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1、大班科學活動《奇妙的聲音》說課稿模板
下面是整理的大班科學活動《奇妙的聲音》說課稿模板，希望對大家有所幫助。
一、說教材分析
讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關心愛護，相信它很快就會恢復健 康。請幼兒結合故事進行表演，表演一遍后，教師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?舞，在充滿愛的旋律中結束活動。
“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無所不在，無所不有。對于大班幼兒 來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產生的卻乂是陌生的?？茖W活動《奇妙的聲音》， 重在讓幼兒通過親自動手操作，探索聲音產生的原因。大班幼兒對周圍事物、現象感興趣, 有好奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運
2、用感官動手動腦，探索問題，但孩子有時會對 事物現象憑主觀臆斷，缺乏科學性。通過學習，希望幼兒在主動學習的過程中，大膽探索, 培養(yǎng)幼兒對現象能進行客觀描述，以事實為依據得出推理，懂得科學存在于客觀事實之中。 因此在活動中，我有選擇地選取了孩子們身邊的一些廢舊材料，如鐵制的月餅盒子、冰淇 淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等，通過孩子們的動手操作，讓他們在一種寬松的氛圍 中去嘗試、去探索、去發(fā)現、去解決聲音產生的原因，并獲得相關的經驗。另一方面，隨 著幼兒年齡的增長，說話聲音也越來越大，有時，有的幼兒甚至喜歡故意大聲尖叫。為了 培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力，培養(yǎng)良好
3、的說 話習慣，讓幼兒能在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動中真正的主人，我設計 了這個嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學活動《奇妙的聲音》。
二、說活動目標
活動目標是活動的起點和歸宿，對活動起著一定的導向作用?？紤]幼兒對聲音的已有 經驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，制訂了以下幾個目標：
1、能辨別生活中各種常見物體發(fā)出的聲音。
2、探索聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
3、能大膽表述自己探究的過程和結果，體驗與同伴分享的快樂。
目標1和目標2綜合了認知和能力兩方面的目標。幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒對科 學的興趣，給予幼兒正確的科學知識，掌握一定的
4、科學方法。所以重點目標定位在認知和 能力兩方面。其中，探索聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音是 本次活動的重難點。目標3是社會情感目標，通過大膽表述自己探究的過程和結果，體驗 與同伴分享的快樂。這三個目標蘊含了激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，主動探索的經驗 獲得和對事物歸納總結能力的提高，體現了目標的綜合性和層次性。
(1)學生認真思考，自主置疑。學生對文章的第一印象是很重要的，此時學生往往會 有許多疑問，那么讓學生將心里的問題說出來有助于鍛煉他們的思維能力和表達能力。學 生提出問題后，我會在黑板上記下來，最后歸納他們的問題。學生對課文有了整體感知， 自己的提問乂得到老師的
5、認可，這樣有利于激發(fā)學生進一步研讀的興趣。
想法，并在對多種材料直接感知和具體操作的過程中，仔細觀察，發(fā)現問題，獨立思 考，解決問題，激發(fā)起幼兒參與活動的興趣C在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過觀察手電筒的燈光 透過紅布、透明玻璃片、糖紙等不同材料看到的不同顏色的光團，使幼兒的興趣大增，然 后幼兒還是不斷地摸索，嘗試，通過用不同材料的比較，讓幼兒發(fā)現在這些材料中，用彩 色玻璃片能使燈光的顏色變化得最明顯，最接近舞廳中七彩炫d的燈光，從而激起幼兒要 用彩色玻璃片制作舞臺燈的欲望。
三、說活動準備
活動準備為活動的成功開展提供了可能，在科學活動中材料的結構及投放很重要，它 直接關系到能否構成問題情境的探
6、究點，有時甚至影響到活動的成敗。我為活動做了以下 的準備：
一是經驗準備：幼兒熟悉日常生活中常聽到的聲音。
二是物質準備：
1、錄有動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音
2、鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料
3、鼓、小珠子
4、錄有樂音和噪音聲音的磁帶
5、錄音機
四、說教學方法
新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又校處熞?心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成 為學習的主體。因此，本次活動中我主要采用了以下幾種教學方法：1、活動操作法：所 謂操作法是指
7、幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習，是幼兒建構經驗 的基本方法。本次活動，我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過 程中，探索聲音是如何產生的。
2、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構過程，采取觀察 指導法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導，還能在觀察中發(fā)現幼兒 感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。
3、體驗交流法：在探索活動結束后，教師組織幼兒進行探討、交流，發(fā)展了幼兒的 語言表達能力，也體現了師生互動，幼兒與幼兒的互動。
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，
8、喜 歡嘗試用動作和聲音表現自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內容，讓孩子 從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節(jié)來感受歌曲。
五、說教學過程
本次活動的設計分為三部分。第一部分引發(fā)興趣，感知聲音。讓幼兒聽一聽生活中的 各種各樣聲音，如動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等，以激發(fā)孩子 們對聲音的探索欲望，從而引出聲音這一主題。第二部分操作體驗，探索聲音。我提供了 多種廢舊操作材料供幼兒自由操作，從而在幼兒自主嘗試探索中得出“聲音是有物體振動 產生的”這一結論。此結論是由幼兒自主探索得出的，更易被幼兒接受。第三部分回歸生 活，聽辨聲音。此環(huán)節(jié)通過讓幼兒聽聽樂音和噪音兩種聲
9、音，知道在我們生活中有好聽的 聲音，也有不好聽的聲音，多聽了不好的聲音，有害人的健康，從中教育幼兒在游戲活動 中要說悄悄話，避免產生噪音，養(yǎng)成良好的說話習慣，進一步豐富孩子們對聲音的認識。 下面，我具體講一講活動的過程。
一、引發(fā)興趣，感知聲音。
“請你們聽一聽，這是什么聲音？”
“現在的小樹苗都長高、長大了，小朋友們也快要離開幼兒園上一年級了。今天老師 就和小朋友們用一種新的方法，把小樹苗長大的樣子留下來?！?
教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這 是什么聲音。
“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現聲音里的秘密?！?
（興趣是
10、幼兒產生學習動機的重要因素、因此我請孩子們來聽一聽生活中的各種各樣 聲音，如動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等，以激發(fā)孩子們對聲音 的探索欲望。）
在嘗試2中，幼兒發(fā)現飽和現象，提出許多解除飽和現象的方法，鼓勵幼兒進行嘗試, 看看是否會解決飽和現象。
二、操作體驗，探索聲音。
1、幼兒第一次操作，在玩中知道當物體發(fā)生碰撞時就會發(fā)出聲音。
老師這里有鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料，請 你們去玩一玩，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音？
師：請小朋友們仔細看看背心是怎么做出來的?上面的圖案和裝飾是用什么材料、什 么方法制做的？（出示幾種不同圖案的背心讓幼
11、兒欣賞并自由討論制作方法）
幼兒自由實驗、交流，教師觀察指導。
自由探索結束后，引導幼兒共同交流：“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音？”
“那聲音到底是怎么產生的？”
通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經驗，在以后的教 學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真?zhèn)湔n，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法， 努力提高幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能 力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。
教師鼓勵孩子大膽地提出自己的見解。
（在這一環(huán)節(jié)中，我為幼兒提供了各種廢舊材料，著重讓幼兒通過自主的探索，讓幼 兒在玩中知道當物體發(fā)生碰
12、撞時就會發(fā)出聲音。首先，我為幼兒提供了充足的時間和自由， 讓他們任意選擇材料，想怎么玩就怎么玩，孩子們操作興趣非常高，每位孩子都在認真地 探索，并和同伴相互交流、分享著自己的發(fā)現和成功的喜悅，從而調動了幼兒參與活動的 積極性，提高了學習的興趣。其次，在指導幼兒活動時，我有意識地鼓勵他們進行多種嘗 試：“除了這種材料，你還能使桌上的其他材料發(fā)出聲音來嗎？”“你用了什么方法，使 什么材料發(fā)出了聲音？”“除了這種方法，你還有別的方法讓它發(fā)出聲音來嗎？”通過孩子 們的自主探索，我提出了在此次活動中最先需要解決的問題“聲音到底是怎么來的”，為 下面教師的實驗操作作了鋪墊。
2、教師實驗操作，讓幼兒了解
13、聲音產生的原因。
教師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小珠子在跳動。
提問：小朋友們，小珠子是真?zhèn)€奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓 為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢？
（通過一個簡單的小實驗一一鼓面上跳動的小珠子，使孩子們感知振動，從而發(fā)現 “聲音是由物體振動產生的”。教師的直觀演示，引導幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞， 鼓面才會震動而且會發(fā)出鼓聲，從而讓幼兒了解聲音產生的原因。）
3、幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音？ 請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。
自主探索結束后
14、，引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現，教師小結。
（本次操作是幼兒運用獲得的已有經驗進行實踐活動，讓幼兒知道只要通過振動就能 讓物體發(fā)出聲音，進一步鞏固了聲音產生的原因。）
在整個教學過程中，我顯得很拘謹，沒有展現出創(chuàng)新能力，沒有發(fā)散幼兒的思維。有 點放不開，在平時活動時，決不會出現這種現象的。
在活動中，幼兒對顏色鮮艷、常見的實驗材料興趣較濃，使用頻繁。同時，幼兒獲得 多次嘗試機會，運用一定的觀察操作方法，能將所獲取的經驗用記錄的方法表述。
三、回歸生活，聽辨聲音。
1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？
2、教師小結：在我們的生活中，有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，要
15、是多聽了不 好的聲音，有害人的健康，所以我們在游戲活動中要說悄悄話，要懂得保護好自己的嗓子, 避免產生噪音，養(yǎng)成良好的說話習慣。
3、我們一起用剛剛找到的會發(fā)出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演一下吧。
（科學知識來源于生活，更應服務于生活，作為教師應有意識地培養(yǎng)兒童將科學帶到 生活中。我把聲音引申到孩子們的生活中，幫助孩子們了解我們身邊的噪音與樂音，進一 步豐富孩子們對聲音的認識。通過比較，讓幼兒知道噪音有害身體健康，從而養(yǎng)成說話輕、 走路輕的良好習慣?；顒拥淖詈?，我請孩子們一起用剛剛找到的會發(fā)出聲音的物品配上這 段好聽的音樂一起來表演，使孩子們的興致更是達到了最高點。）
幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在培養(yǎng)幼兒的認知興趣和探索欲望。要使一個科 學活動獲得成功，需要不斷的嘗試和探索，為此，我將在以后的教學實踐中和孩子們一起 探索，一起成長。
感謝您的閱讀，祝您生活愉快。
大班科學活動《奇妙的聲音》說課稿模板
