2019年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 等式的性質(zhì)教案 西師大版.doc

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2019年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 等式的性質(zhì)教案 西師大版 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.讓學(xué)生在具體的情境中，初步理解“等式兩邊同時(shí)乘以或者除以同一個(gè)不是0的數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式”，學(xué)會(huì)應(yīng)用等式的這個(gè)性質(zhì)解只含有乘法或除法運(yùn)算的簡(jiǎn)單方程。 2.讓學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受方程的思想方法，發(fā)展初步的抽象思維能力。 3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：探索并理解“等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式”的性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：利用“等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式”的性質(zhì)解方程。 教 學(xué) 資 源 學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了等式與方程，理解了“等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式”，并且已經(jīng)會(huì)解只含有加法和減法運(yùn)算的簡(jiǎn)單方程。 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 1.仔細(xì)觀察例5，并完成填空。 2.寫一個(gè)等式，兩邊同時(shí)乘同一個(gè)數(shù)，還是等式嗎？同時(shí)除以同一個(gè)數(shù)呢？都能除以0嗎？ 你有什么發(fā)現(xiàn)？ 一、交流預(yù)習(xí)作業(yè)，揭示課題。（預(yù)設(shè)12分鐘） 1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)1。 2.交流預(yù)習(xí)作業(yè)2 3.揭示課題。 二、組織交流，建構(gòu)模型（預(yù)設(shè)10分鐘）。 1.出示例6 （1）學(xué)生獨(dú)立解決。 （2）小小組交流：這樣做的依據(jù)是什么？ （3）集體交流。 你是怎樣做的？ 2.完成試一試 三、分層練習(xí)、鞏固內(nèi)化。（預(yù)設(shè)9分鐘） 1.基本練習(xí)： “練一練”第1題，練習(xí)二第2題 2.鞏固練習(xí)：“練一練”第2題， “練習(xí)二”1題 3.應(yīng)用練習(xí)：練習(xí)二第4題 四、課堂總結(jié)。（預(yù)設(shè)1分鐘） 【板塊一】 集體解決： 左邊的圖與右邊的相比，物體的質(zhì)量發(fā)生了怎樣的變化？天平還會(huì)平衡嗎？ 你能根據(jù)質(zhì)量的變化情況列出等式嗎？這又說(shuō)明了什么？ 觀察這些等式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 提示：兩邊同時(shí)除以0可以嗎？為什么？ 小結(jié)：等式的性質(zhì)。 揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的又一個(gè)等式的性質(zhì)。 【板塊二】 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)解這個(gè)方程，最關(guān)鍵是什么？ 【板塊三】 練習(xí)二第2題：每題中解方程時(shí)分別省略了什么？ 練習(xí)二第4題：從圖中可以看出什么數(shù)量關(guān)系? 平行四邊形的面積公式是什么？ 【板塊四】 本節(jié)課，你有什么收獲？說(shuō)說(shuō)你得到的知識(shí)？ 作業(yè) 設(shè)計(jì) 課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》第4頁(yè)。 家庭作業(yè)：《一課一練》第4頁(yè)。 完成作業(yè)后互相檢查校對(duì)。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)