2019年五年級(jí)語文上冊(cè)《海上日出》教案學(xué)案.doc

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2019年五年級(jí)語文上冊(cè)《海上日出》教案學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫“范圍”“一剎那”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.理解文中重點(diǎn)句的含義。感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。 4.學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。 二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 1.課前自己有可能觀察日出景象，觀察要求： （1）從日出之前到太陽完全升起來，天空和太陽有什么變化； （2）太陽升起前后周圍的景物有什么不同； 2.收集有關(guān)巴金的生平、文章等相關(guān)資料； 3.收集有關(guān)描寫日出的詩或文； 三、學(xué)時(shí)安排 兩學(xué)時(shí)。 第一課時(shí)有感情地朗讀、品評(píng)1——3自然段課文； 第二課時(shí)誦讀4——6自然段，質(zhì)疑及交流收集的資料。 四、學(xué)習(xí)過程 第一課時(shí) 1.同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利； 2.聽兩組（4人）讀課文，評(píng)價(jià)讀的情況，穿插正音（注意生字“范、剎、鑲”的讀音）； 3.反復(fù)誦讀第一自然段，談?wù)勛约旱睦斫猓苤v的講，不能講的可以讀。體會(huì)出“觀看日出的時(shí)間、地點(diǎn)和次數(shù)”；以“機(jī)帆船的機(jī)器聲”襯托“周圍很靜”；能熟知日出的整個(gè)過程及不同天氣情況下的日出景象，得益于作者“常?！辈恍傅挠^察）； 4.誦讀、品評(píng)二、三自然段，體會(huì)出： ?。?）作者在晴朗的天氣里看到的海上日出。先寫出了日出前天空的變化。從天空是一片淺藍(lán)到出現(xiàn)紅霞，這一變化非常迅速，只在一“轉(zhuǎn)眼間”；“紅霞”給藍(lán)色的天空、大海抹上了一層瑰麗的色彩；“從天水相接的地方出現(xiàn)”既體現(xiàn)了海上日出的特色，又將這幅壯觀的畫面無限延伸，讓人感到視野開闊、心曠神怡?！凹t霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來越亮”這一句可以通過想象畫面來感受：紅霞慢慢布滿了藍(lán)色的天空；漸漸煥發(fā)出光彩；天空的霞光映在海水中，海天相接，絢麗壯觀。 （2）能熟知日出的整個(gè)過程及不同景象，既得益于作者不懈的觀察，又與其觀察的認(rèn)真專注分不開，文中體現(xiàn)為“目不轉(zhuǎn)睛”。 （3）可結(jié)合兩幅插圖理解領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)的句子： 1）“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。”這句話先將太陽升起的過程形象地比作“負(fù)著”“重?fù)?dān)”，又用“慢慢”、“一縱一縱”、“使勁兒”具體描述如何上升，具體的動(dòng)態(tài)又和負(fù)著重?fù)?dān)的感覺極吻合，強(qiáng)調(diào)了上升的緩慢和吃力。朗讀時(shí)可想象太陽升起時(shí)吃力的樣子，使自己的語速語調(diào)和句子表達(dá)的意思一致，從“慢慢”開始速度要慢，“慢慢兒”、“一縱一縱”、“使勁兒”三個(gè)詞語氣加重一些。 2）“一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光?！笨山Y(jié)合上句太陽升起時(shí)的艱難來理解：太陽盡管很吃力，可仍然不懈地努力上升，一旦沖出海面便發(fā)出奪目的光芒。讀這句話時(shí)語速稍快，在“剎那”、“奪目”、“突然”三個(gè)詞上要加重語氣。） 5.誦讀、背誦1——3自然段?？梢韵仍谕蛐〗M里練讀、練背，再和他人賽一賽。 6.抄寫自己喜歡的詞語；鞏固1——3自然段的背誦、體會(huì)；收集的資料自己相互交流。 　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 1.聽老師報(bào)詞語，會(huì)寫的寫下來： （1）目不轉(zhuǎn)睛; （2）轉(zhuǎn)眼間—一會(huì)兒—一剎那間; （3）淺藍(lán)—紅霞—紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大—小半邊臉—跳出海面—發(fā)出奪目的光。 2.自由練讀第4、5自然段，抓住“透”、“鑲”、“染”來體會(huì)太陽的光芒是不可阻擋的，光明的力量是不可阻擋的。 3.品評(píng)最后一節(jié)，體會(huì)出：既贊美了奇妙的自然景觀，更驚嘆于光明的偉大力量，表達(dá)了作者熱愛光明、追求光明的思想感情。這句話用反問的句式表達(dá)了贊美之情，朗讀時(shí)語調(diào)稍平，語氣上體現(xiàn)出贊嘆的感情。 4.質(zhì)疑。 5.練習(xí)背誦全文，可按“無云——微云——厚云”的順序背；也可一邊背一邊想象畫面。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁