魯教版品社三下第三單元第1課課題1《垃圾哪里來》教案

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1、最新魯教版品社三下第三單元第 1 課課題 1《垃圾 哪里來》教案 垃圾哪里來》 活動(dòng)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 , 激趣導(dǎo)入新課。 1 .師生互動(dòng) , 談話導(dǎo)入新課： 同學(xué)們 , 你們跟隨爸爸或媽媽去旅游過嗎？都游過什么地方 , 你喜歡那兒?jiǎn)?？? 什么？（設(shè)計(jì)意圖：這一問題的引領(lǐng) , 自然而然的激發(fā)了學(xué)生發(fā)言的欲望和學(xué)習(xí) 興趣 , 他們會(huì)情不自禁地回想自己游覽過的地方 , “重游美景”再次感受大自然 的魅力。） 2. 下面想不想跟隨老師到更美麗的旅游景點(diǎn)去觀光觀光？ （出示課件） （ 1）游覽玩這些景點(diǎn)你的感受怎么樣？ （ 2）教師小結(jié)：這些景點(diǎn)可謂是風(fēng)景優(yōu)美、景色宜人。這里有

2、清澈的泉水 , 清 潔的林蔭小道 , 五顏六色的花兒 , 典雅的建筑 , 綠色的草坪 , 吸引了無數(shù)的游客。 如果你們?cè)谶@樣優(yōu)美環(huán)境中游玩會(huì)開心嗎？（開心） 過渡：有些地方啊原來也像這兒一樣美 , 但是現(xiàn)在卻發(fā)生了變化?？炜?, 這是些 什么呀？（垃圾） 3. 出示有垃圾的畫面： 引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面 , 這樣的地方你還會(huì)喜歡嗎？你說它還會(huì)這么吸引人嗎？（出 示課件） 想一想這些垃圾都是從哪里來的？ （出示課件：垃圾哪里來？） 看到這些畫面你有何感受？ （ 1）看到這樣的畫面你有何感受？小組內(nèi)互相說說 （ 2）師小結(jié)：大家看了心里一定都不舒服 , 丟掉垃圾太不應(yīng)該了 , 這是

3、不講衛(wèi)生 的表現(xiàn)。也是缺少公共道德的表現(xiàn)。你有沒有這樣做過？（學(xué)生對(duì)自己的行為 進(jìn)行反思）（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀察畫面 , 同學(xué)間互相談?wù)劯惺?, 來體會(huì)隨 便扔垃圾破壞了環(huán)境 , 是不文明的表現(xiàn) , 同時(shí)也有損我們的身心健康。） 二、互動(dòng)交流體驗(yàn)探究 (3)你的周圍有垃圾嗎？這些垃圾哪里來？ 板書：垃圾哪里來 1 .出示不同地方的垃圾： (1)草地上的垃圾哪里來？ ① 指導(dǎo)學(xué)生觀察課本第50頁插圖，小組交流插圖表達(dá)了什么意思。 ②學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：這些垃圾是到草地上玩的小朋友丟的，別人再來這兒玩, 一定會(huì)感到很煩惱，這太不應(yīng)該了，這是不講衛(wèi)生的表現(xiàn)。 ③你在生活中見

4、過這種情景嗎？說一說。 出示課本第51頁圖片。說說這些垃圾從哪里來。 (2)(課前調(diào)查所得)交流展示調(diào)查表，各組展示時(shí)可組合調(diào)查時(shí)撿來的垃圾 實(shí)物，介紹是從哪里來的。 附調(diào)查表: 我的小調(diào)查 地點(diǎn) 垃圾不恢 垃圾數(shù)量 家庭 菜葉、果皮、包裝袋 每天兩袋 學(xué)校 (3)各組交流后，教師找出各組有代表性的調(diào)查表，把垃圾分類: 家庭垃圾：快餐盒、塑料袋、菜葉,, 醫(yī)療垃圾：吊針管、包傷口的紗布,, 學(xué)校垃圾：廢紙、塵土 ,, 建筑垃圾：磚塊、打倒的混凝土、沙子,, 工業(yè)垃圾：臭水、廢鐵,, 教師對(duì)匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行評(píng)

5、價(jià)：各小組都很棒 , 應(yīng)該鼓勵(lì)一下 , （老師每隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一顆 小星星）（設(shè)計(jì)意圖：課前讓學(xué)生搜集資料 , 課上讓同學(xué)交流、匯報(bào)資料 , 培養(yǎng) 了學(xué)生搜集信息和整理信息的能力。） 2. 師：請(qǐng)看老師搜集來的資料。（用實(shí)物投影儀投在大屏幕上） 師介 紹： ▲我國(guó)目前垃圾的產(chǎn)量是 1989 年的 4 倍 , 其中很大一部分是因過度包裝造成 的。不少商品特別是化妝品、保健品的包裝費(fèi)用已占到成本的 30%?50% .過 度包裝不僅造成了巨大的浪費(fèi) , 也加重了消費(fèi)者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān) , 同時(shí)還增加了垃圾 量, 污染了環(huán)境。 ▲據(jù)統(tǒng)計(jì) , 全世界每年產(chǎn)垃圾 450 億噸 , 而且數(shù)量還在不斷上升

6、。 ▲那些“用了就扔”的塑料袋不僅造成了資源的巨大浪費(fèi) , 而且是垃圾量劇增。 我國(guó)每年塑料廢棄量為 100 多萬噸。 師：看了這些資料 , 你想到了什么？想一想再說。 （ 1）同位互相說一說。 （ 2）小組推選代表匯報(bào)。 （ 3）教師指名貧困生匯報(bào) , 回答不到位的地方教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)。 （設(shè)計(jì)意 圖：通過讓學(xué)生觀察資料互相談感受 , 讓學(xué)生了解垃圾越來越多 , 將會(huì)給我們的 生活帶來嚴(yán)重的后果。以便教育學(xué)生在生活中 , 要盡量減少垃圾。同時(shí)也拓展了 學(xué)生的知識(shí)面。） 師：我國(guó)垃圾越來越多了 , 我們心里都感到很震驚 , 再這樣下去 , 我們可要生活在 垃圾堆里了 , 那

7、怎樣減少垃圾的產(chǎn)生呢？ 3. 小組討論：如何減少垃圾？ （ 1）在小組里把你的辦法說說 , 組長(zhǎng)作記錄。 （ 2）每組進(jìn)行匯報(bào)。 學(xué)情預(yù)設(shè)：如：不要浪費(fèi)紙張 , 紙的兩面都能使用；擦桌子和擦嘴時(shí)用毛巾不要 用紙巾；少用一次性筷子；不用塑料袋盛東西等。 教師對(duì)學(xué)生的各種想法 , 要 及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)。（設(shè)計(jì)意圖：通過小組交流 , 讓生進(jìn)一步明確自己的行為：生 活中該如何減少垃圾 , 如何保護(hù)環(huán)境。增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。） 三、歸納梳理，知識(shí)建構(gòu) 說的好不如做的好，如果遇到了下面的情況你會(huì)怎么做呢？ 說一說，做一做 一個(gè)媽媽，提著大大小小、顏色各異的購物袋以及一次性快餐盒從門外

8、進(jìn)來。你 看見了，你會(huì)說些什么？ 假期里你隨爸爸去旅游，你看見一游客隨手將一個(gè)奶盒丟在地上，你會(huì)怎么說？ 會(huì)怎么做？ (1)小組討論。 (2)教師評(píng)價(jià)：你們真不愧為環(huán)保小衛(wèi)士 ，不僅自己少產(chǎn)生垃圾，而且還會(huì)勸阻 別人，讓身邊更多的人來保護(hù)我們的環(huán)境。 四、活動(dòng)總結(jié)，提升感知 暢談收獲： 1.通過今天的學(xué)習(xí)，你了解了垃圾從哪里來？同位互相說說。 師總結(jié)： 同學(xué)們，為了使我們能夠健康地生活，讓我們一起努力，從我做起, 從身邊的小事做起，減少垃圾的產(chǎn)生，共同保護(hù)我們生活的環(huán)境。 五、課后延伸 利用各種方式探究垃圾對(duì)我們的生活造成的危害 ，完成《垃圾的危害調(diào)查 表》 地點(diǎn) 種類 垃圾名稱 危害 查找方■式 (設(shè)計(jì)意圖：通過布置讓學(xué)生課下搜集資料 ，了解垃圾的危害，一是培養(yǎng)學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)能力，二是為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。) 5 / 4