戰(zhàn)方針。 三、第五次反“圍剿”的失敗――導致“長征”（戰(zhàn)略轉移）。 讓學生討論第五次反“圍剿”為什么會失敗。讓學生理解其失敗的主要原因是“右”傾錯誤。 讓學生做書上練習三（記憶） 四、長征 讓學生看幻燈《中國工農紅軍長征示意圖》 老師指圖講解：①長征初期的失利（“左”傾錯誤） ②遵義會議（重點）讓學生記住時間、地點、內容、意義。 ③紅軍長征的勝利，要求學生記住三次會師。 ④長征勝利的意義 五、南方紅軍的游擊戰(zhàn)爭 講陳毅元帥《梅嶺三章》《贛南游擊詞》，略講南方紅軍游擊戰(zhàn)爭的艱苦情況，并指出其意義。 小結：向學生提問：你了解了中國工農紅軍長征前前后后的史實最大的啟發(fā)是什么？ 作業(yè)：書后習題。書上的思考題。